浅谈历史类博物馆文物陈列展览的内容设计

随着社会水平的提高,民众在物质生活之外愈发关注精神文化生活。现代社会对于文化服务的需求与日俱增,作为数量最多、分布最广的基层文化服务载体,各种特色的博物馆正在不同的细分文化方向上发挥着积极的文化宣传作用。博物馆的核心展览内容体现在展品上,而如何规划和设计展出的形式与内容,已成为现阶段博物馆工作者需要认真思考的问题。从博物馆展览陈列内容的角度,增强其历史文化内涵的丰富性与深入性,突出展出内容的实质与文化意义。文章将结合上述研究方向,围绕历史类博物馆的文物陈列展览内容展开探讨,深入分析其内部的文化关联性及历史文明的传达表现方式,希望以此为相关的文化服务类产品开发及博物馆运营管理工作提供参考建议。     

博物馆文物陈列展览的策划与应用

为了更好地满足现代观众不断提高的精神需求,博物馆文物陈列展览需要不断创新自身的内容设计,在满足故事性与叙事性、多样性与互动性、教育性与普及性、保护性与可持续性的原则下,根据文物特点、基于历史时期或事件等确立主题思想,并通过引入、主体、结尾三个部分构建一个有层次、有逻辑的展览内容结构,帮助观众更好地理解和吸收历史文化知识。在文物陈列展览中还应该采取多样化的互动设计,包括多媒体展示、互动游戏、模拟体验等,丰富观众的参观体验,更好地满足观众的需求和期待。     

浅析历史博物馆文物陈列内容设计

历史博物馆在我国具有悠久的历史,而且也是博物馆发展的最早形式。随着社会文化的不断进步和发展,对于历史博物馆的文物内容设计也产生了比较大的影响。如何有效的展现出历史博物馆所在地的文化特色,反映出当地的历史文化变迁,通过有效的内容设计可以的满足人们的精神文化需要,使博物馆能够适应时代发展的需要。     

“展览阅读”视角下的展览整体设计

展览的观看就是一种现场性的阅读。展览中的阅读内容在空间中有效的传达与呈现,要依靠展品展示节奏、信息图文结构、展览情境语言等的视觉规划与整体设计。本文旨在探讨“展览阅读”这一理念为展览整体设计所提供的新视角与方法。     

典型象征符号——陈列内容设计与形式设计的“月老”

典型的历史遗存物既是历史的“确证”,又是形象思维中文化意义上的“象征符号”。陈列展览中的内容设计与形式设计恰如一对恋人,靠着典型象征符号这个“月下老”的牵线搭桥,终会成就一桩美满“姻缘”。换言之,典型象征符号是维系形式设计与内容设计和谐统一的重要线索。     

山西博物院基本陈列和展览模式的思考

山西博物院基本陈列以“晋魂”为主题,分历史和艺术两个专题。她荟萃了全省物精华,并以博物馆的语言与形式,科学、真实、艺术地诠释了山西悠久的历史、古老的明和灿烂的化。展览本内容自2001年5月起,经多次酝酿、论证、编撰和修改,于2003年5月定稿;2004年5月陈列设计招标;2004年8月陈列制作工程启动,2005年1月8日预展,广泛征求社会各界意见;4月开始整改;2005年9月26日正式向公众开放。回顾山西博物院的建设历程,     

体育教学的教学设计和构想

开始上课我首先利用以少部分时间对他们进行课堂常规性梳理,请他们制定出他们认为必须要遵守的细则,要求每个学生在细则的后面加上自己的姓名。很快,若干条清晰明了、简单实用、可操作性强,细则就形成了,最后我把大家认可的细则形成纸质文字,粘贴在教室后面和学校公示栏里,形成体育课堂常规细则。一、体育课堂常规细则1、课堂运动负荷安排要合理性体育课中学生身体要承受一定的运动负荷,并且学生正是在这样不断适应中得到身体锻炼。但是,运动负荷的安排     

连接博物馆文物展览与受众的桥梁——"独立策展人"制度探索

通过对中国现代艺术领域获得较好发展的"独立策展人"制度的分析,认为中国博物馆的体制改革应借鉴这一制度成功的经验,使其成为连接文物展览与市场的桥梁。     

宏大叙事主题下的展览意义建构——“玉韫·九州:中国早期文明间的碰撞与聚合”展的内容策划

为展示活化中华文明探源工程考古研究成果,陕西历史博物馆以彩陶、玉器、冶金三重视角策划了“早期中国”系列展览,依次解读中华文明起源与早期发展的伟大进程。作为该系列展览第二部,“玉韫·九州：中国早期文明间的碰撞与聚合”展聚焦古国时代早期和晚期各区域文明间的互动及其兴衰,探讨这一时期玉礼器如何助推和强化神权、军权和王权的文明起源发展模式。通过凝练展览主题、梳理展览叙事重点、“重新脉络化”展品,“玉韫·九州”展策展团队完成了展览故事文本的构建,实现了在明确的主题思想统领下,以清晰的故事线和逻辑结构铺陈展览叙事,以展品及展品丰富生动的物载信息为支撑的内容策划。     

