以志愿服务为高职思政课实践教学环节的模式探讨

理论教育与实践教育紧密联系是高职思政课教学的重要原则,本文将志愿服务与思政课实践教学环节相联结,形成了以志愿服务为高职思政课实践教学环节的模式,并探讨了该模式的实施过程、实施的关键性因素。     

高职院校思政理论课实践教学研究——以甘肃交通职业技术学院为例

本文结合高职院校实际,立足高职思政课实践教学的现状,探索思政理论课实践教学模式,认为思政理论课实践教学应注重提高针对性和实效性,推进高职院校思政理论课实践教学的健康发展。     

地方应用型本科院校思政课教学改革探析——以兰州工业学院为例

提高思政课教学质量,是转型发展中地方应用型本科院校培养高层次技术技能人才的必然要求。文章通过分析地方应用型本科院校思政课教学现状及存在的问题,提出思政课教学改革路径:立足长远,加强对思政课教学改革的宏观领导和顶层设计;夯实基础,提升思政课教师的师德水平和综合能力;把握关键,积极推动新媒体、新技术在思政课教学中的创新应用。     

“思政课”大班授课教学互动方式探讨

由于当前高校扩招.各项教学资源短缺,多数高校的思政课采用大班化教学,针对在新形势下思政课教学中出现的师生交流困难、课堂纪律松散、效果难以把握等因素,提出应采取专题教学、案例教学等多种途径提高思政课教学的互动性和实效性,从而切实加强和改进大学生思想政治教育,提高大学生的思想政治素质,促进大学生的全面发展。     

高校思想政治理论课教学方法探微

高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学方法探索既是普通高校培养一代用毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想以及科学发展观武装起来的社会主义建设者和接班人任务的要求,也是实施高等院校教学质量与教学改革工程对该门课自身建设的内在的、必然要求。在思政这门课程的课堂教学方法改革中,既要注重教学方法本身的优化组合,也要使用现代化教学手段,更要提高教学方法改革之主体—教师的综合素质,这样才能切实发挥思政课对大学生进行思想政治教育的核心地位和应有作用。     

高校英语口语课程思政教学对策探究

本文提出以情景教学理论为指导的高校英语口语课程思政教学对策,探讨了情景教学视域下口语课程思政教学的总体思路和应用价值,并设计出具体的实施路径,以期对高校外语思政教学改革实践提供参考.     

高校思想政治理论课实践教学实效性的影响因素研究

针对影响思政实践课顺利开展的因素寻找,并对这些因素寻找到相关的解决方法,本文以寻找问题解决方案作为出发点,以期为高校思政实践课寻找更好的发展方向。     

范例教学法在计算机基础教学中的应用

《计算机基础》是高等学校公共基础课之一。其教学目的更多的是为将来学生工作生活中更好的运用计算机知识。综观各高等院校的计算机基础课教学,其教学效果不容乐观。因此,如何提高计算机基础课教学的实效性,是各高等院校及计算机基础课教师需要思考的问题。本文从高等院校计算机基础课教学现状出发,来阐述范例教学法的内涵及特点。并且探索范例教学法在计算机基础课教学中应用的途径。     

高职院校思政课教学实效性探析

通过对当前高职学生自身学习特点的分析,找出高职院校思想政治理论课教育中存在的问题,从而提出改进方法。对高职院校思政课教育,学院领导应高度重视,教师应丰富教学内容、改进教学方法、创新考核方式和加强实践教学,以增强思政课教学的针对性和实效性。     

当前民办高校思政课教学现状分析与对策研究

本文针对民办院校思政课教学存在实效性差的缺陷,对民办思政课教学现状进行了分析,并提出了相应的对策分析。     

一体化背景下地方红色文化融入思政课的路径探析——以粤西地方红色文化为例

一体化是有效提高思政课教育成效的必然选择,地方红色文化融入思政课也应该遵循一体化的基本要求.所以,以一体化战略把地方红色文化融入思政课,就成为我们研究的重要课题.如果能够以地方党委宣传 部门为主要责任单位,以确保地方红色文化资源整合的政治方向;依托教育、教材管理机构,以合力推进地方红色文化一体化融入思政课的实践探索;依...     

