四清运动发生的社会心理分析

四清运动是介于大跃进与文化大革命之间的一场政治运动,其起因与当时社会的个体心理和群体心理有重大的关系。可以说,它是个体心理与群体心理相互冲突的结果。     

大学生焦虑心理研究

在多年的教学与研究中,我们发现如今的大学生普遍患有某种程度心理焦虑症。我们考察并给出了大学生焦虑心理的外在表现,希望可以为有关专家学者提供一些素材。同时,我们也试着分析了其中的原因,并且结合自身工作的性质与特征给出了一些建设性的建议,希望能够有所帮助。     

《儒家文化的困境——近代士大夫与中西方文化论战》读后感

《儒家文化的困境——近代士大夫与中西方文化论战》主要围绕中国正统士大夫对异质文化的排斥态度是在什么样的历史地理环境中形成并强化起来的。这种态度又如何延续到了近代,并对应付西方文化挑战的方式产生了哪些消极影响。本文系统阐述了《儒家文化的困境》这本书的核心内涵,并对这本书的历史地位进行简短评述,最后总结出我从此书中获得的启示。     

浅析灶神信仰的民俗心理

在中国人的文化心理中,民俗心理是心理结构中最深层、最隐藏,也是最稳固的部分,占据着重要的位置。民间信仰是构成民俗心理的核心部分,对其民俗心理分析尤为重要,本文以灶神为对象进行民俗心理解读。     

灾祸面前,父母是孩子的“心理干预专家”

四川汶川地震发生后,大量的心理专家赶赴灾区,为灾民、救援人员、医护人员,特别是为饱受惊吓和恐惧折磨的儿童提供心理援助,帮助其摆脱黑色的记忆。     

希特勒心理报告首次披露

日本侵华时,曾经利用恩威并施的手段,将居住在日本偏远地区的贫苦国人,以“开拓团”的身份骗至中国定居。至1952年,仍有3万多名在华的日侨有待遣返。这些日本侨民许多已经和中国人结婚生子。大部分日侨对中国也有很深的感情,但也有一部分想回国的日侨,由于当时日本政府的百般阻挠,因此一直都没能和亲人团聚。     

从心理学角度分析教练员心理与运动员发挥好坏

教练员的心理状态如何,直接关系到运动员乃至整个运动团队是否能够在赛场上取得好的比赛成绩。目前,国内有关教练员心理危机方面的研究较少,教练员的心理状态和思想情绪没有受到重视。在这一背景之下,本文首先分析了教练员心理对运动员影响的特点,立足于教练员心理与运动员发挥好坏之间的关系,提出了教练员心理调控的有效措施。     

对民族地区灾害心理援助的几点思考——以玉树震后心理干预为例

我国心理干预体系尚处于完善阶段,探索符合我国国情的心理援助路径和相关管理组织经验迫在眉睫。玉树灾后心理救援工作是在特殊的地理、人文环境下展开,在没有既定参照模式的情况下进行的心理干预调适与创新,无论在心理干预方式还是应急管理方面,为我国心理干预体系的健全提供了宝贵的实践经验,并对探索民族地区灾害心理救援模式有着重要的启示意义。本文在总结玉树灾后心理干预工作的特点、经验基础上分析不足,并就如何建立适合高海拔地区、民族地区的心理干预体系提出几点浅见。     

阅读心理研究与对外汉语教学

本文通过对阅读心理中眼动研究、认知风格、气质类型、无意识心理等几个方面成果的理论的综述,阐明了阅读心理研究的意义和重要性,在此基础上探讨了这些研究结果在对外汉语教学方面的影响和贡献,为对外汉语教学提出了一些新的建议。     

传统文化心理结构在近代转换中的失衡

传统文化心理结构在近代社会中的转型,出现了严重的失衡。从文化心理的显性结构来看,民族情感凸现于情感结构之外,并涵化了整个文化心理结构,使各维结构发生了变异与错位。从隐性结构来看,被民族情感渗透与驱动的思维方式,出现了绝对两极化的倾向,它不能容忍折衷调和,更反对多元共存,以至于衍化成“左”与“右”的绝对对立并造成后来“左”倾一元独统的文化态势。由思维方式的绝对两极化导致行为方式的偏激化。这种偏激,在文化取向上形成了尚西趋新的行为定势和与传统实行彻底决裂的文化欲求。传统文化心理结构在近代转换中的失衡,还表现为人格追求与行为方式既粘连又悖离,即实践中的道德理想主义和文化转化为生命意识的悲剧精神。     

