新课改下高中英语词汇教学方法初探

英语词汇量的大小直接影响听、说、读、写各项能力的发展,因此词汇能力在基础性教育过程中显得至关重要。本文通过分析高中生英语词汇学习现状,对英语词汇学习策略相关内容进行了阐述。为了扩大高中生的词汇量,提高他们的词汇运用能力,提出了一些词汇教学策略,为英语词汇教学提供理论基础。     

新课改下高中英语教学的发展

随着我国社会经济的发展,英语被作为国际间的交流工具日益普及。自我国实行新课程改革以来,高中英语教学的要求也随之发生了改变。在新课改下,教师在进行高中英语教学时坚持新理念、摒弃传统的教学模式,使教学效果取得显著成效。本文从新课改下高中英语教学在教师角色的转变、教学目标变化以及教学方式的变化等方面论述了新课改的实施使高中英语教学发生的变化。     

新课改背景下高中英语教学路径探析

中国传统的高中英语教学方法是教师讲授,学生接受的"填鸭式"教学,教师讲什么,学生就接受什么,学生始终处于学习的被动地位,不能充分发挥其主动性和创造性来解决在学习中遇到的问题,在很大程度上降低了学生的学习效率,挫伤了学生学习英语的积极性。本文通过对新课改背景下高中英语教学面临的困境进行分析,进一步明晰改革高中英语教学的必要性,从而提出提升高中英语教学的具体措施,为在新课改背景下高中英语教学提供可供参考的模型。     

新课改下的高中英语写作教学

英语写作是高考英语试卷的重要组成部分,所以在英语教学中,如何进行英语写作教学,如何培养学生英语写作技巧,提高学生的英语写作水平成了广大教师的重要任务。那么,高中英语新课标下,我们高中英语教师应该如何开展写作教学,提高他们的写作水平呢？下面就我日常教学当中的感悟提出一些看法     

新课改下高中英语新教材的特点

高中英语新课程标准遵循了素质教育的宗旨,体现了“以学生发展为本”、“以培养学生自主创新精神与实践能力为核心”的教育理念,强调了要改变学生的学习方式及培养学生的自主学习能力。     

新课改背景下的高中英语教学策略分析

在新课程改革的影响下,高中英语教学方法和教学模式发生了相应的变化。在实际的高中英语教学活动过程中,必须遵守新课改的要求,培养学生在英语学习中的学习兴趣和合作精神。要求英语教师不断运用新的教学方法,采取新颖的导课方式,激发学生的学习兴趣,提高高中英语教学的效果和质量。传统的教学模式已经不能适应时代的要求,必须选择符合新课程改革的英语教学策略,提高学生学习的积极性,提高学生学习英语的兴趣。     

浅谈新课改下高中英语教学与信息技术的有机整合

高中英语教学与信息技术有机整合能够极大的提高英语课堂教学的实效,在高中英语学科教学与信息技术整合的过程中,要充分利用好信息技术的优势,营造良好课堂教学氛围,充分调动学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效率。同时在整合过程中还应避免走进让多媒体取代教师的主导作用,让多媒体展示完全取代教师板书,课堂信息过量等误区。     

新课改下高中英语教学创新探讨

新课改中,对教学教法有了更多的要求,更加注重学生能力的培养,教学过程中充分调动学生学习的积极性,建立师生之间、学生之间的和谐关系,是学习的一部分,同时在英语学习中也要体会到中西文化差异,提高思想素质。     

基于新课标下高中英语教学有效举措探讨

随着新课标全面发展的要求,教学应重视的方面也就越来越多。目前我国英语教学存在着没有国外那样的语言环境,英语起步低及缺乏语言环境等现状。高中英语新课标的教学理念就是有效率、有效益的提升学生水平为宗旨,并在英语教学中遵循人类记忆客观规律的同时,花最少的时间,用最少的精力投入快速的提升学生们的英语水平。本章就对新课标下高中英语教学的有效举措进行探讨,并在新课标要求下从高中英语课前、课中、课后这三点来开展教学。     

