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千百年来,中国古建筑始终是一个震撼人心的艺术名称。它既指中国的宫廷建筑、民间建筑,也代表着一个文明,一种传统,一种文化,一种艺术,一种和谐。 相似文献
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走出校园,走上讲台,我成了一名光荣的人民教师,成为一名班主任。参加新教师培训时,一位姓俞的老教师这样告诉我们:“让每一棵小草享受阳光,因为,它有权利,你,也有义务。”那一刻起,我决心让自己做那轮太阳,让自己的光芒照射在每一棵小草上,用自己的爱,为每一个孩子撑起一片蓝天。说起来容易,做起来很难,家庭环境的不同,家长教育方法的不同,使每一个孩子,形成了不同的性格。这使我在班主任的工作中,处处受阻,然而,我始终坚信,只要自己真正做到阳光普照,再差劲的孩子也会有所转变。 相似文献
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一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些闪光的细节,语文教学中,大气的板块,因为有了精致丰满的细节支撑,才可能达成“疏可走马,密不透风”的教学之美。语文课堂教学中,一些细节表面上看是信手拈来、即兴所得,但实质上是匠心独运,蓄意安排。它的背后是一种观念,一种理念,一种思想,是一种对文本内质的深度挖掘和精神实质的提升。 相似文献
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民国十二年,1923年3月5日夜晚,恰逢元宵佳节,潮州城内熙熙攘攘,灯火通明,正是一年一度赏花灯的好日子。忽然,闹市的一角人仰马翻,尖叫声、哭喊声乱成一片。原来,不知从哪里出来了一大队花灯人马,前有一彪手持火把马鞭的军士凶神恶煞地开道,后面紧跟一条长长的马队。这浩浩荡荡—百多匹马的背上坐着都是些花枝招展的女人,一个个打扮成西施、王昭君、杨贵妃等妖艳美女,扮作活灯人物,似要与民间的花灯一争高下。 相似文献
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教师举例尽量生动有趣,适合学生年龄特征,学生才能积极投入,主动参与,才能让学生感到学习不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学习效果当然会事半功倍。 相似文献
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一、清泉寺地理概况清泉寺位于河北省涉县城东南15里处河南店镇石岗村西2公里处的青头山腰,清漳河西岸。东经113.7°,北纬36.5°,海拔568米,其东为悬崖,西靠青头山,中间有曲径蜿蜒而过,北面为一平坦场地,南面为山坡,山坡上植有柏树、花椒树、核桃树和自然生长的灌木及花草。寺东南有泉水,出自石壁间,原有二泉,一名玉液,一名甘露,甘美清香,因名清泉寺。 相似文献
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吴佩孚是北洋巨头之一,但起步太晚,故辈分不高。
1898年,吴佩孚在天津投军,成为一名护兵。当兵之前,吴佩孚是“北漂”一族,混在京城街头,靠算命和写对联为生。本来他在老家山东蓬莱已经考中秀才,但因莽撞砸了本县电报局局长家的堂会——他嫌人家请来的戏班男女同台唱戏有伤风化,被革了功名,成了县衙的通缉犯,不得已跑到帝都北京来闯荡。因生活无着,不久他便赶赴天津,投奔了一位名叫郭绪栋的山东胶州同乡。郭绪栋是驻军的师爷,即营部的文秘,虽不是什么官儿,但能荐人当兵。这一年,吴佩孚24岁,已是老大不小的年纪了。 相似文献
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