会话中威胁面子言语行为的补救模式

面子关乎一个人的社会荣誉,是一个人身份、名誉的象征。本篇论文基于会话分析中会话修正的模式对言谈交际中威胁面子言语行为进行分类,依次为:面子自我伤害,面子自我补救;面子自我伤害,面子他人补救;面子他人伤害,面子自我补救;面子他人伤害,面子他人补救。本文通过对现实生活中真实语料进行转写分析,意在为人们在未来的会话中维系良好友善关系提供方法,有助于人们在言谈交际中构建和谐会话,和谐人际关系。     

奥斯汀言语行为理论综述

本文简要介绍奥斯汀言语行为理论的形成、主要内容及其发展,重点讨论言语行为理论对当代哲学和语言哲学的意义,及其自身所存在的一些局限。     

简析言语行为理论

在我们通常的概念中,言语与行为是两个不同的范畴,我们习惯地将二者区分开来.但只要人们对日常生活中所使用的语言稍加关注,就可以发现所使用的语言具有行为的特性.事实上,在一定的语境中,言语是可以起到行为的作用的.这就是广泛意义上的言语行为理论.该理论属于语用学领域,是语用学研究的一个重要方面.这种语言现象在我们的生活中是很常见、很普遍的,对于我们的日常交际,具有重要的指导作用.     

论体育课堂教学活动中的非言语行为

在现实的体育课堂教学活动中,教师并不仅仅依靠言语进行教学,而是更多地需要运用多种非言语行为进行知识信息交流和组织教学。本文将体育课堂教学非言语行为的特点、表现形式及控制的基本要求进行初步探讨,旨在深化对非言语行为的认识,进一步推广非言语行为在体育课堂教学中的应用。     

非言语表现的中日比较

はじめに 異文化コミユニケ一シヨンと言う言业~は、Intercultural Communication(文化相互のコミュニケ一ション)、或いはCrosscultural Communication(文化を交差するコミユニケ一ション)の迟语でぁり、文化背景をことにした个人の间で生ずるコミユニケ一ションを意味し、文化とヨミユニケ一ションの关わりを探るのをテ一マにしている学问でぁる.[1]     

非言语沟通的语用分析

人们日常的交流沟通,言语形式并不是主要的,其中大部分的交流是通过非言语的形式进行的,本文采用语用学的分析方法,对非言语沟通进行了分析,意图加深对人们的日常交流形式的理解,为人与人之间的沟通提供帮助。     

浅析言语失误的分类及成因

言语失误(口误)是语言输出过程中常见的错误,它的发生有一定规律可循。本文先是回顾了英语交际中言语失误的类型,再浅析了言语失误产生的原因,又通过思考对学生和教师提出在学习和教学外语过程中的初步建议。     

汉语言语交际中OUT的趋异分析

语言作为一种文化载体,各民族的文化差异必定反映到语言之中。随着科技、教育的发展与普及,"out了"频繁出现在汉语的言语交际中。本文用言语使用理论对其进行趋异分析,以揭示其本质和语言生态环境变化的因素。     

德里达对言语中心主义的背弃

言语中心主义强调只有言语才是语言学研究的对象。言语与思想总是一致的,相对于文字具有优先性。文字是对言语的再现,是言语缺席的替补,是能指的能指。在德里达看来,言语并不优先于文字,文字也不是言语的派生形式。     

从目的论看幽默言语的翻译

英语幽默反映了英语语言文化的特点,是英语的重要组成部分。本文从目的论的角度,探讨了幽默言语的翻译策略,并为幽默言语翻译的研究提供了新的视角。在目的论的指导下,幽默言语的翻译目的是逗笑,为了实现这一目的,直译,归化,替代法等成为了可取的翻译手段。译者应该努力克服语言文化障碍,灵活选取翻译翻译策略,努力保留原文的幽默效果。     

