现代教育法治价值新考

现代教育法治内涵了教育现代化应然的价值指向。教育法治既内涵着自由、公平、平等、民主、效率等目的性价值要素,也内涵着秩序、程序、权责等工具性价值要素。     

试析20世纪40年代的新自由主义思潮

20世纪40年代自由主义思潮的最大特点就是把自由主义思想的提倡与当时中国社会的迫切需求结合在一起:既要解决政治民主问题,又要实现经济平等的目标。这就需要最大限度地调和政治民主与经济平等之间的矛盾,建立一个政治民主与经济平等齐头并进的社会。为了适应这种社会需要,自由主义在坚持原有的自由、民主、平等、法治等基本理念的基础上,吸收了许多社会主义的思想要素,用当时形象的话说就是"大家有饭吃,各人选路走"。这种调和自由主义和社会主义的思潮在中国社会引起了极大的反响和共鸣,形成了系统、完整的思想体系,一时间成为思想界关注的焦点,许多人将其称为"新自由主义"。     

电子政务与网络民主——网络时代的法治之路

网络日益成为社会生活中不可或缺的一部分,也成为重要的法治建设途径:它使政府走上了信息公开、便民利民的电子政务之路,也给普通公民提供了更为广阔的政治参与和民主监督的平台。当今世界各国都高度重视两者的发展建设,我们也应当继续弘扬电子政务与网络民主,走网络时代的新型法治建设之路。     

程序正义与中国法治建设

在国家法制现代化建设的过程中,法治被看作是法制现代化标准的基本变相,从国家"依法治国"提出开始,中国就在不断探索法制建设的道路,但是由于中国传统观念中的人治思想以及"重实体、轻程序"的思想,使得法治之路犹为艰难,如何进行中国的法制建设成为当前重要的问题.文章认为,应打破长期"重实体,轻程序"的传统观念,注重程序,以程序正义推动民主、法制建设.     

民主革命时期毛泽东对局部民主执政的探索

在根据地局部执政时期,毛泽东对民主执政问题进行了比较系统的探索,首先是建立了根据地的民主政权;其次是对军队民主的探索;第四是加强民主监督的探索;第五是对法治建设的探索,这些经验对今天党的民主执政仍然有重要的借鉴意义。     

民主法治与社会主义新农村建设

建设社会主义新农村是一项庞大的系统工程,涉及到方方面面,但民主法治在社会主义新农村建设中的地位与作用不可低估。因为民主是建设社会主义新农村的前提和基础,法治是建设社会主义新农村的基本保障,没有完善的民主法治建设,农村社会也就不会有真正意义上的稳定与和谐,更谈不上社会主义新农村的建设。     

论平等思想与法国大革命前后的政治现代化

政治平等需要依靠民主与法治来作为保障,这也是伴随宪政发展公民在追求平等的过程。在法国政治现代化也就是法国宪政发展历程中,公民表达平等的愿望尤为鲜明突出,平等思想启发革命实践,法国大革命的爆发极大地推动法国政治现代化进程,同时政治现代化也有助于公民平等理想的实现。     

欧洲公地共同体管理中的法治因素

欧洲公地共同体管理中既有人治的因素,又有法治的因素。其法治因素主要包括:1.对法律至上原则的追求。在共同体的生产劳动和日常生活中,人们捍卫作为习惯法的村规和其他惯例的最高统治地位。2.对法律面前人人平等原则的追求。领主,他的自由佃农和农奴,以及一些无地的劳工,都是共同体的成员。共同体的传统要求在有关共同体的公共事务方面,他们都要服从习惯法(尽管事实上并不会总是如此)。3.比较严密、细致的法律程序。     

公地制度中的平等精神

在西欧许多公地共同体的全体成员之间,存在着由公地制度所决定的经济方面、法律方面、政治方面的某种程度的平等。主要表现在共同体成员之间份地地块的平等分配,其他资源的平等分配;共同体成员在村规面前的平等;共同体成员在管理共同体事务资格方面的平等,包括平等地参加庄园法庭与村民会议,参加立法、审判、判决与决策,平等地选举与担任共同体管理、执法人员。这一切都体现出公地制度中的平等精神。     

领导干部价值观的内涵阐释与科学创新

领导干部价值观是建立在世界观、人生观和行政价值观、政党价值观以及社会主义核心价值体系等理论基础上的。正确的领导干部价值观主要包括以人为本的理念、权为民所用的权力观、民主法治观和创新发展观。研究和分析领导干部价值观的基本内涵,树立正确的领导干部价值观,对于加强领导干部核心价值体系建设、加强和改善党的领导,具有重要意义。     

