浅谈高中物理教学中的学习迁移

平时教学中不难发现成绩中等或中等偏下的学生对学习物理特别害怕,他们大部分人从初中升到高中感觉物理最难读。究其学习行为,他们课堂上只知认真听讲,却不自主思考;课后只会死记硬背,却不消化理解;作业只会生搬硬套,却不善灵活应用;题海中苦苦挣扎     

我的英语教学法

教学中常存在着教师用足了精力却收效甚微的现象,这我们会抱怨学生脑子笨,学习态度差。追究其原因,学不得法恐怕才是症结所在。一些教师在教学中只注重知识的传授而忽略对学生学法的指导,兴趣和自学能力的培养,这是导致教学失败的原因之一。因此,我们的目标不能只盯在眼前学生的“学会”,而且还要放眼他们将来进入社会“会学”。那么,只有加强对学生学习兴趣的培养、学习方法的指导,才能提高他们英语自学能力。     

合作学习在中师物理教学中应用的研究

中等师范学校是专门为基础教育输送合格师资的基地,中师无升学的竞争,不进行应试教育,而且具备学生实践基地,这就为合作学习提供了良好的条件,本文将从中师物理教学实施合作学习的必要性、可行性入手,谈谈合作学习在中师物理中应用应注意的问题和有效策略。     

速写绘画中的几个关键问题

很多学生喜爱速写却不知道如何很好地表现,他们只知道基本的学习和模仿,在学习的过程中又经常出现不少问题影响他们的画面。那么,如何使自己的作品获得最大的成功,先让我们来认识一下学习中出现的一些关键问题。     

对高一物理的教与学的几点看法

初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨人高中,都信心十足、求知欲望高,很想把高中课程学好。但经过一段时间,他们普遍感觉高中物理并非想象中那么简单易学,觉得物理这门学科,一听就懂、一看就会,但一做就错,过于抽象。常常感到茫然一片。不知从何下手。有的越学越困难,甚至逐渐失去学习兴趣和信心,造成学习成绩效果不佳。那么,如何让学生顺利的过渡到高中的物理学习当中呢？教师又如何把握好教学过程中的几点问题呢？     

浅谈幼师学生要重视物理学习

我国对幼儿教育非常重视。所以幼师学生必须全面提高自己的本领。幼师学生的物理学习内容是紧密结合幼儿教育实践的,他们所学习的知识对于幼儿学前教育十分重要。所以,物理教师必须帮助他们提高认识,培养他们学习兴趣,使他们明确将来从事幼儿教育的光荣责任,为将来成为一个优秀的幼儿教师打下基础。     

浅谈幼师学生要重视物理学习

我国对幼儿教育非常重视,所以幼师学生必须全面提高自己的本领。幼师学生的物理学习内容是紧密结合幼儿教育实践的,他们所学习的知识对于幼儿学前教育十分重要。所以,物理教师必须帮助他们提高认识,培养他们学习兴趣,使他们明确将来从事幼儿教育的光荣责任,为将来成为一个优秀的幼儿教师打下基础。     

如何创设多样化英语学习情境

小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感,不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味地要求学生死记硬背,布置大量机械重复性的抄写作业,甚至是惩罚性的作业,使英语成为死记硬背的学科,就会导致学生丧失信心,自暴自弃,产生强烈的立逆反心理,仇恨英语学习,将使英语学习呈恶性循环状态。     

浅谈激发学生探究学习物理科学的兴趣

让学生和教师共同探究,并让学生从中获得快乐,达到提高学生学习物理的兴趣的作用,以达到对学生非智力因素的培养。利用物理知识、教他们一些运动的技巧,可以使他们的运动成绩得到提高,这也是他们这时最感兴趣的事。这时的记忆最为深刻。抓住这时是培养物理学习兴趣的一个最好契机。     

浅析小学低年级的德育教育

小学低年级学生还不能完全适应学校的学习生活,在学习活动中,他们的注意力很不稳定,爱做小动作。他们对周围的事物充满了好奇,但观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材料进行分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。低年级小学生大多喜欢跟同伴交往,但他们对友谊的认识还是相当肤浅的,他们认为朋友就是能够一起玩耍、能够满足自己愿望的伙伴,     

