中学科学教学中培养学生科学观念的思考

中学科学教学作为普及科学基础知识,激发中学生主动科学探究和培养他们科学精神和科学观念的课程,对中学生综合素质的提高有着至关重要的作用。在中学开展科学教学也是贯彻科学发展观,响应科教兴国的发展战略,是时代发展的必然要求。科学技术是第一生产力,为此,在中学科学教学的过程中,我们必须想方设法培养学生的科学观念和科学思想,让学生树立科学意识,为其将来科学素养和综合素质的提高打下坚实的基础。     

高中物理教学中教师要更新教学观念

新课改下的高中物理老师要有全新的教学理念,注重学生能力的培养,注意引导学生认识事物发展的变化过程,加强学科间的联系。     

科学文化素质：中国梦的智力支持与精神动力

实现中华民族伟大复兴的中国梦必将是中华文化的全面复兴。人民群众在实现中国梦的实践中具有主体地位,中国梦的实现依赖于国民的整体素质。科学文化素质作为主体的核心素质,包括科学素质与文化素质两个方面。科学文化素质可以为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持与精神动力。     

高校商务英语专业学生文化素质教育研究

文化素质教育薄弱是目前我国高校人才培养方面最为突出的现实。本文试图从我国目前高职院校商务英语专业文化素质教育现状及存在的问题着手研究,探讨高校商务英语专业学生文化素质教育的重要性,以及期望能找到提高我国商务英语专业学生文化素质教育的可行性途径。     

运用科学教学激发学生历史学习动力

具备学习动力是学生具有良好学习状态的前提,是学好知识的首要条件。新课程中的目标提出了要让学生学会学习,热爱学习历史。所以要求教师要进行有效的教学,科学的教学策略十分重要。科学教学最终的目的是要让学生激发动力,学好知识。     

学习中学课标基本理念，更新数学教学观念

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称（（标准》）是依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求制订的,是国家对义务教育阶段数学课程的基本规范和要求。（《标准））是整个基础教育数学课程改革系统中的一个重要枢纽,它的内容涉及义务教育阶段数学课程基本理念、数学课程设计思路、数学课程目标（总体标准、学段目标）、数学课程内容标准、教学教学建议、数学评价建议、数学教材编写等各个具体领域,体现国家对义务教育阶段学生在数学学科上知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面的具体要求。这一次数学课程改革是革命性的,将对我国今后的义务教育阶段数学教育产生深远的影响。     

科学教学中关注学生的思维培养

课堂教学的本质是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程。科学教学要以探究为核心,精心设计思维教学,不断改进教学方式,开拓教学渠道,优化教学过程,创设丰富多彩的学习情境。这样不仅能提高科学教学的有效性,而且有助于培养学生的思维。因此,发展学生的思维能力是初中科学教学的重要任务之一。     

搞好音乐教学全面提高学生素质

音乐是最广泛的一种群众性艺术,其情绪表现力特别大,是影响青少年情感的有力工具。然而,目前的音乐教学存在着许多令人尴尬的事实,陈旧的教学方法制约着音乐课堂教学的效果。有的学校和家长对学生缺少正确的引导,学音乐不是为了孩子素质的和谐发展,而是指望孩子借此成名成家……     

海航企业文化对三亚航空旅游职业学院学生文化素质的影响

在校企合作模式下,高职院校与企业有着非常密切的关联,高职院校培养人才的全过程都离不开企业的参与。如何充分利用企业资源开展学生文化素质教育,成为各高职院校关注的一个热点话题。文章结合三亚航空旅游职业学院办学经验,介绍了海航先进企业文化与学校人文素质教育实践的渊源,学校入文素质教育与海航企业文化的交融互补,为其他院校利用企业文化资源提升学生素质提供了有益的参考。     

小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力

小学科学这门课程的教学中,要把学生由被动变为主动,改变传统学习方式,采用自主学习的教学模式,使学生能积极主动地学习科学知识,掌握自然现象的必然变化及社会发展的规律。小学科学这门课程要以探究式学习为主,只有学生们自己注意事情细节的变化,认真探索科学知识,才能不断发现真实的结果,才能更好地在未来的学习中,按照正确的方式方法进行学习。     

英语教师一定要更新自己的教学观念

《基础教育课程改革纲要（试行）》非常重视加强教师的专业知识,对教师专业知识发展提出两方面要求：一是方向性的专业知识要求,二是具体性的专业知识要求。新课程背景下的教师知识结构应该既包括科学精神,又包含丰富的人文精神,教师应具备包括文化知识、实践性知识等在内的多元知识结构。     

初中科学教学中培养学生问题意识的策略分析

在初中教学中学生问题意识的培养具有至关重要的意义。初中科学教学能否实现有效教学全在于学生是否有问题意识。科学学科的教学是初中教学的重要内容。做好初中科学课程的教学中培养学生的好奇心,提升学生的综合能力具有重要意义。所以我们必须要高度重视学生问题意识的培养。本文将结合浙教版实例来探讨如何培养学生的问题意识。     

探究式教学法在小学科学教学中的应用

小学科学教学工作,是我国义务教育体系的重要内容,在培养学生对于科学的兴趣,树立科学思维意识有着重要意义。     

浅谈哲学学科中的科学方法教学

教师要实施科学方法教学,必须认真研究科学方法教学的教法.本文认为,要做到哲学学科的科学方法教学,必须使哲学方法教学与基本概念、基本原理教学相结合;使传统科学方法教学与现代科学方法教学相结合;使哲学方法教学与教育科学研完方法教学相结合;使哲学方法教学与学习方法教学相结合.     

论科学教学中学生发散思维的培养

文章在分析当前中学科学教学中学生友散性思维培养缺失现状的基础上,分析了造成这种缺失的归因,进而提出了培养学生发散性思维的若干路径,最后分享了笔者在培养学生发散思维教学过程中若干得失。以期为更好地推动科学教学,促进学生全面发展提供一定的参考和借鉴。     

论科学教学中学生发散思维的培养

文章在分析当前中学科学教学中学生发散性思维培养缺失现状的基础上,分析了造成这种缺失的归因,进而提出了培养学生发散性思维的若干路径,最后分享了笔者在培养学生发散思维教学过程中若干得失。以期为更好地推动科学教学,促进学生全面发展提供一定的参考和借鉴。     

类比法在科学教学中的实践

随着新课程改革在全国范围全面实施,课堂教学中注识重学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面协调发展的理念已深入人心。新课程不仅关注学生所掌握的知识技能,更关注学生在此过程中所形成的科学素养,获得的科学思维方法,这样可为学生以后的终身学习和发展打下坚实的基础。如何在教学中做到既很好地传授知识与技能,又能培养学生掌握科学思维方法呢？     

注意物理特点，全面提高学生成绩

高中物理教师要充分重视高中物理与初中物理的不同,针对高中物理的特点,引导学生认识物理的发展过程,培养学生的科技意识,加强物理实验教学,培养学生的动手能力,注意差生学习信心的建立,以及学习方法的指导。     

会计专业学生“统计学课程”教学更新

针对会计专业学生的统计学课堂与专业课教学衔接问题,本文从统计学教学的不同教学板块给出了教学改革建议,以期提高会计学专业学生的统计学课堂教学质量。     

小学科学开展生活化教学的实践探索

生活是科学的本源,一直以来,科学知识都是源于生活,又高于生活的。在当前的小学科学教学中,实施生活化教学,才能用生活化来点缀小学科学教学,让学生在生活化的教学氛围中感受小学科学魅力,最终调动学生科学学习积极性。