如何记忆历史年代

任何历史事件,都是在一定的时间、空间和在一定的条件下发生的。历史年代好象一条线一样,可以把历史长河中大大小小的事件串起来。因而,年代就成了历史发展的重要标记。成为掌握历史发展的线索、进程、阶段的重要依据。无论平时教师讲课,或是领导学生进行阶段复习和全面系统地进行毕业总复习,教师都应该掌握这把钥匙,并以此为线索让学生掌握中学历史教材的基本内容。但是,古今中外的历史事件甚多,要把中学《中国历史》和《世界历史》课本中所提到的年代都能记得牢固,这是不容易的,也是不必要的。因此,     

略论学习历史年代和发展时间概念

由于历史事件必然发生在一定的时间,因而在历史教学中,正确地处理历史年代,注意历史事件发生的时间底交待,对于发展学生底时间概念和掌握历史事件之间的联系及其发展的客观规律,具有着重大的意义。近几年来由于我国史学界努力学习苏联历史科学的研究成果和先进的教学经验,取得了很大的成绩,同时在历史教学中教导学生学习历史年代,发展时间概念的问题,也被得到一定程度的重视,正因为如此,所以教师要求学生要记住历史年代,甚至要求学生要记住历史课所讲到的所有     

关于历史年代学问题

1.历史年代学,或其一般的称呼:年代学,它的确切定义是什么?1980年版《新编不列颠百科全书》说:“年代学,就其最广泛的意义而言,是一种时间尺度,一种编次年代顺序的方法。”王同亿主编的《语言大典》的定义是:“以规则的间隔或时期来测定或计算时间,并确定事件的本来年代之科学。”《中国历史大辞典·史学史卷》的定义则为:“研究测定历史年代的原理和方法,考索历史事件和历史文献等的年代的学科,历史学的辅助学科之     

“时間帶”在历史教学上的应用

任何历史現象,都是在时間和空間兩者之間进行着的。在历史教学中,运用历史地圖作为直現教具,它只能向学生揭示某一历史事件的發生地点或者活动地区;而不能帮助学生自觉地对于某一历史事件存在空間的先后、久暫得到一个明确的概念魏卫番F象,又都是相互联系着和不断变化着的。而历史地圖只能表达孤立的、靜止的空間,它不能呈现不断地交互錯綜变化着的时間。因此,苏联先进历史教学经驗告訴我們:在历史教学中应該重视年表的研究;“只有把各种事件依照年代順序排列起来,才可能明了历史过程。”(见卡尔曹夫:小学历史教学法113页)所以,按照历史年代順序编繪“时间带”作为結合历史地圖来加强历史教     

试谈怎样记历史年代

在一九三四年的五月里,苏联人民委员会和联共(布)中央曾经特别对苏联各学校中的历史教学作出了一个重要的决议。在这个决议里,曾经着重指出:当时苏联的各个学校里,历史教学是不能令人满意的。针对着这种不能令人满意的情况,作出如下的指示:『按照历史年代的次序讲述历史事件,且使学生牢固地记忆一些重要的历史现象、历史人物和年代月日等,这是学生们能够切实领悟历史课程     

关于中国历史纪年的初步意见

一苏联专家普希金教授在北京师范大学教育实习的三次历史观摩教学和评议会中说过:“历史事件必然发生在一定的时间。因此,历史课的另一特点,便是在历史教学中应该充分注意时间问题,和注意对于历史事件发生的时间交代。但这是不容易作得好的。”(1953年,七月号,人民教育)古代人类从时间观念发明了历法,从使用历法,到创造了文字,便有关于时间的记载,从这里便产生正确的历史。(传说和实物也是历史材料,但年代难得正确)最初的历史记载,总是编年的,     

