浅谈生物课学习兴趣的培养

浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。中学生物教学中,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多,如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动等等。本文仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。     

介绍几种适合高中三年级历史课的课外活动

在中学各年级有计划地组织和开展历史课的课外活动,无论对巩固和加深学生课堂上所獲得的知识,啟发学生对历史课学习的兴趣,培养学生创造能力和思考能力的发展等方面,均将獲得巨大效果。但在组织和开展课外活动的具体工作中,却往往会遇到许多困难,特别对高年级的学生困难就更多些。因为它一方面需要教师的主导作用,耐性和毅力,一方面需要满足学生的正当要求和兴趣,要适合学生的年龄特征,要根据学生的自觉自願而不得有任何强制。低年级的学生由于他们兴趣的可塑性较强,对许多事物感觉新奇,经教师的啟发诱导,他们会较容易的建立起各种样的活动小组来。在他们中间组织参观访问等班级性的课外活动也比较容易。但对高年级学生,由于他们对各科学习的兴趣与爱好日趋固定,对在低年级时曾参与过的各项活动,如对当地名胜古迹、博物馆等的参观或鄉     

服装设计课中培养学生创新精神

培养学生的创新精神就是要树立创新志向,培养创造性思维。服装设计课教学培养学生创新精神主要以课堂教学为主渠道,以课外活动为载体,鼓励学生大胆质疑问难、训练学生扩散性思维,培养学生丰富的想象力等方面努力寻找培养学生创新精神的方法。     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

小学语文教学中培养学生的创新能力,要求教师利用教材中的创新资源,培养学生的求异思维,交还自主权,提供学生创新的时空。同时把课内学习和课外活动结合起来,增加学生创造性学习和实践的机会。还可以利用互动学习,培养学生的创新能力。     

谈初中语文教学中问题意识的培养

问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,要培养学生的创新意识和创新精神,应始于问题意识。我们应充分认识培养学生问题意识的重要性,还课堂于学生,促使他们发现问题、解决问题。这就需要教师在课堂实践中创设教学情境,激发学生问题意识,给学生一个充分展示自我的宽松氛围,把握发现问题时机,鼓励他们将自己的思想不断推进,培养创新能力,实施成功课堂。     

新时期职业院校大学生社团建设的思考

大学生社团建设对于职业院校的建设具有十分重要的作用,社团活动不仅能满足学生的情商开发和精神发展需求,而且还能满足学生职业实践训练的需要,成为了培养职业技能人才的有效环节。     

化学课外小组活动是课堂教学的有效延伸

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验不仅可以帮助学生巩固化学基本概念和基本理论,还可以培养学生观察能力、实验能力和创造性思维能力。组织和指导学生开展化学课外活动,进行课外小组活动,可以加深对课堂知识的理解与巩固,扩大知识面,培养学生运用知识的能力,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的创造才能,是课堂教学的有效延伸。     

在学生中开展课外活动

开展各种课外活动,带领学生走出课堂,通过接触社会,领略祖国大好河山,了解日新月异的社会主义建设,能开阔眼界,丰富生活,激发与发展学生的各种兴趣、爱好,进一步培养学生写作的动机。同时,还使学生有机会把自己学到的知识运用于实践,可以更好地掌握课堂内学到的知识,在实践中实现认识上的飞跃,提高获得知识、驾驭知识和运用知识的能力,理论联系实际和手脑并用的能力,观察问题、分析问题和解决问题的能力。更能培养学生不断追求新知、实事求是、独立思考、勇于创造的精神。     

让学生在欢快的气氛中获得知识

高中英语教学以应用为目的,主要是培养技能,而各种技能的培养仅靠每天的四十五分钟的课堂时间是不够的。在教学中,开展课外英语教学活动可巩固和提高学生在课堂上所学到的知识,学生可在课外活动中把从课本上学到的语言拿到实际中来运用,从而弥补了课本上的不足,同时也能够培养学生的自学能力和创造能力,激发他们对英语的学习兴趣。课外活动对紧张的学习是一种调节,学生在欢快的气氛中也能获得知识。开展课外活动在英语教学中起着非常重要的作用。     

谈高中地理与创新教育

教育要培养具有创新精神和实践能力的新一代,必须建立现代教育观念、运用现代教学方法,改变教师灌输、学生死记硬背;崇尚书本知识、轻视实践活动;重视课本教学、忽视课外活动的封闭式教学,转向以学生为主体的开放性教学,培养具有创造力的人才。     

