小组合作学习在初中生物教学中的实践初探

新课改以来,初中生物教学理念不断更新,小组合作学习在初中生物教学过程中的应用愈加广泛,小组合作学习是提高初中生物教学质量、提高教学效果的有效方法和教学模式。在学习过程中,两个或两个以上的学生或群体为了同样的学习目标而共同努力,这就是小组合作的基本内容,通过小组合作可以增强学生的自信心、探究意识、合作精神和竞争能力。生物学是一门以实验为基础的自然科学,因此在初中生物教学中通过小组合作学习教学模式可以引导学生主动探究生物奥秘和生态系统。     

高中政治课中小组合作学习应注意的问题

新课程改革要求改变传统的接受式学习,采用全新的学习方式,以充分发挥学生的主体作用,注重学生获取知识的过程,激发学生学习的积极性、主动性。如何引导学生主动参与学习、乐于探究呢？笔者从自身教学实际出发,积极探索政治课教学中小组合作学习。本文就小组合作学习的有效性实施进行了的一些总结和思考。     

发挥小组智慧 提高小组合作效率

课堂上有效的数学学习活动来源于学生主动参与动手实践、自主探索与合作交流。小组合作学习是学生自主学习、主动参与学习的一种重要方式。在课堂上以小组为单位,激发各类学生积极主动的根据自身能力学习新知识,这样能发挥每个学生的优势,有利于组内成员取长补短,共同提高,又便于开展组间竞赛、公平竞争,发挥小组群体智慧,从而大大提高教学质量。     

组建动态流动小组,促进课堂高效合作——在初中小组合作实践中的尝试

正在当前初中教学中,小组合作模式受到越来越多老师的青睐。这种方式主张将学生的学习方式由被动接受转为主动参与,提倡自主、合作、探究,极大调动了学生课堂参与的积极性。通常我们会将班级学生分为几个学习小组,每组4-6人,由教师根据学生的个性、成绩、能力等因素进行分组。一个良好的小组合作能系统地利用教学中各个动态因素之间的互动来协调,达到预设的、共同的教学目标,促进小组成员的全面发展,它是种多边互     

合作学习在中学英语课堂教学实践中的应用

合作学习是一种全新的教学理念和策略。成功应用合作学习,能够激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究精神,促进学生在主动参与课堂教学活动中获得新知,增强个人能力。     

实施合作学习营造高效课堂

有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。它让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班交流、教师指点等有机结合起来,充分激发学生学习热情,挖掘个体学习潜能,使他们在互补促进中共同提高。教师在新课程理念下,重新审视合作学习的价值,把握合作学习的时机,讲究合作学习的策略,优化合作学习的小组,积极营造适合学生进行合作学习的氛围,时刻把握以学生发展为本这根主线,我们的教学就能不断焕发出生命活力。语文合作学习是以"不求人人成功,但求人人进步"作为教学所追求的一种境界。这里就要求教师要合理的搭配,让活泼的孩子与胆小的、不爱发言的坐在一起,让他们自觉主动地参与到学习中。     

初中历史教学的小组合作学习探究

随着新课改的稳步推进,随着我区高效课堂的打造,小组合作学习的方式也越来越多的引入课堂,成为体现新课改理念,充分发挥学生主体作用的一种有效方法和引导学生主动学习的重要途径。小组合作学习在帮助学生掌握科学知识,培养学生的探究能力、团队意识和合作能力,促进学生个体全面发展等方面具有其他教学组织形式无法比拟的优势。但很多老师在采用小组合作学习时,方法欠缺,操作不畅,合作流于形式,起不到应有效果。那么小组合作学习形式在应用过程中都存在哪些困惑,如何适时利用小组合作学习形式,提高单位时间内学习效率?是目前新课改中的难点、热点问题。笔者结合近几年来的初中历史课堂教学的实践,提出自己的一些体会和看法。     

小学数学课堂教学中的小组合作学习初探

小组合作学习,强调学生积极主动的参与意识,通过学生亲身实践体验,重视生生、师生之间的合作交往,促使学生外部活动逐渐内化,从而完成知识的"发现"与"获取"过程。本文主要通过列举小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用的几个实例,来阐述小组合作学习在培养学生的合作意识、主动学习的能力等方面所发挥的作用。     

试论小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用

小组合作学习,强调学生积极主动的参与意识,通过学生亲身实践体验,重视生生、师生之间的合作交往,促使学生外部活动逐渐内化,从而完成知识的"发现"与"获取"过程。本文主要通过列举小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用的几个实例,来阐述小组合作学习在培养学生的合作意识、主动学习的能力等方面所发挥的作用。     

初中数学教学中小组合作学习的几点做法

随着新课改的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,如自主学习、合作学习、探究学习等。其中,小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。     

