我们要适应课改的新形式

在新的教育形势下,我们也要适应社会的发展,这就对高中语文教学提出了新的、更高的要求。本文笔者阐述了新课改对语文教师的要求,探讨了新课改下高中语文的教学策略。     

我们要适应课改的新形式

在新的教育形势下,我们也要适应社会的发展,这就对高中语文教学提出了新的、更高的要求。本文笔者阐述了新课改对语文教师的要求,探讨了新课改下高中语文的教学策略。
　　一、新课改对语文教师的要求
　　新的课程标准对中学语文教师提出新型化的要求。笔者认为新课改下语文教师应做到以下方面：     

浅谈高中语文教学的高效性

新课改对高中语文教师提出了更高的要求,教师的作用应从知识的“讲授者”和“供给者”转向进行有效教学的“提问者”和学生活动的“激励者”。这对高中语文老师来讲是新的机遇。也是新的挑战。本文笔者结合自己的教学实践,谈一谈高中语文的高效教学。     

简论高中文言文有效教学的策略分析

高中语文文言文教学作为语文学习和教学较难的内容部分,一直困扰着教师和学生。在按照新课改的要求,高中语文文言文教学,必须陶冶学生的情操,注重学生对文言文的理解和应用。本文,笔者结合多年的教学经验,重笔分析了文言文教学的一些策略,希望对文言文的教学有所帮助。     

高中语文阅读教学中学生想象力培养的对策探究

现代社会,教育的目的性越来越明确,其要求也越来越高。针对高中语文的教学来说,已经不是简单的知识讲授和语文素质的培养,还包括高中语文应用能力的运用和思维及想象力的培养。按照素质教育和新课改的要求,高中语文教学中必须注重创新思维与想象力的培养。为此,高中语文教师必须革新思想,完善教学方式,采取有效措施,促进学生素质的全面提高。     

浅议新课改对高中语文教师能力的要求

新课改的旗帜已经高高地飘扬在高中语文教学的阵地上了,但是,在这场波澜壮阔的革新与闯荡中,也有许多教师感到了无所适从甚至力不从心。究其根源,在于他们的能力结构无法满足现代教育理念、教育技术、学生个性发展的需要,仍是那一种传统化的刀耕火种式的能力结构。那么,当前的高中语文教师在实际教育教学的探究、实践与创新过程当中,要想自如地运用现代教育技术,除具备一些基本的教学能力以外,究竟还应当具备哪些方面的能力呢？为此,本文特就新课改对高中语文教师能力的要求作如下探讨：     

试论高中语文课堂教学有效性

新课改下有效教学成了一种必然的要求。有效教学是一种现代的教学理念,是既重效率又重效果、更重效益的教学活动。本文笔者探讨了高中语文课堂教学有效性。     

优化学习氛围,提高课堂效率

提高课堂教学效率作为语文教学的重要内容,在高中语文教学中日趋重要。特别是新课改以后,语文课程内容增加的同时,课堂信息量也在不断增加,如何在有限的课堂时间内大幅度提高教学效率成为高中语文教师的一项艰巨的任务。课堂是学生接受知识的重要途径,语文课堂教学情况和教学环境也直接影响着学生对语文学习的热情和兴趣。所以,要提高学生的语文素质,必须重视提高语文课堂教学效率。本文主要分析了高中语文课堂教学效率低下的原因,并针对原因提出了提高高中语文课堂教学效率的方法。     

高中语文教学中学生主体意识培养探究

新课改背景下,转变教学观念,培养学生的主体意识是教育教学的时代潮流。培养学生的主体意识,促进学生主体意识的觉醒对于提升语文教学的有效性以及提升学生的学习能力有着不可忽视的作用。本文就高中语文教学中学生主体意识的培养进行了分析探究,旨在为高中语文教学提供参考。     

