毛泽东、刘少奇 北上会晤“老大哥”

苏联,曾是社会主义阵营中的老大哥。中华人民共和国宣告成立不久,第一个承认新中国并与之建交的便是苏联。面对新中国成立后帝国主义的封锁和可能出现的武装干涉,面对恢复国内经济的艰巨任务,同苏联建立友好合作关系显得格外重要,因此,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东将自己的首访国定为苏联。     

纪瑞德：抗战中“西班牙医生”的“老大哥”

<正>他是抗战时期第一批来到中国的“西班牙医生”,他曾追随白求恩试图前往八路军敌后战区服务,虽经多方努力没有成功,但他为中国红十字会抗战救护事业做出了贡献。因为年龄最长,他成为“西班牙医生”的“老大哥”。他就是捷克医生——纪瑞德。援华医疗队的“先遣队员”纪瑞德,原名弗莱德里克·基希（Frederick Kisch）,生于1894年,德国血统。     

40年百姓“吃饭史”

小小粮票,一头连接着国家的工农业理想,一头连接着百姓的日常生活。它带着身体发肤的温度,艨温馨、欲望、激情和痛苦,更有那驱之不去、     

裁不掉的“吃饭官”

“百日维新”的半途,光绪帝谕示内阁：着令直隶总督荣禄迅速刷印冯桂芬《校邠庐抗议》一书,并分发各衙门悉心核看,逐条签出,注明论说,判定可行不可行,在十日内送军机处汇核呈进,以备采纳。显然,光绪帝要把这部成稿于1860年、呼吁体制革新的旧著,当作维新变法的改革预案来用。     

吃饭的工具因何叫“筷子”

正《韩非子·喻老》说:"昔者纣为象箸,而箕子(商纣时的贤臣)怖。"这是所能看到的使用筷子的最早记载。纣是商朝的末代君主,距今3000多年,他已使用精美的象牙筷子(象箸),可见筷子的产生早有年头。从"箸"(又写作"筯")的字形看,早期的筷子是由竹木做的。纤细的竹木筷子要保存下来不容易,所以发掘古墓,已经找不到太早的竹木筷子实物。在被誉为"1993年十大考古发现"之一的江苏高邮龙虬庄新石器时代遗址,发掘出42     

硅谷巫师,靠预言吃饭

埃文斯做过数十项科学预测,准确率达100%未来的科技将会发达到什么程度?答案似乎一向是由科幻作家想象出来的,很少有人会严肃对待。但有一个人毕生从事着此类预测工作,还要靠它赚钱谋生,而且,他的预测也有着惊人的准确率。这个人就是美国互联网巨头思科系统公司首席规划师和技术专家戴夫·埃文斯,这位"未来学家"的工     

“天下第一廉吏”,用诗书下酒

于成龙爱写百姓能看懂的诗,被蒲松龄写入《聊斋志异》于成龙是近期新闻上频频被提及的一位清朝人。先是戏曲晚会上,中央七常委与首都近千名观众观看了《廉吏于成龙》;接着,关于于成龙的纪录片又在电视上热映。对一个从贫困之地县令起家,一步步升迁为皇帝倚重的封疆大吏来说,于成龙所演绎的廉政故事,早已深入人心。康熙皇帝称赞他为“天下廉吏第一”,屡次破格提拔,把于成龙树为廉政典型。事实上,于成龙不仅是能做实事的廉吏,更是爱好     

幸存的清代“比邱永莲”禅偈玉钵

<正>六朝古都南京,作为千古闻名的佛都,佛教文物可谓汗牛充栋,然而历经战乱及历次政治运动,特别是"文革"破"四旧",惨遭灭顶之灾的佛教文物不可胜数,令人痛心疾首、扼腕叹息!在劫后余生的南京佛教文物中     

盂兰盆之意——自恣日的“饭钵”

