推进岭南文化与教育的融合

教育文化指一个民族或一个群体在教育活动中形成的教育价值观念、教育思维方式、教育理想信念、教育行为规范和教育精神等。教育是文化的组成部分,其本身自成系统,包含了许多文化因素,如语言符号、道德观念等。运用文化学的视角来研究教育与文化以及教育中的文化现象,是对教育进行新认识的需要,是充分发挥教育文化的认知、传播、教化、选择、创造等重要作用的需要。     

为了“学习”的博物馆教育策划

随着当今博物馆教育的发展和国际间博物馆交流的增多,以适合观众"学习"为目标的教育项目越来越受到重视和欢迎。就与博物馆发生最多关联的学校教育而言,项目开展前进行专业的教育策划十分必要。学校教育项目的策划实践是在成熟的教育理论指导下进行的,其中教育策划中的人、教育策划的内容和教育策划的方法是最重要的三个因素。在丰富的实践中,笔者认为博物馆教育可具象为活动、教材和课程进行策划,这将是真正意义上的为了"学习"的教育策划。     

大学人文教育与科学教育的融合

在大学教育教学过程中,人文教育与科学教育是重要的价值体现。坚持将人文教育与科学教育合理融合起来,培养具有较高人文精神和科学精神的创新人才,是我国高校教育内涵发展的重要体现。创新办学理念、人才培养模式,优化教师队伍,是实现我国大学生人文教育与科学教育的重要途径。     

试谈博物馆功能提升与青少年教育———以宁夏博物馆为例简

博物馆教育是青少年教育体系中的重要一环,其特有的教育手段和功能是其他教育方式不能替代的。新修订的博物馆定义,将博物馆教育职能调整到第一位。博物馆教育职能的提升,有助于博物馆更好地对青少年进行爱国主义教育。     

探讨如何在高中教育教学中推行公平教育

我国的基本教育政策中一贯推行均衡教育,以保证教育教学的公平性。同时推行教育平等,也是我国的基本教育国策。公平教育作为新时期我国教育的主要目标,强力推动了教育在内涵和特色方面的改革发展。高中教育中的平等教育主要是实质公平,在教育的过程中应当多样化地满足不同潜质学生的需求。     

浅议实施素质教育的必要性

章从五个方面论述了推行素质教育的必要性：教育体制必须适应经济体制,教育发展必须满足社会公众的教育需求;现代化建设呼唤着教育为之提供强有力的智力支持,可持续发展的社会基于可持续发展的教育;知识创新和创新人才培养是知识经济对教育提出的时代要求;素质教育顺应世界教育发展趋势,面向21世纪改革和发展教育的必然选择;关注人精神和科学精神的和谐统一,塑造健全向上的人格,是学校教育的终极目的。     

现代博物馆教育工作探析

教育是培养人才的重要工作,是传递物质生产经验和社会生活经验的必要手段,它在人类继往开来的历史长河中承担着神圣的使命。随着知识经济时代的到来,人们对于现代社会劳动就业的知识准备仅靠一次性的学校教育是难以完成的,迫切需要进行终身教育。而博物馆正是人们除了学校教育外能在不同程度上接受终身教育的第二课堂,是学校教育的必要补充,它与学校教育区别在于:“学校教育主要是通过以教科书为依据,以教员为主导,以学生为对象的教育实践活动来实现的,博物馆教育则是以‘物’为传授知识的核心,以‘物’的内涵、外延,以对‘物’的认识和接触…     

引领教师专业化发展的实践与思考

正学校发展的核心力量是教师,教师的使命感和责任感、能动性和专业性是教育教学质量提高最终得以实现的重要基础。因此,引领教师专业化发展是当前学校转型发展的必然要求。泰州市第二中学附属初中围绕引领教师专业化发展,进行了颇有成效的探索和推进。一、教师专业发展的航向——教育信仰教育信仰是指在平凡的教育岗位上坚守自己的教育理想,虔诚地身体力行教育使命,矢志不渝地追寻学生的成长和教学的意义。苏霍姆林斯基     

从《教育漫话》看.洛克

约翰·洛克是十七世纪英国资产阶级唯物主义的哲学家、政治思想家和教育思想家。他以《教育漫话》一书闻名世界。在《教育漫话》一书中,洛克提出了一个包括体育、德育和智育在内的教育体系,对当时及后世都有很深刻的影响。本文从教育的作用、教育的目的、教育的内容和途径来解读洛克的这本《教育漫话》。     

民国时期辽宁省民众教育发展探析

民国时期辽宁省民众教育是在国家、地方政府和知识分子群体的积极倡导下进行的,它以通俗教育、平民教育和国民简易教育等为主要推行方式,取得了良好的效果,在一定程度上推进了东北地区教育近代化.     

