优化多媒体使用 提高初中物理教学效率

多媒体在物理教学中的优化使用：在物理创设情境中优化使用多媒体;在物理教学过程中优化使用多媒体;在突破难点教学上优化使用多媒体;在演示实验上优化使用多媒体;在物理复习课上优化使用多媒体;在物理习题课上优化使用多媒体。多媒体在物理课堂教学使用的原则：使用多媒体要符合实际;要优化选择使用多媒体;不能盲目的用多媒体课件去替代物理实验。     

浅谈合理利用多媒体组织语文教学

不恰当的演示限制了学生的想象力和再创造思维;多媒体教学手段在创设教学情境的同时有时也会无意扼杀课堂的生动性;淡化了语文课堂上师生情感的交流;根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容,扬长避短,合理运用。     

如何才能让多媒体真正服务于教学

不恰当的演示限制了学生的想泉力和再创造思维;多媒体教学手段在创设教学情境的同时有时也会无意扼杀课堂的生动性;淡化了语文课堂上师生情感的交流;根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容,扬长避短,合理运用。     

多媒体在高中生物教学中的应用

我们的生物多媒体教学信息资源库的建设刚刚起步,从理论上需要加深理解,从实践上需要进一步探索,运用多媒体课件,可以激发学生学习趣,突破教学难点、重点,培养学生学习主动性,拓宽学生的视野,增大容量、提高效率等,在课堂教学中具有不可替代的优势。通过“建立生物教学信息资源库”,谈谈网络环境下对生物教与学新方式的一些认识。     

让多媒体真正服务于语文教学

不恰当的演示限制了学生的想象力和再创造思维；多媒体教学手段在创设教学情境的同时有时也会无意扼杀课堂的生动性；淡化了语文课堂上师生情感的交流；根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容，扬长避短，合理运用。     

论高校思想政治理论课教学中多媒体教学手段运用应注意的问题

在思想政治理论课教学中运用多媒体教学是目前高校很普遍的现象,如何使现代科技更好的为教学服务,是值得探讨的问题。本文从多媒体课件教学设计应遵循的基本原则、运用多媒体课件教学中须把握关系以及创新运用中要好的几项工作几方面进行了阐述,希望可以提高现代教学效果。     

浅谈多媒体课件制作

随着计算机技术的不断发展,以及现代教育对老师现代教学手段要求的提高,多媒体课件,把多媒体教学课件引入教学已成为现代教育的必然。但目前多媒体课件能在教学过程真正起到它的作用却很少,如何能使多媒体课件发挥它应有的作用,是我们每一个教育人值得深思的问题。     

电子技术课程教学改革实践

通过教学研究、教学实践,总结出运用仿真演示实验推进课程教学改革,开发出仿真演示实验教学系统,包括演示实验项目、演示实验视频课件、操作指导书,改革效果显著,为学员的学习和将来的工作奠定了扎实的专业基础。     

多媒体教学应用误区分析及对策

随着信息技术的迅猛发展,多媒体在教育教学中的应用越来越广泛,但部分教师对多媒体教学的理解、设计或是使用都还存在着种种误区,影响了多媒体教学的开展。本文通过对多媒体教学的理论认识和课件运用误区分析,对其不足及对策做了客观阐述和说明,以期能够更好地为多媒体教学服务。     

高校思想政治理论课多媒体教学问题与对策

高校思想政治理论课教学中,充分利用多媒体教学,能够激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的吸引力和感染力,提高教学的实效性。但在目前的多媒体教学实践中还存在着多媒体运用游离于教学内容和教学目的等问题。因此,教师必须将多媒体教学手段和传统教学手段相结合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,进一步提高多媒体课件制作和运用水平,充分发挥多媒体教学的积极作用。     

对高等院校多媒体教学问题的再思考——以湖南商学院为例

该文在充分调查的基础上,分析了普通高校多媒体教学在资源库建设、教学模式转变、课件重复开发等方面存在的问题。针对上述问题,提出了构建直接服务于教学的多媒体素材库和实现课件制作模板化的对策建议。     

试论多媒体在教学中的几点隐忧

计算机课件的优势在于超文本功能、人机互动功能和网络功能。目前许多已制作出来的课件,都不能体现这三大功能,都只不过是把图片、影视或文本简单地转换为计算机演示罢了。     

浅谈如何提高多媒体课件质量

随着计算机应用技术的普及,方便、快捷、高效的多媒体教学已逐渐成为学校重要的教学模式.具有大信息量,富有启发性、真实性的多媒体课件是学校多媒体教学的主要应用方式.本文针对目前多媒体课件出现的一些问题提出几点改善的建议.     

多媒体技术在高中数学教学中的利弊分析

新时代是一个以创新为主题的时代,创新是教育永恒的主题,是素质教育的主要组成部分。利用多媒体手段辅助教学已成为当前教育领域的一个重要组成部分。对高中数学多媒体教学课件的设计问题进行全面论述,以期促进多媒体教学在高中数学中的应用。但是我们也要辩证地看待多媒体技术教学的不足,以下谈谈我的见解。     

利用多媒体优化语文课堂教学

近年来,随着现代教育技术的发展,多媒体教学愈来愈多地进入各级各类学校,多媒体教学已经越来越普及,越来越显示出其无限的生命力。在语文课堂教学中,恰当制作,合理使用多媒体课件,可以激发学生的学习兴趣,攻破教学难点,有效地培养学生的形象思维能力,从而达到优化语文课堂,提高教学效率的目的。     

利用多媒体优化语文课堂教学

近年来,随着现代教育技术的发展,多媒体教学愈来愈多地进入各级各类学校,多媒体教学已经越来越普及,越来越显示出其无限的生命力。在语文课堂教学中,恰当制作,合理使用多媒体课件,可以激发学生的学习兴趣,攻破教学难点,有效地培养学生的形象思维能力,从而达到优化语文课堂,提高教学效率的目的。     

浅谈思想政治课中的多媒体教学

思想政治课教学应遵循“开放互动的教学方式和合作探究的学习方式”的理念原则,采用“导行致用,启学明理和激情促信”等方法,因此,给教学提出了更高的要求。实际教学中却会表现出现代式灌输化现象,教师在使用多媒体课件教学过程中,对重要的、关键的技术处理不当,则可能会出现“穿新鞋,走老路”,照“屏幕宣科,单调乏味”的现象。     

现代信息技术在音乐课堂教学中存在的误区

多媒体教学存在的误区：1.由＂人灌＂变为＂机灌＂;2.简单的替代（计算机=课本＋黑板＋投影＋录音机）;3.运用现代信息技术教学成了音乐课的万能教学手段。     

浅议修志要加强资料性科学著述与坚持述而不作

志书要注意写好宏观资料,要注意加强志书的资料性科学著述,同时要注意坚持“述而不作”的撰写原则。“述而不作”与加强志书资料性科学著述并无矛盾,不必提“述而有论”。志与史是两种不同的文体,有共性也有差异,各有用途,不可替代。     

浅析利用现代化多媒体手段营建绿色课堂

随着祖国改革开放的继续推进,小学教育的质量不断的提高,以增进学生主动性和互动性的“绿色课堂”概念逐渐被教育界提起。本文就目前比较新颖的绿色互动模式的课堂进行了阐述分析;对多媒体教学与传统粉笔——黑板模式教学进行了对比论证;最后,本文就多媒体教学与绿色课堂的结合进行了思考,并提出了一些观点。