“盂兰盆”一词出自竺法护汉译《盂兰盆经》。一个世纪以来人们一直都在探讨“盂兰盆”究竟意味着甚麽。一般引用唐代玄应在《一切经音义》中对该词的解释,即“盂兰盆”意为“倒悬”。自释迦牟尼时代一直至3世纪,佛经是用口语流传的。直至3世纪末,口传佛典才逐渐用梵文改写。唐代玄应缺乏对於印度口语的理解,因此他对“盂兰盆”的解释极其牵强,毫无根据。“盂兰”很有可能是来自梵文odana（米饭）的口语词形olan（a）的音写,这样“盂兰盆”就意味着“盛着米饭的钵”,《盂兰盆经》就意味着“饭钵经”。笔者认为《盂兰盆经》不是伪经,而是3-4世纪竺法护或其他某个译者自一部印度原典所作的汉译。     

女孩,用“厌学”来报复父母离婚

正【案例】青春女孩对学习毫无兴趣易小琴来到我的心理咨询室的时候,冷漠的表情中透露出一种青春的叛逆。"我是班主任逼我来的。"这是她进来后对我说的第一句,语气里夹杂着愤怒。"我很讨厌学习,上课注意力不集中,考试也经常不及格。班主任说我拖了班集体的后腿,而且长期这样下去,我也肯定考不上重点高中。所以老师让我一定来看看心理老师。"说完之后,她低下了头。沉默了一会儿,她又继续诉说自己的烦恼。     

陈能场,用水稻给土壤“解毒”

8年来,他在广东"癌症村"做实验,用长香谷吸收重金属今年3月,关于湖南大米镉超标的报道引起了社会广泛关注。但时至今日,相关部门仍然没有给出调查结果。"‘镉大米’肯定是源于被污染的土壤,因为大米里的重金属只能通过根系吸收进来。"广东省生态环境与土壤研究所研究员陈能场告诉环球人物杂志记者。如果连土壤都被重金属污染,势必让积重难返的食品安全问题雪上加霜!     

张玮,用“刚刚好的温度”写历史

2017年,在一场新书活动上,张玮坐在台下,忽然听到主持人用“作家”头衔介绍自己,一下子没缓过神来,“这是第一次有人叫我‘作家’,我整个人都愣住了”。身为“作家”,张玮的作品是他的微信公众号“馒头说”。这是一个包罗万象的历史公号,人物特写、事件剖析、名人情史无所不有,晚清余晖、民国风波、抗战烟云,他都能侃侃而谈,故事一波三折、文字细腻温暖。这一切,都构成了愉快而丰盈的阅读体验,他也因此收获了一批忠实的粉丝。张玮在“馒头说”上写到第一百六十七篇的时候,决定将这些文字集结成册,实体书《历史的温度》出版。     

用好“小词”,让作文语言更鲜活

<正>写作者都深知文章语言的重要性,或优美生动,或活泼有趣,或深刻隽永……但如何更好地指导学生提升语言驾驭能力呢？一线教师见仁见智,各有妙招。其实,从最小的“词语”出发,精选用词,也可以让文章的语言鲜活起来。张志公先生在《作文基本功》一书中指出：“选词的标准是明晰、确切、简练。”那么,我们不妨尝试从常见的动词、形容词、名词出发,采用几个小技巧,提升写作水平。     

辽金元的夏捺钵——“阿延川”、“上京”及“爪忽都”辨

辽、金、元三朝皇帝每年皆例行驻夏活动,习称"夏捺钵",并在国家政治生活中占有举足轻重的地位,其中以炭山避暑最为引人注目。作者从四库本宋元文献中所见"阿延川"、"上京"两名入手,认为"阿延川"本作"爱阳川","上京"实乃"上陉"之误,两地皆位于炭山(金莲川草原)范围,并对清人认为"爪忽都"亦指金莲川的观点提出了不同的意见。     