高中语文情景教学模式探讨

新课改背景下,高中语文更加强调学生综合素质的培养,同时,为了使学生们在学习途中更好地理解和运用语言,在教学中可尝试多种教学模式。本文结合高中人教版教材,通过分析高中语文教学中运用情景教学模式的重要意义,对情景教学模式的运用提出可行性的办法。     

课程化 主题化 课题化 理论化——谈名师工作室促进学科建设的策略

<正>泰州市尹继东高中语文名师工作室研究的方向是“高中语文的深度学习与学科融合的实践研究”,我们以名师工作室搭建平台,沿着研究的方向探寻新课改下高中语文教学的新样态,提升高中语文课堂教学的品质,努力促进高中语文学科的建设。具体做法如下。     

新课标环境下对高中语文教学法的思考

新课程改革要求高中语文教学不仅要完成知识传授，还要进行语文能力训练与情感培养，这就对高中语文教学提出了新的、更高的要求。     

新课标在高中语文教学中的应用

新课标下对高中语文教学提出了新的要求,新的形势下的高中语文教学就要实行新的策略,以提高广大学生的学习成绩。本文根据教学需要的出发,结合笔者多年的教学经验,对高中语文新课标下的教学方法进行探讨,以对广大教师起到一定的借鉴作用。     

新课标下高中语文教学改革探讨

新课改下,高中语文教师应该对语文课的性质有一个正确的定位,充分认识到语文教学是一种语言学习,注重发挥语言的功能性,开展课外活动,提高学生学习的兴趣。     

关于强化高中语文课堂教学诊断标准化策略

随着新课改素质教育理念的实施与渗透,使得高中语文教师开始注重对教学体验的分析,从而强化学生在课堂活动中的地位与作用,并以多样化方式及时发现教学问题,以此提出解决化教学策略,从而开展教学诊断标准化策略,以优化课堂教学活动。     

如何提高语文课堂的教学效率

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在语文教学中,新课改的实施以更高的目标给高中语文教育带来了一股清风,使学生在课堂上的主体性大为提高。在对传统教学模式的比较和反思中,免除了课堂教学机械、沉闷和程序化,缺乏生气与乐趣等因素,大大提高了语文教学效率。它不仅符合现实需要,适应时代要求,也是更切合学生实际的。因此。在优化语文教学过程中,还应努力做到以下几点。     

新课改下高中语文教学改革初探

正新课改对高中语文教学提出了新的目标,要求通过教学提高学生的语文综合能力,掌握知识探究的正确方法,增加和丰富学生的情感体验,使学生通过学习树立正确的人生观和价值观。所以,在教学中,教师要让学生在课堂上积极主动地进行知识探究,充分发挥他们学习主体的作用。在以人为本的语文教学中,教师不仅要对学生的学习结果进行关注,还要从兴趣出发激发学生的学习动机,激发学生的思维活跃性,发展他们的语文综合能力。     

试论新课改背景下的高中语文教学

新课程改革是我国教育史上的重要改革,对我国各个学科的教学都有着深远的影响,同时,新课程改革对于我们教师来说是一种机遇,但同时也是一种挑战,所以在新课程改革背景下,我们作为教师如果抓住机遇,来更好的迎接挑战,成为社会各界普遍关注的话题之一。今天,本文就是通过对新课改下高中语文教学研究,并根据自身的教学经验探讨了新课改下语文教学的理念、教学方法、教学要求等,希望对广大同行业者能够带来帮助。     

刍议中专语文教学改革

新课程标准下,对中专语文教学提出了新的要求,中专语文教学改革迫在眉睫。本文从高中语文教学中存在的问题出发,并针对此问题,探讨新课程标准下高中语文教学改革应采取的对策。     

如何提高高中语文课堂教学的效果

语文是一门基础课程,对其它学科的学习具有促进作用。在新课改不断深入的今天,每一位高中语文教师都要把提高语文课堂教学的效率作为语文课堂教学的重要任务。在语文课堂教学中,教师要激发学生的语文学习兴趣,转变自己的角色并合理选择教学方法。