对初中生物教学中多媒体技术应用的研究

本研究根据初中生物教学中多媒体技术运用的实际,在探讨了初中生物教学和多媒体技术相契合的基础上,分析了初中生物教学与多媒体技术结合存在的问题,提供了今后更好地利用多媒体辅助初中生物教学的要点,希望能够在拓宽初中生物教学方法、教学方式的基础上,形成对初中生物教学变革性的思考,以便推进初中生物教学改革和创新的进程和速度。     

如何打造充满活力的初中生物课堂

课堂是我们初中生物教学的主要阵地,学生学习的重要场所。在初中生物的学习中,如何充分发挥学生的自主能动性,促进学生的积极思考与合作学习,培养学生的各种能力,打造富有活力和教学实效的初中生物课堂是我们广大初中生物教师所关心的问题,特别是在新课程的背景下,教师要转变观念,进行科学的教学创新,提高教学的实效性。     

试论新课标下的初中生物教学策略

从近年来初中生物教学现状可以看出,初中生物教学正从传统的应试教育不断向知识与能力多元化教育发展,这正是素质教育的进一步体现,但是现有初中生物教育现状却呈现出自我发展矛盾的困境,如何突破困境,实现生物教学向新素质教育转变,正是本文将要分析的问题。     

生活化教学模式在初中生物课堂渗透研究

基于生活化教学理念下的初中生物教学,教师需要把教材中的理论知识通过生活化的形式向学生呈现出来,可以更好的激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解和记忆,从而提升生物学习效率。但是当下依旧还有好多教师采用传统的初中生物教学方法,填鸭式的教学模式,单一的教学场景无法满足学生拓展知识、灵活运用的需求,不利于学生生物综合素质的提升。本文以生活化教学为切入点结合初中生物教学实际,谈一谈生活化教学的意义并提出几点生活化教学策略,以期与教育同仁分享一二。     

在初中生物教学中渗透心理健康教育

本文从结合生物学科内容渗透心理健康教育、营造情感氛围关爱学生、提升教师人格魅力和培养学生自信心与合作精神等四个方面,对如何在初中生物教学中渗透心理健康教育进行了分析和探究,以期为提高初中生物教学质量和让学生拥有健康心理提供参考。     

初中生物选择性合作学习的研究

本文通过对合作学习理论的具体研究,对初中生物教学合作学习情况展开调查。结果表明,在生物教学合作学习具体开展中存在诸多问题,在学生这一方面,他们的合作意识与技能存在欠缺。这些因素都对合作学习结果进行制约,通过对合作内容与时机的选择展开实验研究,研究结果充分说明初中生物教学实施合作学习是可实施有效的;开展合作学习的具体过程中,选择正确的学习内容与时机,能够高效提高学生的学习成绩、兴趣、与合作意识、能力等等。同时以合作学习内容、学习地点的选择为出发点初步探究初中生物合作学习的时机选择,对广大教师实施开展合作学习具有一定的借鉴意义。     

浅谈初中生物教学中如何培养学生思维能力

随着教育观念的转变和更新,在初中生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力,培养思维能力已愈来愈受到人们的高度重视。     

小组合作学习在初中生物教学中的实践初探

新课改以来,初中生物教学理念不断更新,小组合作学习在初中生物教学过程中的应用愈加广泛,小组合作学习是提高初中生物教学质量、提高教学效果的有效方法和教学模式。在学习过程中,两个或两个以上的学生或群体为了同样的学习目标而共同努力,这就是小组合作的基本内容,通过小组合作可以增强学生的自信心、探究意识、合作精神和竞争能力。生物学是一门以实验为基础的自然科学,因此在初中生物教学中通过小组合作学习教学模式可以引导学生主动探究生物奥秘和生态系统。     

新课标下如何进行初中生物教学

随着素质教育的提出,新课改也在顺利实施。在新课标下进行教学需要教师进行全面的转变。作为一名初中生物教师,在生物教学中要改变自己原有的教学理念和教学方法,要把知识的学习和学生的生活实际相结合。     