踏实三步走,英语不再差

在我十多年的教学中总是看到形形色色的所谓的学习英语的"差生",他们大都学习非常刻苦,几乎每个人都有着崇高的理想,可是在他们的英语学习中却总是多见风雨少见彩虹,有的甚至最后因为英语成绩的不理想而与理想中的大学失之交臂,留下了无法弥补的遗憾。其实,这些英语的"差等"生,并不是差在智力和态度上,他们只要踏实地完成学好英语的三步,就能够拨开乌云,重见光明!     

浅谈物理学习中思维错误及原因探讨

在初中物理学习调查中,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比做好。     

浅析如何在物理教学中提升学生学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动会产生巨大的推动作用。如果对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性,才会想学、爱学,才能学好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

在物理教学中实施快乐教学

兴趣是学习的牵引力和加速器。在教学中,教师应把激发并保持学生学习物理的兴趣作为重要任务,学生对物理发生了兴趣,就会积极、主动、愉快地去学习,为跨越高台阶增添动力,激发并保持兴趣的方法是多种多样的。     

自信心的培养

拥有自信,距离成功就只有一步之遥,这句话虽然有些夸张,但足以说明较强的自信心对提高学习能力有很大的作用。在长期的教学实践中,物理难学,尤其是刚刚接触物理学习的初中生,这句话是他们的心里话。因此,作为一个物理教学工作者,我认为,在物理教学中要走出物理难教难学的的困境,是一个首先要解决的问题。为了教与学的需要,教师应结合学科特点,分析学生的学习心理,从培养学生的自信心着手,逐步培养学生的思维能力,使学生养成良好的思维习惯,进而提高学习能力。在长期的教学实践中,我是这样培养学生自信心的,并且对于学生学习能力的培养具有一定的影响,现在拿来与大家一起分享。     

不同个体的物理学习困难成因分析

<正>物理难学是相对的,学生个体是决定物理难学的绝对因素。在同样的教育环境下,有的学生物理学习成效高,有的学生成效低。个体间差异的存在是自然的,也是必然的。从这个角度上说,学生的个体差异性决定了物理是否真的难学,也决定了不同个体的物理学习困难成因不同。我所分析的不是某个具体学生的物理学习困难原因,而是哪些因素可能造成大部分人物理学习困难     

浅析新课标下如何转变“学会”物理为“会学”物理思想

在物理课堂教学中,教学内容是否有兴趣,兴趣的大小如何,对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化,就能不断引起学生的好奇心和新鲜感,从而激发他们的学习兴趣,使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科,课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验,让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物,避免空洞的说教。     

英语教学中如何培养学生的自学能力

初中英语教学大纲要求教师不仅传授知识,还要培养能力。现在的英语教学却侧重知识传授,忽视独立自主学习能力的培养,造就"低分低能"或"高分低能"残废学生。因此要改正教学方法,把传授知识与培养能力有机结合起来。教师要做学习能力的培养者在英语教学中,我们经常遇到这样的情况:有些学生学习了一年、两年甚至更长时间的英语以后,还要教师领读单词、句子,由教师逐句把课文译成汉语;不少学生只会读课文,遇到与教材难易程度相当的课外阅读教材,或是看不懂,或是阅读速度很慢;很多学生可以背诵某些句型,但是在说或写英语     

浅谈小学数学教学中的“动”

教师的任务是唤起学生学习的愿望,培养他们正确的学习习惯,积极投人到新的学习中。教师应该科学的引导学生自觉、积极、主动地认知活动和合作学习,让他们充满个性地学习。数学学习不能只限于弄懂、记牢、再现和熟练应用上,还应鼓励学生自己去经历学习的过程,用自己的方法去探索问题,用自己的思维方式重新构造数学知识。     

浅析如何做好高一物理的教学工作

物理是高中的一门基础学科,但是高中物理和初中物理存在着差别。在进行高一物理教学时,教师要做好初、高中物理知识的衔接;让学生养成良好的学习习惯;并激发学生的学习兴趣。