浅谈如何培养学生在课堂上的参与意识

教师在课堂教学中起主导作用,是组织者、点播者,因此学生的参与意识与我们教师所扮演的角色和对学生的培养有着直接的关系。现在的教师不仅是一个传道、授业、解惑者,更是一个明智的辅导员,在不同的时间情况下,扮演不同的角色,可以是示范者、评论者、欣赏者,也可以是顾问和朋友。     

引导学生参与课堂教学的体会

现代教育观认为：让学生主动发展已成为素质教育的重要着眼点。而课堂教学是实施素质教育的主要渠道,因此,教师可通过创设问题情景,激发学生参与学习的兴趣;教师可围绕课本内容引导学生主动探知,给学生提供参与机会;教师可拓宽学习途径,多为学生创设参与学习的空间,提高参与热情;教师可多留给学生一些参与思考的时间,尽可能激发他们的自我投入意识,使他们真正成为学习的主人。     

浅析在高中体育课堂中提高学生的参与意识

教师的教不能代替学生的学,学生是学习的主人,激发他们学习的求知欲望,教给学生学习的方法,开发学生的智力,促使学生能积极主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生共同参与,共同研讨的教学过程,从而促使学生整体素质的提高,这是我们每个教学工作共同追求的目标。如何在体育教学实践中通过教师的引导,培养学生自觉地参与学习呢？下面我将联系自己的教学实际情况谈一点粗浅的做法：     

浅析初中数学教学中学生创新能力的培养

创新是民族的灵活，新课标中也强调对学生创新能力的培养。在初中数学教学中，教师要培养学生的创新能力就要让学生参与教学、教师要勇于创新、要运用好问题情境教学并培养学生的思维能力。     

善用体育游戏教学 提升学生参与积极性

作为训练学生体能的体育科目,在教学中有着不可替代的作用。体育是锻炼学生意志力和综合能力的一门重要的学科,但是如何提高学生的上课积极性,是值得每个教师重视的。新课改的要求下,创新课堂教学方式就成为了新的要求,所以体育游戏就是在新课改的前提下提出来的。体育游戏是一种新型的教学模式,需要教师和学生共同进行完善。把体育游戏运用到教学中,是一个大胆的尝试,可以改善目前教学的现状,促进学生的全面发展。     

谈思想政治课堂教学应运用的原则

课堂教学,是学校教育的重要组成部分。教师要让政治课堂焕发出生机和活力,让学生体验到学习的快乐而不是痛苦、主动参与教学而不是被动接受教育,那么,教师就要在政治课教学中确立学生的主体地位,充分尊重主体、关注学生主体意识的发展趋势,把课堂主     

优化课堂教学过程关注学生生命状态

素质教育是面向全体学生促其全面、主动发展的教育。课堂作为学校教育的基本途径与主要方式,是素质教育的主渠道。语文课堂教学,应该是语文教师在有限的时空中,最大限度地引导学生获取知识、技能的过程,更是学生生命活动的过程。进入新世纪,《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》又明确了“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”,确立了学生在语文课程中的主体地位。     

让学生在思想品德课堂中快乐成长——浅谈思想品德课情境教学的实施

创设特定情境,引导学生主动探究,提高学生的知识再生能力和实践能力,是当前新课程改革的要求。作为新时代思想品德课程的教师,要学会创设情境,引导学生积极参与,从而达到提高学生综合素养的教学目的。     

建构主义教学理论及其对我国基础教育教学改革的启示

建构主义教育理论关注学习者的原有知识经验,注重调动学习者的学习积极性,重视教师与学生、学生与学生、学生与周围环境的互动,注重学习者实际学习能力的培养和主动求知的技能、态度与习惯。我国教学改革中应注意借鉴建构主义教育理论,注重发挥学习者主体作用,让学生在活动与交往中探究学习,使教学过程成为教师指导下的学生利用原有知识经验进行的主动建构过程。     

浅谈职高生课堂主动参与意识的培养

教学的有效性是学校活动的基本追求,它直接关系到教学的质量和人才的培养。新的教学理念下,强调学生的主体地位,通过教师激发、引导,发挥学生的主体作用,调动学生的主动参与意识,使学生主动、自觉的学习。     

如何在高中化学教学中开展科学探究活动

学生得有自己独立的思考能力,独特的学习思维,大胆的科学设想,教师就得帮助学生学会确立探究目标、学会设疑、学会组织小组成员、学会运用实验去实践探索、学会分析实验过程和结果、学会总结科学实践探究的意义和结论。     