浅谈初中生物课堂教学点拨方法的运用

在初中生物教学中,课标要求的教学目标往往是课堂教学中的重点和难点,而这又是学生难以理解和掌握的内容,要解决这些问题,就要求教师在恰当的时候巧妙地运用点拨的方法诱导学生,从而达到问题的解决。     

浅谈初中生物教学中如何渗透德育教育

社会发展对课程改革提出了新的要求。新课程改革强调在各学科中要加强对学生的德育渗透。本文就初中生物教师如何在教学中渗透德育谈几点看法。     

浅谈初中生物教学资源的利用

现行的初中生物教材伴随新课程标准的实施已近十年,一线教师在积极探索实践新课程改革,围绕全面推进素质教育,转变教学思想,改进教学方法,开发课程资源等方面进行了不懈的探索,取得了可喜的成绩。现就初中生物教学中教学资源的利用谈一点教学体会和做法。     

如何正确应用多媒体教学进行初中生物教学

随着计算机与网络的发展,多媒体教学以不可阻挡之势进入了课堂。多媒体集文字、图像、动画、视听等技术于一体,教师正是借助其独特的功能,解决了一些传统教学中无法解决的问题。现如今多媒体教学成了必不可少的一种教学手段,但也并非是唯一手段,多媒体教学也有它的优势和不足之处。下面就多媒体教学在初中生物课堂应用中出现的利与弊,谈几点自己不成熟的看法。     

探析初中生物学生自主学习能力培养

目前初中生物教学普遍存在的问题是,生物是一门副科,摆不上台面。师资跟不上,教学设施简陋,有些中学甚至连生物实验室都没有,严重影响生活教学质量的提高。本文就初中生物学生自主学习能力培养进行探究。     

初中生物教学中培养学生科学素养初探

初中生物教学的课程目标之一就是通过生物学知识的学习,初步形成生物体的结构和功能、局部和整体、多样性与共同性统一的观点,生物进化观点和生态学观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步建立科学的世界观,围绕上述课程目标,我们在平时的生物教学中结合实例对学生素养的培养进行了一     

浅析多媒体在初中生物教学中的用途

形象、直观、生动……多媒体技术以其强大的优势被教师广泛地应用于各种课堂教学中。多媒体以其独特的全方位和具有动态感的立体观察效果,弥补了传统生物教学模式中枯燥的模型讲解的缺陷,让学生们对各种生物形态知识有了全方位的了解,使得学生们在不知不觉中进入轻松愉快的学习氛围。本文结合了生物教学实践,浅析多媒体在初中生物课堂教学中的用途。     

艺术设计专业工作室与企业群组下的管理模式研究

教学内容的沟通是教学项目整合计划中的一部分,它有非常重要的作用,却常常被忽视。很多教学项目中没有完整的交流沟通计划,导致一些教学过程断层。有些教学项目交流沟通十分有效,但一些教师凭借原有的教学经验,对教学知识按自己的方式教学。然而,严格来说,这样原有的教学体系不应单纯存在教师大脑和口头传授中,应落实到规范的计划实施中。因此,在教学项目整合的初始阶段也应该包含沟通计划。在交流沟通计划教学中包括项目信息的收集和归档、授课方式的沟通、教学内容的分享、每个教学沟通过程产生的进度计划等等。更好的沟通才能产生更好的教学项目和更好的教学效果。     

在教学管理方面的点滴做法

围绕邯郸市教育局提出"强力提师能,创建新课堂"的有关教育活动,围绕县委县政府关于《永年县2012——2014年教育工作要点》的通知,围绕《永年县教育局2011——2012学年第二学期教育教学工作计划》,落实"严管理、抓常规、重落实、促提升"的活动要求,推动学校教育教学健康快速地发展,为创建"办学一流、管理一流、质量一流"的新时期和谐校园,谈一下在教学管理方面的点滴做法。     

新课程标准下的初中生物教学法

根据《全日制义务教育生物课程标准》,就如何落实课程标准用教材而不是"教教材"的问题阐述了新课程标准下的初中生物教学策略。     

初中生物教学中学习兴趣的培养

在初中生物教学过程中,要重视学生的学习兴趣的培养,重视教学的各个环节,激发他们的学习兴趣和强烈的求知欲,因此学生的综合素质也就会不断地的提高。