中学生思想政治教育教条化问题思考

中学生思想政治教育应该以把学生培养好作为目的。使学生品德、观念、价值观全面发展，而不是紧紧满足考试的需要。正是因为中学思想政治教育过多地关注课程学习考试的需要，导致其缺乏自主胜和本真性，产生了师生在教学活动中的功利主义。思想政治教育的指导思想或教学宗旨最主要的就是培养人健康的心理品质和正确的道德发展倾向。而有着强烈功利性的思想政治教育还只是停留于满足人的物质需要的层次，满足于对人的技术与知识获得的层次，忽视了人内心的精神需求，忽视人的价值观的培养。只有创新思想政治教育内容和形式，为学生营造浓厚的充满人文关怀和完满道德的现实的教育环境才能真正解决中学生思想政治教育教条化问题。     

解析编导教学中的动机把握与结构流畅性

编导的技法等可以传授,但是编导的创新能力却是无法教授的,更无法强迫学生来完成。随着我国经济的不断发展,当代人对娱乐生活的需要越来越多,原有的精神文化领域内容已经无法满足,传统的广播电视形式也已经无法满足人满的精神需求,因此,在编导工作中把握动机,保证结构的流畅性,在教学中培养学生的创新思维,是当前需要解决的迫切问题。本文针对动机把握、结构流畅性以及创新思维的重要意义进行了分析和讨论。     

浅析新课改下的高中地理教学

国家在新一轮高中地理课程改革中明确指出，教育要培养具有创新精神和实践能力的新一代，必须建立现代教育观念、运用现代教学方法，改变教师灌输、学生死记硬背；崇尚书本知识、轻视实践活动；重视课本教学、忽视课外活动的封闭式教学，转向以学生为主体的开放性教学，培养具有创造力的人才。     

南昌航空大学课外活动网球俱乐部创建的初步研究

本文以体育专业网球专项学生为主体,创建课外网球俱乐部,使喜欢网球的在校生在课外活动中技术有指导性的提高,体育专业的学生在做教练的过程中,专业知识和技能得到了发挥和展示。在创建过程中不仅为体育专业学生的未来发展培养创新精神和实践能力,也为体育专业的发展提供一些可借鉴的经验。在掌握课外活动网球俱乐部创建的步骤及开展优势的同时,也为高校体育项目俱乐部的创建及开展提供参考性得意见。     

让学生在创新中学习

在初中思想品德教育教学中培养学生的创新精神。教师要引导学生敢持己见,大胆的标新立异,培养学生思维的多样性,批判性,以此来支持他们独特的人格,培养他们的创新精神和创新能力。     

动力在课外 活力在课堂 能力在将来——努力推进优质高效课建设

丰富多彩的课外活动对每个学生的特长得以诱发、培养和壮大,艺术天赋得以展示,人格魅力得以张扬,从而课堂学习兴趣和活力更加浓厚、学习能力更强、学习效果更好,然而真正的能力彰显还在孩子的将来。     

浅谈在语文教学中如何培养学生的想象能力和创新能力

语文教学要努力培养学生的想像能力和创新能力是素质教育的需要,是时代赋予责任。那么在语文教学中应如何培养学生的想象能力和创新能力？本文主要从以下五个方面进行阐述：培养想象能力创造能力必须与加强双基教学同步进行;以学生为主创设民主、和谐的课堂氛围,激活思维动机,发展思维里;提倡质疑求异,鼓励学生大胆想象、创新;抓住语文教学的各个环节,培养学生的想象能力和创新能力;在语文课外活动的广阔天地里,培养和提高学生的想象能力和创新能力。     

新课标下低年级学生识字的途径与方法

识字教学中,通过各种途径和方法,学生从中感受到学习和创造带来的快乐,使＂苦学＂变成了＂乐学＂。不但确立了学生的主体地位,培养了他们自主学习的能力,满足了他们的成功欲,而且还能在他们不断的＂新发现＂中激发他们的创新能力。     

浅谈在语文教学中如何培养学生的想象能力和创新能力

语文教学要努力培养学生的想像能力和创新能力是素质教育的需要,是时代赋予责任。那么在语文教学中应如何培养学生的想象能力和创新能力?本文主要从以下五个方面进行阐述:培养想象能力创造能力必须与加强双基教学同步进行;以学生为主创设民主、和谐的课堂氛围,激活思维动机,发展思维里;提倡质疑求异,鼓励学生大胆想象、创新;抓住语文教学的各个环节,培养学生的想象能力和创新能力;在语文课外活动的广阔天地里,培养和提高学生的想象能力和创新能力。     

课堂教学中贯彻“两主”原则的几点做法

教育学家叶圣陶说：“教师当然需要,而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之”。指导，就是授以方法。从英语教学角度来讲，就是把学生作为认识的主体，发展的主体，处理信息的主体，激发他们的学习动机，培养他们的学习兴趣，培养他们的主动追求、积极进取、探索、参与的精神，从而来挖掘每一个学生的潜能。