关于英美概况课程教学探讨与实践

通过《英美概况》课程使学生对英美国家的地理、历史、政治、经济、文化、社会习俗以及该国人民的宗教、家庭和生活方式有一个整体的概观,扩大学生的知识面,提高其跨文化交际能力。笔者多年从事英美概况教学,通过对教学方法改革,教学内容改革,教学手段改革及考试方法改革对对英美概况课程教学进行探讨。     

关于高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的几点思考

学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)可以进一步掌握国情,理解并认同马克思主义中国化理论成果的正确性,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。基于高职院校自身的特点,在教学的过程中,要注重《概论》课程与中学政治课的衔接,要注重《概论》课程的取舍问题,突出《概论》课程的学科性、独立性。对高职院校《概论》课教师而言,要加强对马克思主义经典原著的研读,加强对历史知识的学习,对《概论》课的讲解要贴近生活、贴近实际、贴近学生。     

《权力与知识:英美科技政策史》

科技政策体现国家权力对科技发展的政策关系，事关国运盛衰。福建人民出版社１９９８年出版的《权力与知识：英美科技政策史》（吴必康著）一书，是我国首部系统论述英美两国科技政策从近代的历史起源到当代发展的历史专著。该书探讨英美政府和科技事业的相互关系，包括政...     

谈初中英语教学的英美文化教育

英美文化的国际性、趣味性和时尚性,使其在初中英语教学中有着重要作用,我们应在英语教学中做好英美文化教育,课堂教学中注意引用题材的真实性、有效性和开放性,课下以举办英语角、表演英语话剧、看英语动画片等方式加强英美文化教育。     

《祖国境内的远古居民》教学设计——人教版《中国历史》七年级上册第一课

一、教学分析 1．学情分析。虽然小学《品德与社会》课中曾涉及了一些历史内容，但《历史》作为一门新课对于学生来说是一个全新的概念。这本身就是最好的教学资源，教学中要注意把握和利用。     

情境化写作：提升学生习作素养的教学探究

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确指出了义务教育阶段语文课程性质：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。”而习作教学应当从言语交际的实际出发，为言语的交际需要服务。积极主动为儿童创设真实情境，关联真实生活，     

民办院校《中国近现代史纲要》课的教学改革与大学生民族精神的培育

当前,大学生民族精神培育面临着一系列的挑战和困境,对高校德育工作提出了严峻的挑战。大学生民族精神的培育属于高校德育工作范畴,因而发挥"两课"教学的主渠道作用是落实好这一任务的关键,其中《中国近现代史纲要》作为对大学生历史及国情的教育,对培育大学生的民族精神尤其发挥着重要的作用。《中国近现代史纲要》课应从教学方式、考核方式及作业方式三方面进行改革,让当代大学生真正了解并热爱我们中国的历史。     

浅析英美烟草公司在哈尔滨之广告宣传

英美烟草公司为扩大香烟影响力,吸引消费者购买,在哈尔滨等地区进行了大规模的广告宣传。英美烟草公司注重职工和广告业务的关联,为其后来广告宣传影响之大作了充足的准备。为了扩大宣传,英美烟草公司在《滨江时报》、《申报》等报纸上刊登其广告,影响范围之广。英美烟草公司通过广告宣传优势,开拓销路,扩大了哈尔滨市场购买力及影响力。     

《中国近现代史纲要》课程视频案例教学探索

将视频案例应用于"中国近现代史纲要"课程的教学过程中,可以能直观地再现历史,使学生身临其境穿越历史空间,增强对历史认知的效果;同时有助于改变纲要课程旧的教学方式,突破文字案例教学的局限。视频案例教学形象生动、直观有趣,是纲要课程教学的重要辅助手段。"纲要"课程应用视频案例教学通过对视频资料中与《纲要》课教学内容有关的典型事例和事件加以描述和解析,提高《纲要》课教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力;激发大学生学习《纲要》课的兴趣,调动学生的积极性和主动性;加深学生对《纲要》课教学内容的理解,促进教学过程理论联系实际原则的贯彻落实,使教学更贴近实际、贴近生活、贴近学生,进而真正做到"入眼、入脑、入心",提高学习效果。     

合作学习在高师《合唱指挥》课程实施的研究

本文以合作学习(cooperative learning)这一世界上许多国家都普遍采用的富有创意和实效性的教学理论为基础,适应我国当前音乐课程改革的需要,根据高师《合唱指挥》课程的学习与教学特点进行音乐教学理论与实践相结合的研究。提出并分析了在高师《合唱指挥》课程中实施合作学习的可行性与优越性,初步提出了如何通过合作学习提高高师《合唱指挥》课教学质量的具体策略。     