江西赣南发现“工人”戳记银元及考证

江西赣南发现“工人”戳记银元及考证李年椿ＴＨＥＴＥＸＴＵＡＬＲＥＳＥＡＲＣＨＯＦＴＨＥＳＩＬＶＥＲＤＯＬＬＥＲＳＳＥＡＬＥＤ＂ＧＯＮＧＲＥＮ＂（ＷＯＲＫＥＲ）ＴＨＡＴＤＩＳＣＯＶＥＲＥＤＩＮＳＯＵＴＨＥＲＮＯＦＪＩＡＮＧＸＩＰＲＯＶＩＮＣＥ￥ＬｉＮｉａｎｃｈｕｎＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｒｅｃｅｎｔｔｉｍｅ,ｔｈｅＹｕａｎＳｈｉｋａｉｐｏｒｔｒａｉｔｓｉｌｖｅｒｄｏｌｌａｒｓａｎｄＭｅｘｉｃａｎＥａｇｌｅｓｉｌｖｅｒｄｏｌｌａｒｓｓｅａｌｅｄｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｓ＂ＧｏｎｇＲｅｎ＂ｗｅｒｅｄｉｓｃｏｖｅｒｅｄｉｎｓｏｕｔｈｅｒｎｏｆＪｉａｎｇｘｉｐｒｏｖｉｎｃｅ．Ａｕｔｈｏｒｔｈｏｕｇｈｔｔｈｅｓｅｓｉｌｖｅｒｄｏｌｌａｒｓｗｅｒｅｎｏｔｔｈｅ＂Ｇｏｎｇ＂ｓｉｌｖｅｒｄｏｌｌａｒｏｆＪｉｎｇｇａｎｇｓｈａｎ．ＴｈｅｙｗｅｒｅｍｉｎｔｅｄｂｙＴｈｅＣｅｎｔｒａｌＭｉｎｔ,ｔｈｅ＂ＧｏｎｇＲｅｎ＂ｗａｓａｓｅａｌｔｏｓｈｏｗｇｏｏｄｃｒｅｄｉｔａｎｄｂｅｗａｒｅｏｆｉｍｉｔａｔｉｏｎ．最近,笔者在江西赣南的兴国、于都、瑞金等地及赣州地区银行收兑的银元中,先后发现了几枚敲有＂工人＂戳记的袁世凯头像银元和墨西哥版鹰     

用“淡然”活出“精彩”

正在这个世界上,什么人最重要?什么事最重要?什么时间做事最重要?这是三个哲学问题,也是我思考的人生问题。我用实际行动回答了这三个问题,用"淡然"活出"精彩"。救人引出的思考救人之后,很多人问过我这样的问题,你跳下去之前没想想有没有危险?万一要是出了意外怎么办?对此,我总是淡然一笑,回答他们的问题其实很简单,在那个时刻,最需要我帮助的人就在我眼前,而我需要做的就是马上去做,一点也不能拖     

“中南海用瓷”

“中南海用瓷”,又称,“主席用瓷”,是指70年代江西景德镇专门为毛泽东设计和制作的一系列生活用瓷器。目前,冠以“主席用瓷”之名的瓷器被妙得很热,其价格在国内外的艺术品市场可谓扶摇直上,笼罩着神秘色彩的“中南海用瓷”,时下成为收藏者们趋之若鹜的“热门货”。“中南海用瓷”的来龙去脉究竟是怎样的呢?     

“用”与屈原

汩罗江畔,一个形容枯槁的身影,跨过两千年的距离向我们走来。他, 就是屈原。有段时间我曾迷上了庄子,而庄子的《南华经》中给我感触最大的便是那则“有用”与“无用”的故事。庄周在故事最后借古树之口说出了自己的话:毫无用处, 方是我最大的有用之处。很长时间之后,当我在阅读《史记》中《屈原列传》时,总想起这个故事:屈原究竟有用无用? 庄子似乎已否定了屈原。无独有偶,数百年之后的班固更是明确地抨击了屈原。他认为,屈原太痴。既然时与我相违,何不隐身于自然?又何必杀身而显君恶? 也许透过千年去看古人的思想,会不可避免地有些偏激。是啊,顺则出仕,逆则归隐,这是贤达之人,是     

“活”用教材

新课程标准的实施。无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。