和谐社会之宪政解读

和谐社会首先应当是一种宪政秩序,一种实现民主、法治,彰显政治文明的宪政秩序。在宪法精神指导下,着力推进宪政建设是构建和谐社会必由之路。宪政与和谐社会有着天然的联系,尤其是和谐社会实现民主、厉行法治,建设政治文明都离不开宪政建设;宪政也是构建和谐社会的组成部分,是和谐社会政治文明的标志。     

构建和谐社会亟待法治支撑

和谐社会是实现全面建成小康社会宏伟目标的一个重要阶段。民主法治的建设,是构建和谐社会最首要的内容,而民主又来源于法治的有效保障。推动依法行政、弘扬社会公德、维护社会稳定、实现公平正义、加快改革发展都需要法治支撑。     

尊重和保障人权是社会主义民主政治制度的重要内容

人权就是人类的权利。其核心就是使人在自由平等的基础上生存和发展。人权具有普遍性,是世界公认的价值准则;充分享受人权是世界各国人民长期以来孜孜以求的美好理想。尊重和保障人权是中国共产党和中国政府的一贯主张,也是社会主义制度的本质要求,是社会主义民主政治制度的重要内容和具体体现。     

有效对话教学中营造和谐课堂氛围

对话是现代教学论倡导的一种崭新的教学理念,一种新型的教学文化,即在教学过程中,建立在民主、平等基础上的人、文本和环境之间激荡起的心灵共振和呼应。平等的对话过程应是师生相互倾听与应答的过程。语文教学理应通过这种交流、商谈,通过共同感的获得或理解能力的养成,使教学中的人共同分享教学活动中的愉悦。在日常的语文教学中,我们老师自己在课堂上过多地成了课堂的主宰,无形中减少了学生交流对话的机会,使整个课堂变成你讲我听,重知识传授轻交流的局面。这种教学是教师剥夺了学生的表述权力和义务,也放弃了自己倾听的权力和     

民主法治是构建和谐社会的制度平台

<正>胡锦涛总书记提出的“民主法治,公平正义,诚信友爱,充满活力,安定有序,人与自然和谐相处”的28字是构建社会主义和谐社会的方针,也为和谐龙江,诚信龙江,平安龙江建设指明了方向。民主法治既体现了宪法精神和坚持以人为本的原则,是构建社会主义和谐社会的制度平台,又为我省经济实现又好又快的发展提供了制度和法律保障。民主法治     

古代雅典的民主与法治

古代雅典的民主与法治是人类早期历史上两颗璀璨夺目、交相辉映的明珠。雅典演说家艾索克拉底说过:“我们的法律是大众的利益,并且对于人道的生活具有重要的贡献。”本文拟就古代雅典民主政治与法治的关系作一初探,对于我们今天建设社会主义民主和法治也许会有一些有益的启示。     

世界古代民主与专制政体的判定

世界古代共同体和国家的公共权力的构成形式,即民主与专制政体问题,长期以来都是国内外学术界的重要关注点。国内有学者概括了判定民主的部落联盟的四条标准,即没有最高首脑、全体一致通过的议事原则、部落之间相互独立而又平等的关系、部落联盟的二权制或三权制。但一经验之于历史实际,我们就会发现,这些标准的有效性是值得商榷的。为此,我们重新界定了世界古代民主与专制政体的概念,并提出了非专制政体这一新概念,从而重建了判定世界古代民主与专制政体的新标准。     

政治与法律的良性互动——英国法治道路成功的根本原因

政治和法律既相辅相成,又相反相克。二者关系结构的不同,直接影响着甚至决定着一个国家的法治文明进程。英国的法治道路是一条较为顺畅的成功之路,其成功的根本原因在于政治与法律之间建立和保持了一种良性互动关系。16世纪以前,适度强大的政治权威促成了英国法治传统的生成以及自治型、制度化普通法体系的建立和衡平法的产生。16～17世纪,借助于普通法制度积极有效的制衡作用,英国有幸绕过了绝对专制统治的历史弯路,先于其他各国跨入了现代法治社会。认真总结英国法治经验,对于当前我国的法治建设事业无疑是大有裨益的。     

哈贝马斯的商谈民主理论对我国民主建设的启示

哈贝马斯的商谈民主理论是其交往行为理论在政治学方面的应用。商谈民主是以平等主体之间的对话这种方式为基础的民主形式,充分尊重每一个人的权利。这种民主理论对我国民主建设有重要的借鉴意义。     

希腊城邦政治与西方法治传统的建立

作者认为,西方法治传统肇始于希腊城邦制度。古风时代希腊城邦兴起之后,纷纷以立法形式确立其政体,从而确立了法治体系,它保障公民参与国家政治商议与决策的权利。以法治原则建立起来的雅典民主政治,更是将政治决策权赋予公民群体,而使得精英阶层处于从属地位。现代民主制和古希腊民主制有着一些根本性不同,尤其是其制度机制其实源于罗马共和政治。但它继承了希腊民主制和罗马共和制共同具有的法治传统。