作为教育方法的博物馆

博物馆是具有教育职能的公共机构,在传递文化知识、促进理性启蒙和创新教育方式等方面发挥重要作用.博物馆为拓展学校教育之外的教育方法体系提供了一个新的实践领域,博物馆呈现的不仅是一种特殊形式的教育,而且它本身可以被视为教育方法.空间、物件和记忆共同构成博物馆的教育叙事,丰富了教育实践的文化经验.当前,如何将博物馆介入教育实践活动成为博物馆工作者亟待深思的问题.这种思考无疑将对博物馆的知识组织方式以及文化理念的创新提出新的要求,勾勒出博物馆教育的未来图景.当博物馆工作者将意义生成性、开放互动性和文化实践性融入博物馆教育的肌理深处时,作为教育方法的博物馆才能真正彰显其独特的教育意义并服务于社会.     

教育叙事促进语文教师专业发展的研究

教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。     

浅谈班主任的教育管理工作

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量。而所谓的班级管理,则是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,因而班级管理是班级教育的总和。     

论教育个性化与教育社会化统一之必然性

教育个性化与教育社会化可以从不同的学科做出合理的解释。从未来教育的发展看,在我国既要关注教育个性化又要重视教育社会化,教育个性化与教育社会化的统一是个体健康发展的必然要求、是社会和谐发展的充分体现、是教育改革全球化的时代诉求。教育个性化与教育社会化的统一将有效促进完善新人的培养与和谐社会的构建。     

初中数学教学中推行创新教育培养学生创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"创新教育是全面实施素质教育的核心。二十一世纪的基础教育改革正在由应试教育转向素质教育,大家都已充分认识到创新教育的重要性。在初中数学教育中,如何改变传统的教育观念,让创新教育在数学教育的各个方面都得到渗透发展,以培养学生的创新意识和创造能力,笔者认为有以下有效途径。     

社会经济需求与美国教育的发展

教育是使美国保持强国地位的关键因素之一。美国教育是建立在对欧洲教育本土化基础之上的,起点比较高。在社会和工业发展的不同阶段,美国根据社会经济发展的需要办教育,扩大教育对象,合理利用人力资源,强调研究和开发,注意培养人的应变能力,用教育推动现代化的持续发展。     

孝道教育的本质与阶段性教育的意义

孝是宗法制度的产物,仁孝是孔子学问的基本,孝悌是人的根本。孝是爱心产生的源头活水,“爱自亲始”,因此孝道教育是科学教育,是不同教育内容的阶段性教育。孝道教育是千秋事业,不是现世功业。     

创新教育学理论体系的构建

创新教育具有普遍性、综合性、开放性、实践性和超越性。创新教育学是研究人的创新素质及其教育教学规律的科学,它的研究对象包括创新素质的构成,创新教育的目标、原则和方法。创新教育既是一种普及教育,也是一种终身教育,这就需要构建一个能反映其普遍规律的理论体系以指导创新教育的实施。     

陈诚计划教育理论与实践述论

陈诚主政湖北期间( 1938.6-1944.7),提出计划教育理论并主要在鄂西后方施行,推进了鄂西教育的普及与提高.计划教育是陈诚对教育实施“一场革命”所设计的教育原则和教改计划的统一体:教育权责属于国家,教育机会均等是教育的基本原则;改教师聘任制为委任制,取缔私立学校,建立以校长为中心的训育制度;中心内容是公费教育与...     

晏阳初平民教育思想对民族教育的启示

"世界平民教育之父"——晏阳初一生致力于平民教育,他为我国乃至世界的教育事业做出了巨大贡献。其平民教育思想更为我国的教育事业指明了前进的方向。当今民族教育是我国教育事业发展的新方向,晏阳初的平民教育思想对我国如何改进和发展民族教育有重要启示意义,深入学习晏阳初的平民教育思想,有助于我国民族教育事业快速稳定的发展。