初中体育教学中小组合作学习的有效性探索

随着新课改的逐步深入开展,小组合作学习教学模式越来越被大家接受。学生作为教学主体,教师要尽可能的发挥学生的能动性、积极性,让学生成为学习的主人,培养学生自主探究的精神。现阶段小组合作学习已经广泛应用到教学中,得到广大师生的认可和好评,初中体育教学又是如何应用小组合作学习的模式呢?本篇文章就初中体育教学中小组合作学习的有效性展开初步探讨。     

小组合作学习在中学体育教学中的应用研究

随着社会的进步,经济的快速发展,我国体育教学改革也在不断的演变和发展。在新编的体育与健康课程标准中,明确指出:坚持‘健康第一、以人为本’的指导思想,充分发挥学生的主体性能,增强学生主动探究学习的意识,激发学生的运动兴趣,引导学生积极主动的参与教学全过程,培养学生树立终身体育的目标,进而促进每位学生都能健康成长,而小组合作学习就是一种能够充分体现体育与健康新课程理念的教学方法。     

初中物理实验中如何实施合作学习

合作学习是以异质学习小组为基本形式,以小组的学习结果为评价对象。通过师生、生生间的互动交流来促进学生学习,共同达成教学目标的教学活动。合作学习不仅是一种学习方式,更重要的是一种教学思想和教学方式,在合作学习过程中学生在教师的启发引导下,通过合作探究,共同完成学习任务,并从中获得知识与技能,形成多种能力,发展积极的情感、态度与价值观。那么,合作学习在中学物理教学中如何实施呢？本文以初中物理电学实验一些具体的教学内容为例,对合作学习进行探讨。     

小学数学教学实施小组合作学习的有效性

小组合作学习是新课堂教学中一种潜能深厚的学习方式,也是一种开拓创新的教学方法,是一种以小组为单位,通过分工协作、互相交流、综合概括,从而获得知识的教学形式。在新课堂实施的过程中,若要想较为全面的实现教学目标,课堂应以自主、探究、合作式学习为模式,调动学生的学习积极性,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强．     

小组合作教学在英语学科中的应用策略

小组合作学习最核心的要素包括以下几点：以合作学习小组为基本形式、以小组团队成绩为最终评价标准、以促进学生学习为教学标的。小组合作学习模式要求我们在策略上需要综合利用教学活动中动态因素之间的互动。语言习得的特殊规律决定了在英语小组合作教学中,学生的主动态度和积极性成为至关重要的元素。实施小组合作过程中的主要策略：其一重新厘定英语小组合作教学中的师生关系是小组合作学习取得成功的核心;其二合理分组与科学的评价机制是小组合作学习的成功保障;其三在交流中创造语言环境是小组合作学习的成功标志。     

让学生在互助合作中成为语文学习的主人

正在小学语文教学中,采用互助合作学习,特别是同伴互助合作学习,能有效地培养学生自主阅读、合作探究的能力,从而共同品味和语言文字的意义和情味,真正成为语文学习的主人。一、合理组织合作小组教学中,我们不能为了互助学习而搞一些形式主义的合作小组。比如,随便让前后左右的几个学生组成一个小组,这样的小组学习效果可能不太理想。要充分发挥小组学习的功能,分好小组是前提。合理构建学习小组,既是学生进行     

试论小组合作学习在数学课堂教学中的应用

小组合作学习,强调学生积极主动的参与意识,通过学生亲身实践体验,重视生生、师生之间的合作交往,促使学生外部活动逐渐内化,从而完成知识的"发现"与"获取"过程。本文主要通过列举小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用的几个实例,来阐述小组合作学习在培养学生的合作意识、主动学习的能力等方面所发挥的作用。     

谈初中语文自主、合作、探究教学

《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,改变过去那种单一的、以接受性学习为主的学习方式,探讨和实践如何在语文教学中运用自主、合作、探究的学习方式（即“探究性学习方式”）,从而培养学生勇于质疑问难,主动探索,切磋学问,敢于创新的精神和学会合作、学会学习的能力。”     

浅谈如何把握小学数学教学中小组合作学习的时机

随着课程改革的不断深入,数学教学活动再也不能只限于"传道,授业,解惑",更重要的是培养学生的自主探究,主动探究数学知识的能力。《数学课程标准》中指出:"有效的数学活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方法"。小组合作学习是指学生在小组和团体中为了完成共同的任务,有明确分工的互助性学习。小组合作学习是小学数学课堂上培养学生创新精神和实     

浅谈高中英语教学中的小组合作学习

<正>一.新课程背景下高中英语教学中小组合作学习的必要性小组合作学习是合作学习的一种形式,一般指学生在异质小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。《新课程课标》倡导自主、合作、探究的学习方式,因此安排小组合作,培养学生与人共处、相互合作的能力。小组合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩,而且能满足学生心理需要,使他们更好地认识自身价值,提高学生自尊,促进学生情感发展,同学间互爱和学生