邓小平德育思想研究

高度重视德育工作是邓小平一贯的战略理论思维。从目标、内容、功能、方法等方面,探讨邓小平德育思想的理论特色和培养途径,指出邓小平德育思想是新时期全面加强德育工作的行动指南,对指导新时期切实做好德育工作具有重大的现实指导意义。     

毛泽东德育思想的内涵和特征——兼论与时俱进地内化毛泽东德育思想为中华民族道德

毛泽东德育思想是毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东的德育地位思想凝聚着毛泽东德育思想的实践特征,毛泽东的德育属性思想反映了毛泽东德育思想的本质特征,毛泽东的德育内容思想充满中华民族特色和时代实践特征。与时俱进地内化毛泽东德育思想为中华民族道德,是适应中国特色社会主义建设事业的需要,深化和发扬毛泽东德育思想内涵和特征的客观要求。     

论道家思想中蕴涵的德育思想及其现代价值

长期以来,学界对道家思想在教育领域尤其是在德育思想上的成就很少问津,甚至还认为道家思想与德育无缘。本文认为,道家思想中蕴涵着丰富的德育思想:培养"圣人"的德育目标,"知足不争"的德育内容和独特的德育方法。解读这些理论,对于今天全面认识和挖掘我国传统德育思想理论的精华,以及加强当代青年思想道德素质建设有着积极的借鉴意义。     

论道家思想中蕴涵的德育思想及其现代价值

长期以来,学界对道家思想在教育领域尤其是在德育思想上的成就很少问津,甚至还认为道家思想与德育无缘。本文认为,道家思想中蕴涵着丰富的德育思想：培养“圣人”的德育目标,“知足不争”的德育内容和独特的德育方法。解读这些理论,对于今天全面认识和挖掘我国传统德育思想理论的精华,以及加强当代青年思想道德素质建设有着积极的借鉴意义。     

浅谈“生活德育”在中学政治教学中的实施

德育与生活相脱离导致传统德育实效性低,因此德育必须回归生活。笔者认为,"生活德育"必须本着主体建构性、体验性、完整性教学和开放性的原则,注重将课堂内外结合起来,以科学的评价来促成和建立家庭、学校、社会三位一体的思想政治教育合力网络,从而提高思想政治教学德育实效,实现育人的目标。     

董仲舒德育思想及其现实启示

董仲舒德育思想是儒家传统思想文化中的优秀一笔,其思想对当前社会生活有很大的现实启示。本文将主要围绕董仲舒德育目的、德育内容、德育方法及其对现在道德教育个体发展目的的启示作用,现在社会道德教育个体发展方法的启示作用,现实社会大众道德教育内容的启示作用进行研究,为推进精神文明建设,促进思想道德发展,构建和谐社会服务。     

邓小平民族问题思想及当代价值

邓小平民族问题思想是邓小平理论的重要组成部分,是马克思主义民族理论在当代中国发展的新阶段,也是解决中国社会主义建设及改革开放时期民族问题的理论原则和经验总结。文章以三部分阐述了邓小平民族问题思想溯源,邓小平民族问题思想的内涵及邓小平民族问题思想的当代价值。     

邓小平侨务思想的精髓及其时代意义

邓小平侨务思想具有丰富的内涵。本文试图通过对邓小平有关“海外关系”、华侨政策、华侨人才、华侨华人与中国经济发展、民族团结以及侨务机构等方面重要讲话的分析 ,探究邓小平侨务思想的精髓及其对于改革开放以来中国侨务工作发展的重要指导意义。     

大学语文教学是实现朱熹“德育为首”思想的有效途径

朱熹德育与智育结合、德育先行的思想对现今的高等学校大学生的教育仍有借鉴意义,而大学语文作为承载中华民族优秀文化的一门学科,渗透着极丰富的道德文化因素,所以本文认为大学语文教学是实现朱熹“德育为首”的思想的有效途径。     

老子德育思想及其现代价值研究

道家德育是中国传统伦理道德思想体系中一个十分独特而重要的构成部分。本文分析了老子德育的内容与方法,着重阐述了老子德育思想的特点及其现代启示,对老子以“不言之教”为核心的德育思想进行了深入而具体的剖析。     

基于我国高校德育教育偏差的指正

一直以来,国家都十分重视高校德育教育,但是效果差强人意。究其原因,德育观念滞后、德育内容陈旧、德育环境负面是重要原因。今后德育教育的任务更应该放到树立以人为本的德育理念、充实德育内容以及创新德育方法上来。加强大学生思想引导,为他们创立绿色的德育环境,如此才能提高当今大学生的道德素质,培养出合格优秀的建设者与接班人。     