贫困大学生心理资本开发路径研究

随着高校招生规模的逐年增加,贫困大学生的人数逐渐增多,他们成了高校的一个特殊群体。一部分贫困大学生因经济贫困导致了心理贫困,在性格、学业、人际交往等诸多方面出现了严重的心理问题。本文以心理资本理论为视角,帮助贫困大学生重新树立希望、培养积极乐观的人生态度、提升自信与增强心理韧性等,以此探讨提升该群体的心理资本的路径,从而提高他们的心理健康水平。     

中等职业技术学校学生心理问题分析

中等职业技术学校学生（以下简称职校生）的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。     

灾后，心理不能成为废墟

灾后心理危机的表现会在两三天内出现,如果不及时进行干预,有可能在几个月后产生严重后果唐山大地震震后二十年,一批心理卫生工作者对当年的受灾人员进行心理调查。结果发现,几乎所有的人当时都有不同程度的心理障碍,有些人至今还没有完全摆脱地震所造成的心理阴影。一位经历了地震的老人现在几乎不敢面对雷雨天气,她像鲁迅小说《祝福》中的祥林嫂一样,无法从丧子的悲痛和自责中解脱出来,逢人就诉说这段凄惨的回忆,地震在她的心里留下了无法愈合的伤疤。     

家长迫切需要心理辅导

孩子心理素质的健康与否很大程度上依赖于家庭环境的直接影响,受家长自身心理状况的制约。因为家庭是孩子心理与个性训练养成的最重要的场所,其训练员就是家长。家长的素质直接决定着孩子的心理水平。大量案例一再证实,孩子的心理问题大都是由家长的心理问题造成的,因此,在做学生的心理教育切不可忘记家长的心理健康教育工作,每位家长都需要做心理辅导。     

二十世纪中外心理史学概述

本文主要介绍19世纪末至20世纪末西方和中国心理史学发展的基本状况。狄尔泰和李凯尔特是德国批判历史哲学中新康德主义的杰出代表;从费弗尔、布洛赫到布罗代尔,则代表着法国年鉴学派“精神状态史”研究与“长时段”理论有机结合的过程。这期间,弗洛伊德是促使心理史学转变的主要人物。二战后,西方心理史学的中心转移到美国。中国自20世纪20年代开始接受心理史学,朱谦之、何炳松具有译介之功;梁启超最早尝试使用心理史学的方法。六七十年代以后,经殷海光、李泽厚到王富仁、谢天佑等人的不断努力,心理史学真正在中国付诸实践,且渐成气候。至新的世纪之交,心理史学在普及中已形成诸多的研究门类,其中以章开沅提出的“离异与回归”的分析模式最具代表性和影响力。     

浅谈如何加强中职学生的心理管理

中职生心理上存在各种各样的问题,为了充分发挥心理的积极作用,使学生成为国家有用人才,本文认为学校要从营造宽松、充满人情味的育人环境等方面入手,加强对学生的心理管理,从而促使学生成长成才。     

在体育教学中渗透德育教育

学校的德育工作关系到方方面面,不可能通过某个人、某件事就能达到良好的德育教育目的。这就要求我们广大的教育工作者,在教学的实践过程中,牢记德育教育在教学中的首要地位,抓住教材中的德育因素,和学生的特点,采取合理有效的教育教学方法,注意深入浅出,不懈努力。对学生的思想品德施以良好的影响。     

周佛海附逆心理探析

周佛海一生多变,附逆投敌,有其深刻的思想根源和心理因素。本文通过研读周佛海的日记,对周佛海悲观的情绪,消极的心态以及对权力的疯狂崇拜,自我为中心的人生观和自我利益最大化的价值观,贪图享乐的生活理念等心理因素进行了分析梳理,进一步揭示了其投敌叛国的思想根源,还原历史真相,昭示对现实的警示意义。     

和谐的师生关系在高职教学中的积极作用

学校德育教育是老师培养学生品德的活动,主要从思想、政治、法纪和道德教育等几个方面进行,内容丰富多彩、方法多种多样。其中良好、和谐的师生关系的建立则是重要的环节和手段。同时,师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素,对学生的影响是全面而深刻。因为老师不但传授给他们知识、培养他们的技能,而且还要教他们"如何做人、做怎样的人"。良好的师生关系不仅可以化解许多矛盾,阻止一些危险与不安全事故的发生,而且可以在具体教学中起到相应的积极作用。     

近年来我国心理史学发展趋势

近些年我国心理史学处于平稳发展的趋势,虽然没有出现什么“热潮”,但研究历史上的社会心态或历史人物心理特征已经成为史学工作者科研选题的一个新的方向,为很多历史问题的研究提供一个新的视角、新的途径。