以工作过程为导向的高职旅游管理专业《中国历史文化》课程设计

将工作过程导向教学模式引入高职旅游管理专业《中国历史文化》课教学在一定程度上能针对性解决该课程教学问题,提高其应用性。本文在介绍工作过程导向课程的基本情况和优点基础上,根据其教学理念重新对高职旅游管理专业《中国历史文化》课进行了设计     

对高校《法律基础》课的几点思考

本文结合教育部新的“两课”教学基本要求,从《法律基础》课的教学目的入手,分析了“法律基础”课教学中存在的问题,探讨了“法律基础”课在新形势下的改革方向和途径。     

《中国近现代史纲要》课程教学思考

本文分析了学生视角下的《中国近现代史纲要》课教学内容、教学方法、教学效果,认为虽然《纲要》课与中学历史教学内容存在一定的重合性,但由于教学目标、教学方法等不同,二者的教学效果亦存在较大差异。《纲要》课教师需要从培养爱国、具有社会责任感和自我责任感的人才,提高大学生分析、思考问题的能力,有效回应社会现实问题,加强《纲要》...     

教学大比武后的教育感悟

为全面反映实施＂一比一访三走进＂活动,这学期我参加了中心学校组织的小学语文教学＂精品课＂大比武活动。活动中,我精心编写教学设计,精心设计课堂流程,精心制作教学课件,精心进行课前准备,精心组织教学。同时也聆听不同年级、不同学科老师的课取长补短,收获很多。此次参加大比武活动共有姜丽平老师的《松花江上》,杨晓春老师的《世界上最美的是什么》,李兴林老师的《卖火柴的小女孩》,刘颖老师的《趵突泉》,还有肖辉老师的《一夜的工作》等六节公开课。     

加强实践活动、注重感知体验

“千克的初步认识”是义务教育六年制小学数学第四册第i单元的教学内容。教材要求学生初步认识重量单位克与千克，初步建立1克、1千克的重量观念，知道1千克=1000克。由于这一节是学习重量的开始，加上重量单位比较抽象，为了使学生建立正确的重量观念，在教学这部分内容时，应以《课标》精神作指导，紧靠《课标》做好衔接过渡，着力加强学生的动手操作实践活动，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立重量观念。为此，提出如下教学建议：     

《中国近现代史纲要》教学中红色经典的运用

《中国近现代史纲要》(下称《纲要》)被列入调整后的高校思想政治理论课的课程体系。《纲要》从历史和现实相结合的角度让大学生自觉接受国史、国情和民族历史教育。红色经典对该学科的教学有得天独厚的优势,本文从运用红色经典时在内容、形式、效果等方面要注意的问题着手,谈谈红色经典在《纲要》教学中的运用。     

泰州市中考化学试题解读与复习建议

<正>《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出“：树立科学的评价观，重视发挥评价的育人功能。”“改进终结性评价，探索核心素养立意的命题，科学设计评价工具，重视评价学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养。”中考化学复习教学应多研究课标、学情、策略，秉持核心素养导向，     

基于学生科学思维的实验程序设计——以“缺表测小灯泡额定功率的实验设计”教学为例

<正>2022年新颁布的义务教育《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）与《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版《课标》）最大的不同之处就是把科学思维专门提炼了出来。由此可见科学思维在中学物理教学中的重要性。信息加工心理学理论认为，知识从广义角度看包括陈述性知识和程序性知识。陈述性知识主要反映学生能够说出来的知识，而程序性知识主要反映学生解决不同情境下的真实问题的能力。将陈述性知识转换成程序性知识，     

浅谈增强高中地理课堂教学有效性

《高中地理新课程标准》是国家颁布的、指导地理教师开展地理教学活动的依据,一节课教学任务的达成．体现了教师对课标的理解,可以说,教师的一切活动都应围绕课程标准来进行。在新课标的影响下,教师对教学目标的确立,正在从传统教学中只关注知识与技能目标,逐渐转变为在关注知识与技能目标的同时,更关注学生的情感与态度目标。在课堂教学中通过地理学习达到什么样的情感目标在教学设计中都应有所体现。     

自主·合作·探究——《品德与生活》课教学探微

在本学期，我们接触到《品德与生活》课。翻开教科书，第一感觉是漂亮、新颖。经过一段时间的教研教学，我们发现这门课程有着较强的综合性、思想性、开放性、社会性和实践性。