高中教学中激发学生兴趣,培养学生能力

高中数学教育中,教师应该通过多种方法培养学生应用和解决问题的能力,引导学生领悟常见的数学思想和方法,提高学生识别数学模型的能力,适当的对学生进行开放题和新型题的训练,开拓学生的知识面,激发学生的学生兴趣,引导学生主动参与学习.     

如何提高高中物理实验教学效果

在物理教学过程中,实验教学能为学生展现出生动直观的学习环境,将极大地吸引学生的注意力,有利于学生去研究物理现象,探索物理规律。有利于学生对物理概念和规律的正确建立,深刻理解和巩固掌握;实验教学有利于调动学生的主观能动性,激发学生的兴趣和求知欲。实验教学是帮助学生     

独立学院学习困难学生问题及对策研究

独立学院学生介于高职学生和二本学生这件这样的一个学习层次,所以独立学院学生在学习上会表现出一些不同于高职学生和一般本科学生的特点,充分认识独立学院学生学习困难的主客观的原因,有利于解决学习困难学生的学习障碍问题,有利于提升整个学院的学风。     

高中教学中激发学生兴趣，培养学生能力

高中数学教育中,教师应该通过多种方法培养学生应用和解决问题的能力,引导学生领悟常见的数学思想和方法,提高学生识别数学模型的能力,适当的对学生进行开放题和新型题的训练,开拓学生的知识面,激发学生的学生兴趣,引导学生主动参与学习。     

运用问题教学法培养学生的创造性思维

创造性思维的培养包括发散性思维的培养和集中性思维的培养,两者相辅相成,缺一不可。在培养学生创造性思维能力时,重视学生思维发展过程是进行教学的关键,其教学方法就在于让学生显示其思维过程。重视知识的发现、形成、发展过程,充分展现学生思维,让学生在探索中实现自我。创造教学使学生的思维焕发了生机,教师应尊重学生的人格和差异,为各层次学生展示能力、发挥潜能提供自主发展的空间。宽容和允许学生犯错误,充分解放学生的头脑,教师应成为学生学习的合作者、鼓励者和引导者。学生各种不同的意见应受到鼓励。     

培养学生自主学习能力,创造竞争力超强课堂

注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地学习、富有个性地学习。尊重学生人格,关注个体差异,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。     

让学生爱上初中数学

培养和学生之间的感情,我们就要经常地和学生聊天,了解学生的生活状况,学习状况,帮助他们解决一些困惑。树立自己在学生心目中的威信,提高自己在学生心目中的地位。关爱学生,了解学生的心声,已经成为当代教师一项新的职业要求。     

小学数学教学中发挥学生的主体性

学生是教学过程的主体,是在教师的指导下认识、实践和发展的主体。学生的主体性是学生在学习中体现出来的内在思想和行为上的独立自主。新课程改革以来,提倡主体性教育,着眼于现代学生未来生存和发展的需要,在教学活动中培养学生的主体精神,发挥学生的主体作用,使学生健康快乐地成长,成为具有独立和自主个性的人。     

英语教学对学生学习能力的培养

英语教学是一个全面结合与发展的过程,而中学生的英语教学主要从听力、对话和阅读能力,这几个方面展开。加强学生和老师、学生和学生之间的交流沟通,激发学生的自主学习能力,拓展学生的思维,注重对学生学习习惯的培养,注重对学生的素质培养,让学生成为现代化的复合型人才。     

浅谈学生英语自主学习意识和自学能力的培养

依照“高效课堂”课程改革的要求,基础教育阶段英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。完成这项任务必须注重学生自主学习意识的培养和学生自学能力的培养。本文就什么是学生自主学习,以及如何从学生、教师、学校这三方面做好培养学生的自主学习和培养学生自学能力的问题展开探讨。     

浅谈初中思想品德课教学

活动内容的选择应以学生为核心,立足于每一个学生的全面发展,尊重学生的兴趣、爱好和特长,给每个学生以发挥和展示的机会,为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。     

初中语文中让学生学会自主学习

语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。不难看出：语文课程标准与课改理念是一脉相承的,强调的是要从学生的个性出发,关注每一个学生,关注学生的每一个方面,培养具有现代公民意识的学生。这一切,都应当在我们日常教学生活的点点滴滴中得到贯彻和落实。     

如何让案例激活高中地理课堂教学

正在地理课程中引入案例教学可以改变传统课堂压抑、沉闷的局面,激发学生的求知欲望和探索热情,锻炼学生自主分析问题、解决问题的综合能力,培养学生的创新精神和实践能力,有利于学生养成现团队精神和竞争意识,从而实现学生的可持续发展。在学生学习难以理解的教学重难点知识时,教师可结合生产、生活中的实际,巧妙创设问题情境、激发学生思维,让学生在思考中对地理知识有更为深刻的理     

交互式电子白板与小学语文教学整合的策略研究

交互式电子白板不同于传统电子白板的独特性在于其交互的特征,实现学生和文本信息、学生和学生、学生和教师的交流和互动,其目的是发挥学生的主动性,建立以学生为主体的课堂,促进学生知识的自主建构。这是与新课程背景的基本要求相吻合的,也是提高小学语文课堂效率的有效手段。     

教学中培养学生合作学习策略

教育教学的理论告诉我们,培养学生合作学习的目的是为了让学生在合作学习的过程中能发挥学生各自的特长,培养学生学会独立思考的能力,培养和帮助所有的学生进行有效的沟通,使学生之间相互信任,有效地解决学习难题,以此激发学生学习动机,培养学生善于发现问题和解决问题的能力,让学生至始至终以饱满的情感投入到学习中去。那么？如何培养学生合作学习？下面我们来谈谈合作学习策略和在合作学习中应注意的问题。     

初中语文新课程教学

学生是学习和发展的主体,语文新课程教学必须根据学生身心发展特点,关注学生的个体差．异和不同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生语文素养,大力培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。     

与学生交谈——班主任工作经验浅谈

交谈是师生进行沟通的重要方式。班主任要以人为本,尊重学生,了解学生、信任学生,有意识地营造一种平等宽松的沟通氛围。班主任站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑,以学生的心情去体会学生的心情。才能用爱心和真诚赢得学生的信赖。在此基础上采取合理的方式与学生进行交谈,并适时加以引导,才能真正解决学生面l临的问题,促进其健康成长,达到教育的目的。     

物理教学中利用创设情境的方法来提高学生的能力

培养学生提出问题能力,有利于促进学生认知发展,有利于培养学生的创新精神和创新能力,有利于培养学生的主体性,丰富学生情感体验,使他们的个性品质得到锻炼。本文结合自己的学习和实践,做一些有关的探讨。     

信息教育技术辅助初中语文教学的做法和体会

利用信息教育技术辅助初中语文教学,可以激发学生的学习兴趣,优化课堂教学过程,提高课堂效率,激发学生的情感,减轻学生过重的课业负担,扩展学生的知识面,使学生实现个性化的学习和探究式学习,培养学生创新思维,促使学生全面发展,提高学生综合素质。     

同伴互助学习，有效促进小学外来务工子弟信息素养的提高

近年来,随着城市经济发展的不断深入和城市化进程的进一步加快,一批批外来流动人口进入本地。由于生活环境、生活水平、学习环境的不同,导致在信息技术水平上外来务工子弟与本地学生之间存在着明显差异。采用同伴互助学习,让学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生,发挥学生的内驱力,可以起到事半功倍的效果。