民国县志中关于全面抗日战争的文本书写

1937—1945年全民族抗日战争,在1937年之后民国所修县志中有不同程度的投射与反映。县志对抗战的快速接纳是志书详今略古传统特性的主动作为。县志抗战文本的书写,既体现事件本身的普遍性,更具有地域特殊性,某些书写的共性表现则是方志自身特性的自发展现。方志是官方政治意识表达的重要场域,但文本的生成无法完全排除书写者个人特点,因此从县志的字里行间不难觅见独立于政府观念的能动性。县志以小地方的视角诠释大社会,以具象化的抗战境遇补充抗战大历史的面向。全面抗战在县志中的呈现,一方面是对地域历史的记忆与再现,另一方面又彰显着县志的时代性。     

古史辨：现代中国史学的记忆之场

<正>“记忆之场”这一概念由法国史学家皮埃尔·诺拉（Pierre Nora）创造。所谓“记忆之场”,诺拉并未给出一个确切的定义,他只是用这个概念来指代那些有形的无形的今天仍在塑造人们记忆的纪念符号,但诺拉明确指出,“所有伟大的历史著作和史学作品”“所有重大事件和重要观念”都是记忆之场。确实,历史著作记录人类的过往,尤其是一些历史著作,在问世时曾经产生过翻江倒海、天崩地解的社会影响,凝结着时代的精华,它们本身就是最值得纪念的记忆之场。     

抗日战争与中国的现代化进程

正过去史学界对抗战历史的总结,大部分是从民族革命的范式研究出发,从胜利者的角度反思历史的过程,由此也取得不少的成果,比如抗战中两个战场的领导权的厘清,抗战爆发时间点前移到1931年的"九·一八"事件等等。但如果把历史的时间轴拉长,我们会发现在近代中国史中,一个如何从传统的农业社会嬗变转型成为一个以工业化为特征的现代社会的研究线索,即以现代化为范式的历史研究视角。这也是百余年来中国历史发展的核心主线。通常研究者认为1931-1945年的抗日战     

口述历史与区域史研究——以家族史研究为中心

正前言近一二十年来在台湾口述访谈的风气大开,可谓众声喧哗,成果丰硕,由庶民角度出发的历史成为最能吸引众人目光的叙事。口述访谈是透过深度访谈以发掘个人记忆而形成的历史,因此西方学者开始探索历史和记忆之间的关系,并进而讨论个人记忆和集体记忆。哈布瓦斯则认为集体记忆不是一个既定的概念,而是一个社会建构的过     

《记忆之场:法国国民意识的社会文化史》

正皮埃尔·诺拉主编、黄艳红等译,南京大学出版社2015年版。《记忆之场》(Les Lieux de Mémoire)是当代法国史学界最有影响的历史著作之一,汇总了法国集体记忆史的研究成果。全书以诺拉所提出的"记忆之场"概念为核心,通过对记忆场所的研究,探询残存的民族记忆,以期找回法兰西群体、民族和国家的认同感和归属感。本书出版以来,反响强烈,被译成多国     

终极抢救与规范之作——评《烽火记忆——百名抗战老战士口述史》

正抗日战争对中华民族从赢得独立到走向复兴至关重要。抗战精神作为爱国主义精神的集中呈现与最佳诠释,已经成为当代寻求民族共识、增进民族情感、凝聚民心不可替代的历史资源。在此背景下,中国大陆的口述历史中,表现持久活跃并产生重大影响力的便是抗战口述史,其中抗战老兵口述史尤为舆论界所关注。2018年8月,张连红教授主编的三卷本《烽火记忆——百名抗战老战士口述史》(以下简称"《烽火记忆》")~((1))由江苏凤凰教育出版社出版,引起各方关注。该书收录     

试论泉州华侨对抗战的贡献

<正>2012年12月至2014年5月的一年半时间里,笔者荣幸地参与了泉州华侨革命历史博物馆文物史料的征编,对侨乡的红色记忆久久不能忘怀。今年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念日。当年充满血染风采的泉州华侨抗战记忆,是人们"铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来"的一部启示录。     