邓小平金融思想是我国金融改革与发展的理论基础

邓小平在革命和建设的不同时期,特别是改革开放后,曾多次对金融问题作过重要指示和集中论述,形成了一个完整的金融思想体系。作为邓小平理论的重要组成部分,邓小平的金融思想不仅为我国的金融改革与发展提供了理论依据和行动指南,而且对于加快深化金融改革、促进经济发展具有现实指导意义。本文试从邓小平金融思想的内容与实践两个方面进行论述,以说明邓小平金融思想是我国金融改革与发展的理论基础。邓小平金融思想是我国金融改革的理论源泉和行动指南邓小平对于金融问题的论述基本涵盖了金融理论与实践的各个方面,内容丰富,含义深刻。概括…     

论邓小平政治思想的主要特征

论邓小平政治思想的主要特征葛仁钧邓小平的政治思想是其建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。那么,邓小平的政治思想具有那些主要特征呢？本文试就此做一些分析。一、解放思想,实事求是解放思想、实是求是,是党的正确的思想路线,是建设有中国特色社会主义理论...     

浅析邓小平政治价值思想

邓小平的政治价值思想是其政治哲学的重要组成部分,梳理这一思想,探究其内涵,对于建设中国特色社会主义具有重大意义。本文主要从政治价值思想的核心、根本价值取向和价值评价标准三方面论述邓小平政治价值思想。     

邓小平创新思想探析

邓小平同志堪称当代中国最杰出的创新人物。邓小平理论既是创新的结晶,又处处蕴含着创新思想。邓小平在探索中国特色社会主义的道路上,适应当今时代和社会主义发展的需要,解放思想,实事求是,形成了其独特的创新思想。邓小平在党内的核心地位和他独特的个人素质是他创新思想形成的责任动力和巨大潜力,其创新思想主要体现为观念创新、体制创新和科技创新等。     

历史·现状·对策──学习邓小平关于廉政建设的思想

加强廉政建设的思想是邓小平同志关于建设有中国特色社会主义理论与实践的重要组成部分之一,是邓小平同志的一贯思想,也是邓小平同志对中国历史、现状与发展的需要深思熟虑的结果。这一思想从根本上说,贯穿了辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原理,是唯物辩证法的具体运用,它正确反映了我国社会主义现代化建设的客观规律,为保障我国当前改革、发展和稳定,促进有中国特色社会主义的全面发展提供了指导方针和工作方法。加强廉政建设是邓小平同志一以贯之的思想,是邓小平同志基于对马克思主义基本原理的深入思考和对中国历史与10多年改…     

邓小平“争论”和“不争论”思想研究

学术界、思想界对邓小平"争论"和"不争论"思想的认识存在绝对化、片面化,甚至庸俗化的倾向。邓小平"争论"和"不争论"思想长期并行不悖,各自有着特定的内涵和针对性,应对其作系统地、历史地解读。深化邓小平"争论"和"不争论"思想的理论研究非常重要,实践中正确运用和发展更为紧迫。     

中职学校德育生活化教学模式探析

中职学校德育要从学生的思想实际和生活实际出发,将德育内容融于学生生活中,通过精心设计的富有道德教育意义的生活实践活动,帮助学生养成良好的道德行为习惯,提高思想道德素质。中职学校德育生活化教学模式的构建包括：德育目标贴近学生的生活,贴近学生的思想实际,使学生看得见,做得到;德育内容与学生生活相连接,并内化于学生的生活,在教会学生学会生活的过程中提高思想道德素质;从学生生活中寻找和开发德育资源,创建德育工作新方式,实现德育途径生活化;改革德育评价方式,建立科学、民主的德育评价机制。     

提高大学生思想政治教育工作的实效性——高职院校大学生思想政治教育工作调研

近年来,高职院校大学生思想政治教育工作在体制机制建设、德育队伍建设、隐形课程建设、学风院风建设、服务能力建设等方面取得了明显成效,但由于建校时间较短、德育资源薄弱等因素的影响,思想政治教育的有效性和针对性还有待进一步提高。在今后一段时期内,高职院校要着力在德育内涵建设上下功夫,以改革创新为动力,不断完善大学生思想政治教育工作体系,创新工学结合模式下的大学生思想政治教育工作模式。     

对毛泽东与邓小平党建思想的比较研究

毛泽东、邓小平党建思想是马克思主义建党学说的继承和发展,因而在党的建设的基本理论和基本原则上是一脉相承的,但由于二者形成的历史条件与时代背景的不同,邓小平在党的领导、党的思想建设、组织建设、作风建设等重大问题上,对毛泽东党建思想既有继承,又有创新和发展.从毛泽东和邓小平党建思想形成的历史条件、主要内容、地位和作用等方面加以比较研究,对于加强面向新世纪的执政党建设具有重要的意义.