浅析初中英语教学中对学生自主学习能力的培养

传统的教学模式不利于学生的发展,在新课标下,初中英语教师要学习心得课程理念,提高学生的自主学习能力和合作探究能力。在初中英语教学教学中,教师要通过多种形式的教学调动学习的参与性,发挥好小组合作的作用,让学生自主探究。     

小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

随着我国经济与科技的迅速发展,社会的方方面面都在发展,尤其是在经济发展起来之后,我国更加注重教育的发展,近些年来,基于新课改背景下的小学语文教育方式方法也在不断的更新替换。现代教育的目的不仅仅是让学生学会知识,还越来越重视学生的实际能力与发展方向,小学语文识字教学主体参与教学的方式越来越被很多的教师所利用,这种教学方法也对教学产生了一定的有利影响,新颖的教学方式应该被更多的教师所利用,尤其是小学阶段是学习语文的重要阶段,小学的语文教师要抓住这个重要的阶段,不断的尝试和改变,应用到小学生的语文教学过程中去,促进学生各方面语文能力尤其是识字的发展和进步,学生作为识字主体参与教学的教学模式有于小学课堂的教学有效率的进行,还能够促进小学语文课堂的改革和发展。     

浅议让学生成为数学学习的主人

作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应积极创设习题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。实践证明,只要教师充分相信学生、尊重学生,以充分调动学生学习的积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能提高为核心,把学生作为课堂的主人、学习的主人,就能使学生逐步具有较强的再生能力的基本素质,从而更加主动地学习,主动地发展。     

提高学生参与度,提高学生学习兴趣

数学教学中,教师要注重突出学生的主体地位,提高学生的参与度,让学生敢说,敢想,提高学生的智力参与度,主动的寻找解决的问题的方法,总结学习方法.     

如何提高初中化学课堂的教学效果

化学是同学们进入初中之后初次接触到的一门课程,普遍对学习这一课程感到吃力。如何在教学中提高课堂的教学效果,是每一位初中化学教师应该思考的问题。在初中化学教学中,需要教师采取多种教学方法去激发学生的兴趣,让学生主动参与到化学的学习中来。同时教师要注意指导学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。只要教师不懈努力定会取得事半功倍的效果。     

如何提高初中化学课堂的教学效果

化学是同学们进入初中之后初次接触到的一门课程,普遍对学习这一课程感到吃力。如何在教学中提高课堂的教学效果,是每一位初中化学教师应该思考的问题。在初中化学教学中,需要教师采取多种教学方法去激发学生的兴趣。让学生主动参与到化学的学习中来。同时教师要注意指导学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。只要教师不懈努力定会取得事半功倍的效果。     

引导学生参与德育课课堂评价的探索与实践

在教学改革中教学评价一直是一个重要环节。在课程改革推进过程中,"评价"在很多方面对课程的改革起到影响和制约的作用,教师教学方式、学生学习方式的转变及课程结构、课程内容和课程功能的改革与评价改革的成功与否密切相关。以当前德育教育改革为背景,"以学生发展为本"为评价观,研究与探索评价策略与方法,建立德育教学评价体系,从而对教师专业化发展起到积极促进作用,为社会学发展和学生形成良好思想品德奠定坚实的基础。     

玉不琢不成器——如何引导学困生有效参与自主学习

现如今,在新课程实施中,由于有少数教师要在学生中树立所谓的尊严与权威,不允许学生有任何不同于自己的见解,哪怕学生的见解是有创见的,轻则以扰乱课堂纪律为名加以训斥,重则以变相体罚。使得学生丝毫不敢越“雷池半步”,其实这样做,非但教师的威信难以持久,而且学生的参与也只是停留在表层,只是些机械模仿式的简单运用。另外,有些学生对新的学习方式表现出了不适应,他们不敢自主参与学习,也就难以暴露其思维过程,学生的创新意识受到压制,而且一些错误的认识由于没能及时得到纠正,久而久之,这些学生便不愿自主参与学习,由此形成了学困生。     

提高学生参与度，提高学生学习兴趣

数学教学中，教师要注重突出学生的主体地位，提高学生的参与度，让学生敢说，敢想，提高学生的智力参与度，主动的寻找解决的问题的方法，总结学习方法。