高中英语教学方法探究

本文主要论述在当前高中英语教学中,如何充分发挥英语教师的作用,促进英语教学的开拓创新,以提高英语教学的质量。     

高中英语教学方法探究

本文主要论述在当前高中英语教学中,如何充分发挥英语教师的作用,促进英语教学的开拓创新,以提高英语教学的质量。     

践行新课改理念,优化高中英语教学

作为一名英语教师,应该积极践行新课改理念,彻底改变学生被动接受知识、单一呆板的教学模式,让他们真正成为课堂的主人,有效发挥他们的主观能动性。本文从三个方面论述了怎样践行新课改理念,优化高中英语教学:认真学习新课标思想,积极转变教学观念;更新教学方法,培养学生学习兴趣;运用小组合作,培养学生学习能力。     

试论新课标下的高中英语教学

作为一名从教数年的高中英语教师来讲,在与学生朝夕相处的日子里,我常常听到不少学生及家长抱怨说高中英语难学。有些老师平时不注意学习研究,对现代教育理论,先进的教学方法和现代的教学手段一无所知,因循守旧,抱残守缺,满足于现状,把学生禁钢于他们设计的框框中,授课往往流于从语言到语言,乏味单调,使学生处于一种“学外语就是读,记、背”的思想状态,跟不上教学要求,妨碍了教学顺利进行。真是一番苦心,但收效不佳。在新课标下怎样走出这一困惑,使学生成功地从初中英语学习过渡到高中英语学习,尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语学习规律,使教师乐于教,学生轻松地学呢？我认为我们英语教师在教学中应该注意以下几点。     

小议新课标下的高中英语听力教学

自普通高等学校招生全国统一考试英语科目增设了听力内容以来,在高中英语教学的课堂中普遍加强了对学生的听力训练。对于高中英语老师,这就要求我们在新课改的背景下,在新课标新课程新理念的指导下,重视日常的听力教学,引导学生掌握相关的听力方法和技能,加强听力训练,提高学生的听力水平。     

浅谈高中英语写作教学

随着我国经济的发展,社会的进步,与国际间的交流越来越频繁,所以英语作为国际社会沟通交流中一种重要的语言,越来越受到各国国家的重视,所以各国国家在学校教育中竞相开设了英语教学课程。我国也不例外,并且对学校教学中的英语教学越来越重视,因为英语这门语言就像我国对外沟通与交流的一个窗口,所以,我国在学校英语教学中取得了非常突出的成就,但是就我国目前学校英语教学中存在的现状,还不容我们乐观。因为在我国英语教育教学方法及思想还比较滞后,一些教育教学设施还不完善,所以这些都要求我们去改进与创新。     

新课改下高中政治课教学方法探讨

新课程的理念下,如何让政治课的教学面向全体学生,让存在个性差异的学生得到充分发展是值得探讨的一个话题。分层次教学能更有效地适应新课改要求的教学方式。本文中,笔者对政治课教学中实行分层教学的教学方法进行探讨。     

浅论新课标下高中英语写作教学

高中英语写作一直以来都是高中英语教学中的一个难点及重点,如何提升学生的英语写作能力成为新课标下高中英语教师很头疼的一件事,也是新课标的教学要求与目标。高中英语写作是英语综合能力的考察与体现,是综合词汇、语法、用词等各方面英语综合能力的考察。在英语考试中,英语写作所占的分值也较高,于是,本章就以论述新课标下高中英语写作教学为主题,力图通过新课标的要求来提高高中英语写作的教学水平。     

浅谈高中英语教学中的反推法

很多高中英语老师上英语课时采用的教学方法仍然比较陈旧,主要是老师讲学生听,老师把知识嚼碎了按照顺序一口一口地喂给学生吃,学生被动地接受。教学方法单一,缺乏新颖性,课堂气氛非常沉闷。     

论高中英语教学方法的创新

随着素质教育的推进和新课标的改革,传统的高中教育模式已经不能适应教学的进步。高中英语教育尤其存在着教学效率不高,学生缺乏学习兴趣,学习困难的现状。据此,笔者总结多年的教育经验,提出一些改进的措施。     

高中英语阅读教学的探讨

如何培养学生阅读能力是近年英语教学界讨论的热点。这种情况一方面反映了广大教师迫切提高阅读教学质量的愿望,同时也反映了新教材阅读课文难以驾驭。本文将探讨高中英语阅读课文的教学模式井讨论和思考与之有关的一些问题。