展览的表述——谈四川大学博物馆新馆的陈列设计

据统计,目前全国有一百多家高校博物馆。就学界对高校博物馆的诸如物收藏数量有限;专业性强,深而不博;相对封闭,利用率低等等普遍共识来看,四川大学博物馆都不怎么象一所高校内的博物馆。首先,她已有长达九十年的建馆历史,是整个西南地区建立最早的博物馆,近百年的化积淀,可谓深厚。其次,她收藏了4万余件涵盖几十个门类的物,几乎可以和一个省级的综合性博物馆媲美。自上世纪80年代中期起,四川大学博物馆就已经面向社会全面开放,以独具特色的陈列,吸引着海内外各地的观众。     

对方志学科框架"三分法"构想理论的一点浅识--读《方志学科建设研究综述》

本文提出学科体系框架“三分法”构想代表模式新说,并与其原四种形式作比较。详列了梁滨久“三分法”构想及其较低分支学科划分思路。从“三”的概念的趣味性、该模式接近学术界各路方家想法及其科学理论依据等方面作了分析。得出该模式的典型性、具有科学的理论基础和业内的群众基础,以及笔者倾向于梁滨久构想思路的结论。     

试谈《契丹王朝—内蒙古辽代文物精华展》的形式与制作设计

《契丹王朝——内蒙古辽代文物精华展》集中反映了1949年以后内蒙古地区辽代考古的重大发现。本文总结了该展览主创人员在形式设计和制作设计中的思路与体会。     

历史题材类展览设计的创新探索——以“天下同一——秦汉文明主题展”为例

历史类主题展览的叙事设计,要建立在明确的叙事主题和完整的叙事结构上。“天下同一——秦汉文明主题展”改变以往以时间为序的内容叙事逻辑,在充分解读秦汉文明物质文化和精神文化的基础上,创新性的采用平行式逻辑架构和多线索并行的叙事方式,配以原创多媒体装置和多媒体交互触摸屏,为观众立体呈现了秦汉文明的突出成就及其对世界文明的重要贡献。     

把握与创造--论陈列设计的作用

本文论述了陈列设计中内容设计和形式设计两方面的关系和各自的作用。一方面论述了内容设计在社会文化需求的研究（风格定位）、对占有材料分析（体系定位）、对实现条件把握（效果定位）这三方面的定位作用;另一方面论述了形式设计的作用,形式设计的核心是基于从感性到理性的认知心理规律,来完成展示主题传递,通过承载、表述、引导、审美和传播五种作用形式,全面、准确、艺术地反映陈展内容。     

大学小型博物馆的陈列设计——以山西大学文物陈列室为例

为体现和宣传大学内校园文化的丰富和灿烂,各高等院校中都有代表自己特色的陈列或展览,如校史陈列、成果展览以及各院系的专业陈列等。但由于种种原因,绝大部分都属于非综合性的小型陈列。那么如何在小型的专业陈列中彰显出个性和特色,如何在众多陈列中脱颖而出?现以山西大学文     

科普展览学习体验的具身化设计思路及实现策略

科普展览如何最大程度发挥其教育功能,目前博物馆学界尚缺乏学理支撑。具身认知理论为科普展览的学习体验设计提供了新视角。然而,部分科普展览由于对观众学习体验的设计思路和实现方式的认识不清晰,以至于将观众学习体验的具身化设计简单理解为“动手做”与“互动式”。为解决上述问题,策展方应基于具身认知理论深入分析身体作为媒介与展览场景之间的关系,构建感知层、交互层、映射层和意义建构层的设计思路,从整合感官元素、鼓励兴趣驱动的现象性体验,优化互动展品、引发问题驱动的探索性体验,激活身体图式、加强先验知识驱动的解释性体验,以及重视反思观察、支持个人意义驱动的相关性体验等四方面,来实现科普展览学习体验的具身化设计。     

博物馆临时展览内容设计的思考——以“白色金子·东西瓷都——从景德镇到梅森瓷器大展”为例

<正>近年来,随着陈列展览成为各大博物馆的核心业务,临时展览已经成为博物馆提升自身整体业务水平和履行公共文化服务职能不可或缺的途径和手段。博物馆通过策划和举办临时展览,不仅可以带动各项业务工作内容的开展,还能锻炼与提高自身的业务能力。而临时展览的内容设计,则是决定展览成败的关键所在。展览的内容设计文本,就好比一部电影的剧本,     

从小众内容到大众展览的实践——以《教我如何不爱她——海南黄花梨艺术大展》为例

海南黄花梨被称为"木中皇后",一直是小众高贵之物,寻常百姓难得一见。由海南省博物馆和福建博物院联合举办的跨年大展《教我如何不爱她——海南黄花梨艺术大展》通过各具特色的海南黄花梨艺术藏品展示、横纵对比的科普介绍、原汁原味的场景营造、头尾双轨的路线设计、丰富多样的互动活动等,将海南黄花梨这一小众内容深入浅出地做成了大众展览,雅俗共赏,趣味横生,满足了不同观众的需求,取得了良好的社会效益。     

“甘肃古生物化石展”的内容设计和陈列特点

“甘肃古生物化石展”是甘肃省举办的规模最大的专题陈列展览,而且是甘肃省博物馆建馆50多年来首次以古生物化石为题材的大型基本陈列,也是国内除了专业博物馆以外最大的陈列展览。此展览展出面积1900平方米．陈列各类化石标本600余件。本文对其内容设计和陈列特点进行了分析论述。