初中化学教学中创新精神的培养

创新能力是在学习前人知识和技能的基础了,凭借积极的个性、独特的智能和合理的知识结构提出创见和发明、发现的能力。著名的心理学家皮亚杰主张教育的首要目标在于造就能够创新,能有所创造、发明和发现的人,而不是简单重复前人已做过的事情的人。那如何才能在教学实践中培养学生的创新精神和实践能力呢？笔者认为可以采取开放的创造性思维教学,培养学生的创新素质。     

21世纪中国近代史研究走向笔谈——境界——追求圆融

21世纪的中国近代史研究应该如何深入发展?这是一个回顾与前瞻性的交叉问题。回顾,乃是对20世纪的中国近代史研究历程进行学术盘点;前瞻,则需展望中国近代史学科在新世纪共同的学术追求与发展趋势;交叉,是在“瞻前顾后”的基础上提出近代史研究深入发展的具体路径。《史学月刊》作为一个专业性刊物,责无旁贷,愿意为大家提供一个讨论平台。为此,本刊特组织“21世纪中国近代史研究走向”笔谈,邀请国内中国近代史学界不同研究方向、不同年龄层次的学者结合各自的研究领域探讨这个问题,旨在凝聚共识、寻求突破。参加本期讨论的既有老一辈历史学家,也有活跃在学术界的中青年学者。这七篇笔谈构成一篇大文章,见仁见智,大处着眼,小处着手,或从宏观上探讨新世纪近代史研究境界的追求、学科品位的提升、学术发展的趋势,或具体入微,分析过去研究中的弱点、盲点,提出对新世纪近代史研究深入发展的看法。这些观点或许能对新世纪中国近代史研究的深入展开提供一些启示!当然,一期笔谈难竞其功。我们也深知,由于学者的研究领域不同、观察问题的方法不同,这个问题也许不可能有一个大家所公认的结果,重要的是通过笔谈能引起学界对这个问题的深思!我们不追求结果的圆满,只追求过程的深邃。因此,我们诚恳希望学界同仁以本期笔谈为开端,不吝赐稿,深耕我们共有的中国近代史研究园地,为学术事业的繁荣昌盛尽我们的一份责任。     

浅谈数学教学中的教学方法

学习发现问题的方法,开掘创造性思维潜力,培养主动参与、团结协作精神,增进师生、同伴之间的感情交流,形成自学运用数学基础知识、基本技能和数学思想方法分析问题、解决问题的能力和意识。     

作文教学中如何激发学生的创造性思维

要培养学生的创新精神,关键在于培养学生的创造性思维。创造性思维是指以超越常规的眼界从特异的角度观察思考问题、提出全新的创造性解决方案问题的思维方式。创造性思维的实质是主体对知识经验和思维材料高度集中而系统的迁移,进行新颖的组合分析,找出新异的层次和交结点。概括性越高,浓缩性越大,迁移性越灵活,注意力越集中,创造性就越突出。在语文教学活动中,我们从五个方面来培养学生的创造性思维。     

荀子修养论浅析

荀子提出好学、诵经、抑制欲望、内省、慎独、实践、重礼、树立君子人格、“化性起伪”等提高道德修养;提出明察秋毫、奖惩严明、法后王、“裕民”、朴实等提高官德修养;强调治气和养心及环境对人身心健康的影响;认为音乐能调节不和谐心态,音乐是治理国家的重要方面。重拾荀子的修养理论并作创造性的转化与吸收,能使人道归于正途、和谐真诚,于世风扭转大有裨益,从而为构建和谐社会提供积极的思想资源和精神动力。     

中华民族精神问题研究述评

对中华民族精神的研究是中国文化史、中国哲学史领域的重要问题。学者们对什么是民族精神,中华民族精神的含义、内涵、特征、功能及如何弘扬与提升中华民族精神等问题进行了广泛的探讨,提出了不同的意见。     

胡适学术方法论对宋学、清学方法的继承发展

胡适是中国现代学术界最重视学术方法论的史家,一生致力于科学方法论的建设和传播,提出了以"大胆的假设、小心的求证"为核心的学术方法论。他的学术方法论既是以实用主义为指导形成的,同时对中国传统的宋学和清学中的方法作了继承发展。他认为科学方法无古今中外之分,中国学术史就是科学方法的演进史,程朱理学的科学方法开启中国近代学术之先河,清代朴学的治学更具科学精神。中国现代学术的发展应当继承宋代和清代学者治学的科学精神和方法。胡适对宋学和清学方法的批判性继承极大推动了中国现代学术的科学化进程;然而,又是唯科学主义的,只讲工具理性,不讲价值理性,未能揭示中国传统学术人文道德理性的精神,其学术得失对当代中国学术方法论建设具有重要启示。     

《东方历史学术文库》出版10周年

癸未岁末,北京史学界开会纪念《东方历史学术库》出版10周年。10年来,“库”共出版史学专60部,涵盖了中国古代史、中国近代史、中国现代史、中外关系史和世界史诸领域,其中有关中国近代史以及近代中外关系史的作有朱德新《二十世纪三     