论英语言语控制与大学课堂教学效率的关系

<正>英语教学付出多、收效少、教学效率低是长期以来困扰英语教学工作者的一个难题。笔者在长期的教学实践中发现,在课堂教学中,教师输出英语言语的多少、难易、速率、时机(使用英语或如何使用英语的机会)等是关系到课堂教学效率的高低的重要影响因素。只有实施好英语言语控制,才     

语境视角下的俄语非言语交际分析

语境对非言语交际的作用渗透于其运用的各个环节和各个方面。在使用非言语交际手段时,说话人选择什么样的手段,受话人如何理解其信息内容,都依赖于语境。因此,研究非言语交际必须重视其所处各种语境的研究。本文基于对马林诺夫斯基语境分类方法的赞同,进而研究＂文化语境＂——这一大语境在俄语非言语交际中的体现。     

非言语交际语用失误与外语教学

近年来国内外研究者对语用失误作了大量的研究,但是只是针对言语行为,而忽略了非言语交际中的语用失误。本文描述和分析了跨文化非言语交际中的语用失误以及其对外语教学和非言语交际教学的启示。     

跨文化非言语交际中的隐喻联想

在我们的日常工作与生活中,隐喻无处不在,非言语交际中的隐喻也比比皆是。我们可以从社会语言学、民俗学、心理语言学、社会语用学、认知语用学等跨文化非言语交际的各个方面进行分析研究,以达到进一步提高英语实际运用的水平。本文将从以下三个方面展开,1．非言语交际中的隐喻研究。2．非言语交际中的身体姿势及体距等隐喻联想。3．非言语交际行为在跨文化交际中的标记作用及语用现象。     

语文学习中的言语体验浅谈

体验是一种被激活了的经验,在体验的过程中,个体往往容我入境,物我两忘,达到主客观的沟通与默契,进而使认识得到升华,产生超越,因此体验是个体将所学知识与自己的生活经历结合为一体。语文学习中的言语体验需要学生用全部生命激情与智慧去亲近、感受、领悟、品味、体验与经历。其特征是亲历性、个人性、内在性、缄默性。     

摭谈农村小学生口头言语能力培养的实践与探索

受其地理环境的影响,山区农村小学普遍存在：认识片面,只重读写、轻听说,以朗读代替言语训练;要求偏低,训练不到位,以能把话讲通、回答正确为目的;训练不足,只单方的听说活动训练,忽视交往意识、能力和习惯的培养。这些问题从而导致学生口头言语素质差别较大,在言语的情感性、     

赞美语使用对大学生言语交际能力的体现及其重要性

以大学生生活的各个方面为基础,按其与不同社会角色进行言语交际活动进行分类,以赞美语在言语交际中所起的作用作为主要研究对象,以举例对比的方法证明了正确适当地使用赞美语对大学生言语交际能力的提升以及赞美语的重要性．从而强调了大学生需要加强对赞美语应用的重视,达到对言语交际能力的锻炼。     

赞美语使用对大学生言语交际能力的体现及其重要性

以大学生生活的各个方面为基础,按其与不同社会角色进行言语交际活动进行分类,以赞美语在言语交际中所起的作用作为主要研究对象,以举例对比的方法证明了正确适当地使用赞美语对大学生言语交际能力的提升以及赞美语的重要性,从而强调了大学生需要加强对赞美语应用的重视,达到对言语交际能力的锻炼.     

用语用学原理看广告语言

在当今时代，随着社会及经济全球化的不断发展，广告已经成为了社会生活中一个重要的组成部分。作为信息来源和市场营销的主要手段，广告的目的在于吸引消费者的兴趣和注意力，刺激消费者的消费欲望并影响消费者的购买决策。而广告的优劣是由广告语言的优劣决定的，广告语言在广告中起到了统帅和灵魂的作用，是广告生命的支点。因此，为了更好的发挥广告语言的作用，提高广告的效应，我们需要从更深的角度去揭示它们的语用意义。本文将用语用学的相关原理-言语行为准则和合作原则去探究、分析广告语言。