中职数控专业课中如何融入思政教育

<正>思政教育是中职院校的重点教育内容,尤其是在课程思政的背景下,将专业课教学与思政教育相融合已经成为中职教育的必然发展趋势。在教育改革的大环境下,中职教育的发展方向发生了极大的转变。而对思政教育融入中职数控专业课中的策略进行探索,就是为了顺应中职教育中课程思政的发展目标和方向,     

社会主义核心价值观于浙江省高校思政课教学效果之研究

我们认为新时期的核心价值观教育和高校思政课教学是可以很好互动的。我们的教研团队结合历年的资料累积继续深入现实,在浙江省的多所高校各个年级的学生当中同时展开全面地调查研究,比较科学地具体分析导致目前思政课尴尬现象的真实原因,剖析社会主义核心价值观的具体问题,探究社会主义核心价值观教育同高校思政课的关系,努力解决如何在高校思政课教学中完善大学生的社会主义核心价值观的教育,又如何通过大学生社会主义核心价值观的完善提升高校思政课教学在学生中的地位问题。     

基于教育对象变化背景下的高职院校思政课教学吸引力探究

近年来,"90后"成为高职院校的主力军,其所呈现出的特点给思政课教学带来了挑战。本文从教育对象特点出发,以学生为研究主体,对高职院校思政课的重要性及吸引力不足的原因进行深入分析,探索如何增强高职院校思政课教学的吸引力。     

论"任务驱动+讨论"教学法在高职思政课中的应用

职业教育是国家现代教育体系的组成部分.近年来,我国大力推动职业教育改革,培养堪当大任的时代新人.思政课肩负着立德树人的重要使命,创新高职思政课教学模式,有效提升课堂的实效和质量.探索"任务驱动+讨论"的教学方法在高职思政课中的应用,提升课堂的育人效果,培养复兴民族、促进社会进步的一代代青年.     

讲好“简牍故事”，坚定“文化自信”——“简牍学概论”课程思政建设的探索

<正>历史教学天然蕴含有思政育人的元素,历史学专业各门课程应从各个角度参与课程思政,将知识传授与思政育人有机融合。在西北师范大学历史学专业课程思政教学改革与实践中,作为特色课程的“简牍学概论”课程,有的放矢、因课施策,发挥了弘扬中华优秀传统文化、帮助大学生坚定“文化自信”的思政教学作用,实现了知识传授和价值养成相统一的教学目标。     

思政课课程资源开发与利用的问题与对策

思政课课程资源开发与利用是提升思政课程教学实效的重要支撑,目前思政课程资源开发与利用存在认识不够,开发利用不足,保障不力等问题。通过对各种问题的分析指出从提升认识、拓展开发渠道、探索开发利用方式,完善保障力度等方面来实现思政课课程资源的高效开发利用,提升思政课程实效。     

情景教学在高校“思政课”中的运用研究

高校＂思政课＂当前面临不少问题,需要积极改革教学方法。在高校＂思政课＂中运用情景教学可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,有利于培养学生学习的兴趣,促进学生的情感体验和培养学生的创新精神。高校＂思政课＂教学中可以运用图片、图画、影视、动画、电脑课件以及学生自身的角色扮演等方式开展各类情景教学。     

教学管理从细节着手,实现高校思想政治理论课的高效教学

高校思想政治教育理论课在高校中是当代大学生思想政治教育的基础。当很多人认为思政课就是理论说教、纸上空谈的时候,当很多大学生毫不掩饰地谈论思政课诟病的时候,作为思政课教师应该以自己的言行来改变人们对思政课的看法,这更决定了教学内容、教学方法改革的重要性,要从自身做起,从细节做起。如何提高思想政治理论课教学的有效性对充分发挥其对大学生思想政治教育主渠道的作用有着重要的意义。本文从教学管理细节着手,在教学过程中、在课堂内外,均要注意从细节处入手,发现思想政治教育的切入点实现高校思想政治理论课的高效教学。     

“互联网+”时代中医院校思政课融合医德教育的创新研究

中医院校应理性看待"互联网+"时代医学生思政课教育面临新的复杂形势和难题,积极适应、主动运用微媒体,创新教育方式,注重思政课与医德教育的融合,同时不能脱离传统中医医德教育与中医药文化。在以互联网思维指导思政课教学的过程中,课堂为体,网络为用,坚守课堂的思想理论品质,坚守教学活动的教育性,又切实接地气,体现时代的变化。