生物学教学中学生创新精神与实践能力的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"。在知识经济日见端倪的今天更需要大批创新型人才,而创新型人才的培养主要靠以创新为核心的素质教育来实现,所以,我们从现在起就要注重对学生进行创新意识和创新精神的培养;注重综合实践能力的培养。那么,在生物学教学中我们如何对学生进行创新精神和实践能力培养呢?一、激发创造热情教学中启发创造性思维,培养科学人才,这和发现式学习     

服装设计课中培养学生创新精神

培养学生的创新精神就是要树立创新志向,培养创造性思维。服装设计课教学培养学生创新精神主要以课堂教学为主渠道,以课外活动为载体,鼓励学生大胆质疑问难、训练学生扩散性思维,培养学生丰富的想象力等方面努力寻找培养学生创新精神的方法。     

章学诚论学术风气

清代康乾盛世下经济的繁荣,政治的稳定,乾隆帝为代表的统治对汉学的提倡,及清初反理学思潮的发展,促进乾嘉考证学风靡于世。章学诚屡言及此：“今天子右稽古,《三通》、《四库》诸馆以次而开,词臣多由编纂超迁而寒士挟策依人亦可,精于校雠,辄得优馆,甚且资以进身。……而风气所开,进取之士耻言举业”r2J,“四方才略之士挟策京第,莫不斐然有天禄石渠句坟抉索之思,而投卷于公卿间多易其诗赋举子艺业,而为名物考订声音字之标,盖骎段乎移风俗矣。’,这一声势浩大的考证学风的流行促使了章学诚冷静而敏锐的思考。     

与时俱进编年鉴 围绕创新谋发展

“解放思想、实事求是、与时俱进”,是十六大报告的精髓,是我们党坚持先进性和增强创造性的指南。年鉴编纂是一项政治性很强的工作,我们一定要以十六大精神为指针,以与时俱进的精神状态,围绕创新谋发展,不断开拓年鉴工作的新局面。     

先生本色是诗人——记诗人、学者、书法家陈永正先生

风雅升沉日,天涯有此人。忧时感万劫,威风藏其神。落落时暗鸣,内热慨浇淳。钟会释四本,掷户谁能陈。晴窗偶作书,点画缕贞珉。著句钢锋劲,弩决力千钧。同侪才俊服,轻隼鸿鹊邻。闳深不可测,龙虎焉能驯。展卷惊且奇,嚼味同桂辛。俯瞰天下士,每叹鲜其伦。夜久万籁     

孙犁的三封信

孙犁是我尊敬的老作家。且不说他解放前的作品——我教书时,便教过他的选人中学课本中的《荷花淀》,这在抗日题材的作品中,虽是短篇,却不一般,清新,有诗意,遣词造句极为讲究。对学生讲起来,有许多可讲之处。     

追寻图书馆的发展——看图书馆人的创新精神

传统的图书馆精神一直被人们总结和赞颂,那么图书馆的创新精神也应该去揭示和弘扬。图书馆人的创新精神体现在各个环节,包括对知识管理的创新、服务理念的创新、多元化服务的创新、文献处理的创新等。图书馆人要继续发扬创新精神。从宏观的思维去创新,发扬一次创新向持续创新的精神;从知识的整合、传播和利用,发扬勇于探索,大胆吸取的创新精神;优化业务流程,发扬敢于否定、创造性思维的科学创新精神;注重人力资源的培养,投入国际大环境,发扬定位超前的创新精神。     

与时俱进，培养创造思维

创造思维是指主动地、独创地发现新的事物,提出新的见解,解决新的闸题的一种思维形式。创造性思维能力是创造力的核心,也是人类智慧的核心。     

中国华侨华人研究的学科建设与学术定位

在前期研究的基础上,进一步对当前华侨华人学科建设与学术定位中的一些认识问题、理论问题进行了阐述。主要观点为:学术研究与政策宣传是相辅相成的。相对独立和自由的学术研究是制定政策的基础工作和必要前提;华人研究不应该以中国社会为中心,而应该以海外华人社会为研究的主要对象;华侨华人研究应该摆脱功利主义的考量和民族情绪的影响,坚持理性思考的科学精神;华侨华人研究应该有宽松的氛围、宽阔的视野和宽容的态度。     

深刻理解江泽民“七一”讲话的基本精神

江泽民同志的“七一”讲话,是一篇极为重要的创造性的马克思主义纲领性文献,它标志着我们党对共产党执政和党的建设规律的认识,对社会主义建设规律的认识,对人类社会发展规律的认识,都达到了新的高度;标志着我们党实现了马克思主义与中国具体实际相结合的又一次历史性的飞跃;标志着我们将实现又一次的思想大解放,使我们的国家取得新的历史性大发展、大进步、大繁荣。     

新课程下的初中化学创新教育之我见

创新能力的培养已成为国内外教育界普遍关注的热点问题。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。化学作为中学教育的一门主要课程,在新的历史条件下更要重视和加强提高学生的科学素质,教学要从以教师为中心、书本为中心、课堂为中心中走出来,倡导以问题为中心的创造性学习,本文就新课程下的初中化学教学如何实施创新教育谈谈自己浅显的认识。     

浅议酒店员工的精神激励机制

科学地进行员工激励、激发员工工作热情和创造性,提高员工忠诚度和提升企业竞争力,对酒店目标的实现具有决定性作用。所以,作为现代酒店管理者必须擅长采用各种方式激励员工,最大限度地调动其工作积极性,从而为酒店创造出良好的经济和社会效益.