《心城:南京城墙记忆》作为“集体记忆”的古代城墙

所谓“集体记忆”(collective memory),是区别于“个体记忆”(individual memory)的一个社会学概念。社会学家认为,绝对私人的回忆,往往因缺乏逻辑和系统而显得校糊混乱,并且通常会因为时间消逝而变得零碎、散乱、淡化,相较而言,社会化的集体记忆,却能通过特定群体中存在一定联系的人所共享、传承以及共同建构,将最美好、神圣的事或物贮存在另一个维度里,形成可追溯的、增强社会认同感的“历史”。     

台儿庄古城的重建:记忆重构、公共记忆与国家话语

"记忆"是近20年来在人文社会科学领域备受瞩目的概念。根据记忆理论,记忆可以"圣化、选择、复旧、抹消",它的本质是可塑性。记忆是有层次的,如集体记忆和公共记忆,并可以互相转化。台儿庄古城的重建,就是对台儿庄原有的历史和文化传统进行记忆重构形成集体记忆的过程,这一过程让台儿庄形成了新的历史和文化传统。台儿庄古城既是新的集体记忆形成的标识,也对其建构起到了重要作用。这段集体记忆借助国家话语经过了向国家公共记忆的转化和升华,台儿庄古城也由此获得了崭新的历史地位和意义。关于这种现象,应该超越对其本真性的探讨,洞察其在当下社会环境中的生成逻辑和建构过程,以揭示文化传统的传承实质。     

建川博物馆聚落 为和平，收藏战争

成都百年古镇安仁，有一座中国最大的民间博物馆聚落，800余万件馆藏文物好似散落的记忆碎片，见证着中国百年历史的沧桑与变迁，收藏着中华民族抗战年代的艰苦卓绝。     

李运昌与冀东人民抗日大暴动

正2019年是冀东人民抗日大暴动爆发81周年,是中国人民抗日战争胜利74周年。回顾历史可以发现,在中国共产党领导的敌后抗日斗争中,1938年7月6日爆发的冀东人民抗日大暴动是一次历史地位极其特殊、暴动规模大、影响深远的历史事件。它是由中国共产党领导、国共两党在抗日民族统一战线旗帜下最成功的一次人民战争性质的抗战合作,它的胜利因此具有非比寻常的政治及军事意义。作为冀东人民抗日大暴动的历史性成果,八路     

“铁蹄”下的“鲜花”--国民政府时期五月纪念述论

五月在中华民族斗争史上具有特殊的地位。许多重要的事件都刻写于此月,它有"纪念月"之称。五月的记忆层层叠加,以耻感为基调,蕴含着深刻的民族内省,以争取民族独立与自由为依归。鉴于五月所具有的巨大政治能量,国民政府对五月记忆进行了有意识的规训。在抗战期间,五月也成为抗战动员的重要文化因素,为抗战胜利和民族复兴做出了积极贡献。国人用鲜血浇筑的"五月梦"寄寓了民族的胜利与自强憧憬。     

论江桥抗战的历史地位与教育价值

江桥抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的第一战,是中国抗日战争与世界反法西斯战争的历史起点,其举足轻重的历史地位与深远的历史与现实意义远远超出事件本身,江桥抗战是进行民族精神与爱国主义教育的范本。     

中国人民的抗战记忆:之一 杨靖宇的铜质印章 之二 击毙日军“名将之花”阿部规秀中将的迫击炮

<正>导语抗日战争时期的文物,是中国人民抵抗日本侵略者的历史见证,它记忆了中华民族抗战的历史。我们将陆续向读者介绍一些抗战文物。以下介绍两件珍贵文物:杨靖宇的印章,它见证了在中国共产党下东北人民抗战的历史,反映了杨靖宇在极端艰难困苦的情况下,浴血抗战,宁死不屈的革命精神。击毙日军中将阿部规秀的山炮,是中国共产党领导的敌后战场英勇抗战和以劣势装备战胜优势装备日本侵略者的历史见证,它反映了侵略者必败、最后毙命的下场。