高中新课改与政治教师的转变

高中政治教师是高中实施新课程改革的主要成员之一,教师应在教育观念、教育方法、以及自我提高等方面实现转变,以推进新课改,发挥高中政治教师应有的作用。一、教育观念的转变教育观念对教学起着指导和统率的作用,确立新的教育观念,是教学改革的首要任务。＂先有创新的教师,才有创新的学生＂,政治教师必须树立     

对关于如何提高高中音乐教师综合素质的一点心得体会

本文阐述了笔者在我国高中音乐课改的背景下,作为一名基层音乐教师的一些想法,并从心理上和具体的教学策划上来谈了教师应该如何来适应教育改革的新形势。     

对关于如何提高高中音乐教师综合素质的一点心得体会

本文阐述了笔者在我国高中音乐课改的背景下,作为一名基层音乐教师的一些想法,并从心理上和具体的教学策划上来谈了教师应该如何来适应教育改革的新形势。     

浅谈新课改下的语文教师职责转变

新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展,其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式,为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。因此,语文教师也要更新教育理念、改革教学模式、转变传统角色才能适应新课程改革。     

谈新课改中如何提高化学教师的素质

综观我国教育发展的动态,目前正是由应试教育转向素质教育的时期,要搞好素质教育并推向深入,提高教师自身素质是关键。教师自身素质即为教师各方面的能力达到一定水准,在教学中起到多方面的作用。新课程的实施对教师提出了更高、更新要求,不仅观念要更新,而且角色要转变。以下就化学教师如何提高素质,以更适应新课程改革要求。本文就如何提高化学教师的自身素质谈谈自己的认识。     

高中历史教师如何做才能适应新课改

在实施新课程的背景下,身为历史课程组织者和实施者的历史教师应该怎样来迎接高中历史新课改的挑战呢？教师在教学过程中扮演着重要的角色,教师角色越成功,教学的成效也就越大。下面笔者谈谈教师如何从理论和实践两方面来适应高中历史新课程改革。     

如何构建高中历史教师全面素质

新课改的历程已经走了三年了,随着课改力度的进一步开展,如何提高历史教师全面素质以适应新形势的发展,因为这直接关系到教师在教育教学中的有效教学行为,已经越来越被学校和教师们所重视。     

浅议提高高中体育课堂教学有效性的措施

本文主要简单的介绍了提高高中体育课堂教学有效性的重要意义,探索提高高中体育课堂教学有效性的措施,以保障高中体育课堂的教学质量。据此,有利于培养学生对体育运动的兴趣,使其能积极主动地参与到体育活动中,以提高学生体育学习的效率;有利于加强学生的创新意识,提高学生动手实践的能力,从而实现高中体育课堂教学效益最大化。     

提高教师素质的有效途径

素质教育是一种以“素质”培养“素质”,以“灵魂”塑造“灵魂”的过程,这就决定了教师的素质在素质教育中的特殊意义和巨大作用。要努力提高教师自身素质才能真正全面实施素质教育。     

浅析新课改中数学试卷的评讲方法

在数学课堂教学中,新课程标准强调：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记}乙、自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式．水平测试试卷的评讲也是体现学生自主学习的一个重要环节,但是,相当长的一段时间以来,这种方式没有受到我们教师的高度重视．有效的评讲方法,对强化数学教学效果,进一步提高教学质量和促进新课程教学改革都具有重要意义．     

浅谈新课改下的语文教师应该如何去做

在新课程改革形势下,我们每一位语文教师都面临着新的挑战,这就要求我们积极探索,更新理念,大晤改革,不断研究新教法,逐步成为教学的创新者。     

新课改下高中地理教师必须具备的素质

在新课改大潮下,地理教师应该注重教师角色的转变、教学方法的转变,应该具有全新的教育理念、精深的专业知识等方面的素质。才能与时俱进。本文笔者根据自己多年的教育经验,浅谈一下新课改下高中地理教师必须具备的素质。望得到各位同行和专家的指导。     

新课改下高中地理教师必须具备的素质

在新课改大潮下,地理教师应该注重教师角色的转变、教学方法的转变,应该具有全新的教育理念、精深的专业知识等方面的素质。才能与时俱进。本文笔者根据自己多年的教育经验,浅谈一下新课改下高中地理教师必须具备的素质。望得到各位同行和专家的指导。     

浅谈高中新课改背景下英语教学的双重创新

课改背景下的双重“创新”不仅给教师注入了崭新的教学观念与教学方法,提高了教师的教学素养,而且也充分发展了学生的创新意识．确立了个体的心理优势,促进学生的个性发展,增强学生的课堂参与能力。     

浅析新课改下中学语文教师的发展

2001年6月,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,开启了我国第八次的基础教育课程改革运动。时至今日,新一轮的基础教育改革已经历了十几年,我国的基础教育也发生了积极、深刻的重大变化,但是课程改革的进程并非一帆风顺,鉴古观今,新课改任重而道远。本文通过浅谈语文学科在新课改中取得的成就和存在不足,揭示新课改不能真正进入语文课堂的重要因素之一是教师问题,进而对当代语文教师发展的内容和趋势进行浅析。     

中学新课改之我见——以高中政治课新课改为例

目前我国基础教育领域正在掀起一场轰轰烈烈的课程改革风潮,大家知道,课程改革的核心理念是“以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位地落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础”。中学新课改强调学生在经历和“实践”中实现自我领悟,在反思学习中重构经验,从而形成自己的行动策略和方式,并不断提高自我探索及学习的能力。教师应充分发挥学生的主观能动性,尊重他们的创造性和独立性,突出学生的主体作用,把课堂还给学生,这样不仅使学生把所学知识转化为自已的观点、信念,转化成自己的世界观和方法论,而且有利于把学生培养成为符合社会发展要求的具有较高综合素质全面发展的人才。     

如何提高教师自身素质

在初中语文教育教学与改革中,语文教师的专业化发展对改革起着至关重要的作用。但在初中语文教育教学改革中,教师的教学反思尚存在非持续性的特征。在教学实践中,初中语文教师要通过教学反思,实现“教学目标清晰化、教学过程精细化、教学反思结果化、教学改进持续化”,努力使自己成为一名“反思实践者”。     

新课程改革——教师素质提高的契机

教师是新课改的主力,因此,建设一支高素质的教师队伍对课改的成功具有极大的意义。课改对教师的素质提出了新要求,带来了新机遇,同时,教师素质的提高又有助于推进新的课程改革。新课改不仅要求教师要树立新的教育观念,更要教师掌握熟练的专业技能。     

提高教师素质促进教学发展

提高历史教师自身的素质,这是当前背景下实现素质教育的重要一环。提高历史教师的素质,内容是相当广泛的。具体说来有以下几个方面：不断增加和提高“一桶水”的容量和质量;提高历史教师系统理论修养;提高教育教学能力;做复合型的历史教师;教育态度端正,要有崇高的敬业精神和职业道德素养。     

高中生物课堂教学中怎样提高学生的合作质量

新课程改革下教师只有转变观念、转变角色,从一个教人硝转化为学习者,转化为和学生并肩的共同探究者,才能在共同探究中共同发展。而又强调学生学习方式的转变。重视以人力乍,进行相适应的学习方法,其中小组合作学习作为本次课桎改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势：互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展的优点,日益受到广大师生的青睐。那么,如何在中学生物课堂中进行小组合作学习,实现这方面的目标呢？首先应对小组合作学习的精神实质有一个正确的理解,其次还应该做好以下几方面的工作：