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《语文课程标准》明确指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"从中不难看出,阅读在学生的学习中的重要性。在阅读中学生不仅可以学到丰富的知识,而且可以得到能力的培养。因为"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"(《语文课程标准》)然而,课堂教学时间是有限的。如何在有限的教学时 相似文献
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正阅读教学中要注重学生的审美体验。《语文课程标准》中明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。注重情感体验是《语文课程标准》对阅读教学 相似文献
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我国著名教育家张庆教授说:"课堂教学最重要的是激发学生求知欲,培养学生自主学习、自我体验和创新素质"。说得多精准啊。这就是在课堂教学中落实新理念重点要求之一。传统的小学语文阅读教学,以教师为中心的"导教"霸占着整个课堂,哪有学生"在自我体验中享受的乐趣"?《语文课程标准》明确指出",各个学段的语文教学都要重视阅读"。也只有重视阅读,学生才能在自动积极的思维和情感获得中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到熏陶,获得思想启迪,享受审美乐 相似文献
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《语文课程标准》指出,语文课程具有丰富的人文内涵,语文教学特别应注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。那么就要培养学生自主、合作、探究的学习方式。如何培养呢？我认为最好的方法就是指导学生写读书随写。 相似文献
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语感培养在语文教学中有着非常重要的意义。叶圣陶先生说"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感"。吕叔湘先生也同样提出"语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力"。1.语感培养是语文教学的支点和中心任务。在《全日制义务教育语文课程标准》的课程目标中也明确提出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"这些都将语感培养放在语文教学的空前的高度。语感培养是语文教学的支点和中心任务,是语文教 相似文献
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《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"其实质是让学生作为一个真正意义的读者,主动参与阅读。本文从不同角度探讨了阅读教学的教学方法,强调了朗读方法与技巧对于教学的重要意义。 相似文献
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现行的《语文课程标准》将自主、合作、探究的学习方式纳入了语文课程的基本理念。三种方式有机结合才真正的将学生的主体地位提高到了一个新的认识水平上。教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“加深理解和体验，有所感悟和思考……”“感悟”已经越来越引起语文教师的关注。怎样提高学生的感悟力？笔者的做法是： 相似文献
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正所谓"财商",是指一个人认识和驾驭金钱运动规律的能力,是关于理财的智慧。这个概念是有美国作家兼企业家罗伯特·T·清崎在《富爸爸穷爸爸》一书中首次提出来的。财商已与智商、情商并列成为现代人三大不可或缺的能力之一。有研究表明,3岁是对孩子实施财商教育的重要启蒙年龄。游戏是幼儿的基本活动,其中角色游戏与幼儿社会性发展尤其密切。我们根据幼儿的年龄特点,通过角色游戏渗透"财商"教育。幼儿在模仿成人,再显生活经验的游戏中,初步接触到与"财商"相关的财富知识、财富观念以及财富行为。 相似文献
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情商是针对智商被提出并发展而来,在二十年的发展历程中,情商由于其对人的身心健康、事业发展、人际关系和人生成功具有重要的影响而深入人心。 相似文献
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2005年将是进一步学习、贯彻《全日制语文课程标准》精神的一年。继2004年首批参加新课程改革实验区的学生进入中考之后,2005年将有500多个课改实验区的学生进入中考。关注2005年的中考命题改革,必须着眼于2004年中考命题的新成果、新动向。具体到2004年作文试题的命制上,我们发现,《全日制语文课程标准》提倡的生活化选材、情感化体验、个性化表达的精神已经和正在对中考作文命题改革产生着重要影响。落实“不得设置审题障碍,要淡化文体要求,鼓励学生写真情实感”(《教育部关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》)的中考作文命题要求,按照既有利于贯彻《全日制语文课程标准》精神,又有利于中考选拔人才的原则,许多 相似文献
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正《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"为此,教师就要做到眼中有学生,心中有方法,脑中有思路,就阅读教学而言,我也有自己的一些不成熟的看法:三次走进课本,三次利用课本来学习,提高学生的阅读能力。 相似文献
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正《语文课程标准》指出:要使学生具有"能具体明确、文从字顺地表述自己意思"的能力。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。而当前的初中学生作文普遍存在着的弊端是:记述时平铺直叙,概括多,描写少,毫无波澜可言;选材老套、陈旧,千篇一律,缺乏创新意识;说假话、诉假情,缺少真情实感,不能以情动人。而初中生写作教学一 相似文献
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正《语文课程标准》中明确提出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"具备一定的口语交际能力只是语文素养的一部分,实际上它和其他语文能力的形成是相互融合、相辅 相似文献
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《普通高中语文课程标准》要求语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度",培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。本文将对此问题进行探究。 相似文献
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