对高級中学課本中国历史第二册几个問題的商榷

在祖国生产大躍进的形势下,許多报紙和杂志先后刊登了一些关于精簡教材革新历史教学問題的讨論文章。这件工作的重要性是無疑的。跟着全国生产大躍进和大家热烈地討論后,在不久的將来,我们定能得到一本較好地体現出現在教学任务的、共产主义思想性很突出的好的課本。     

新编高中課本“中國歷史”第一册插圖及引文說明(附修正意見)

为了使中学教師同志备課方便起見,我寫了这篇劄記,說明新編高中課本“中國歷史”第一冊“先秦段”的插圖和引文。新編歷史課本,質量兼优。插圖能引起讀者兴趣,引文可以增加文章的感染力。这都是(?)成功之处。但也有一些可商的地方,因此不揣(?)陋,略附所見,希望大家指正。     

对彫塑古蹟保养的一些意見

首都人民英雄紀念碑設計处的青年彫塑建筑工作者,最近到山西大同参观了一次。对这些偉大的古代艺术我們談不上有什么研究,但对于保养和修复这些作品,大家有些意見提供有关单位参考。     

我對於初中中國歷史第一册的幾點意見

一王芝九李賡序兩同志所編的初中中國历史第一册已於去年出版了,它比解放以來所有的初中歷史課本都有了很大的進步,它使人深有後來居上之感。首先,它一般的觀點是正確的,它能够從社會經济發展的基礎上來認識和叙述祖國古代政治文化發展的史實,這是完全合乎歷史唯物主義的     

關於“太平天国幼东王考”的一些意見

我对徐力先生“太平天国幼东王考”一稿,有下列的一些意見: 一、徐力先生根据鈔本“欽定敬避字样”后所附鈔錄者記錄的幼东王全銜“殿前統領轉奏右輔正軍師頂天扶朝綱王五殿下幼东王九千歲”中“王五殿下”一个銜名,提出幼东王即天王第五子。我認为徐力先生是根据可信的新史料提出新問題,他的論据是可以成立的。二、但是,考証歷史应該重視反証,应該用反証來檢查自己所提出的假設是否可以成立。關於这一个問題,是存在着一些錯綜複雜的問題的,例如东王楊秀清被殺於太平天國丙辰六年,而太平天国戊午八年新刻的“太平禮制”还有“东世子臣下呼称     

对尚鉞“中國歷史綱要”的一些补充意見

尚鉞同志主編的中國歷史綱要一書,自一九五四年八月,第一版印行以來,它在新的歷史著作中是銷行比較廣泛的一本書陙?我所見到的批評它的文章重要的有四篇:王介平等的“評中國歷史綱要”(1954年11月教学与研究),貴陽师范学院歷史系的“对尚鉞主編中國歷史綱要”的一些意見(1956年3月,歷史研究),張我德等的“評中國歷史綱要”(1957年1月,歷史研究),北京大     

關於小学教师如何進修“歷史”問题的一些意見

自从党中央提出向科学進军的号召和周總理關於知識分子問題的報告發表以后,全國知識界受到了極大的鼓舞。和其他文化教育科学工作者同样,廣大的小学教師也以極大的熱情响应黨中央的号召。最近一個時期,我們收到不少小学教師同志的來信胖斜磉_了他們欢欣鼓舞的心情和强烈要求進修以提高自己的願望;同時,又对如何自学進修“歷史”提出一些問題,要求解答。由於問題牽涉的范圍很廣,每个人的具体情况又不同,因而不可能在这篇短文中把所有的問題一一提出討論。这里,僅就几个最一般的問題,提出我們一些不成熱的看法,供小学教師同志們参考。首先,需要研究一下我們進修的目的是为了什么?答案是簡單而明確的:为祖國的需要而進修。我們都是文化教育工作者。文化教育事業是祖國社会主義建设中極重要的一部分。目前我國社会主义建設和社会主义改造事業的迅速發展,已給我們文     

对試論北宋中期农民起义一文的意見

史学月刊1959年六月号,刊载吉敦谕同志所著的试論北宋中期农民起义的文章,閱讀以后,提些不成熟意見,但本人系業余历史爱好者,限于各方面水平,可能提出的問题不妥当,甚至错誤,希望不吝指教。該篇論文例举了較多北宋农民起义和士兵譁变的历史事实,一一予以分析评论,部份是正确的,但其中所介紹另部分北宋士兵譁变的事件,吉同志却也連同下了过高的評价,如“宋代的士兵受尽了统治者五化八門的压搾和迫害,……剧烈的阶級矛     

对李洵“明清史”的几点意見

近年来,配合着一系列問題討論和研究,發表了不少有关历史論文和孷?大大活躍了史学界学术空气,也帮助和指导了我們青年的教学和进修。但是比較宨T性通史新著,特別是明清部分,数量还是不多。李洵的“明清史”出版,在这方面說确实起了些配合作用;由于它原是大学講稿改編的,內容也較通俗,所以常被一般中学历史教师、高等学校历史系同学及有些历史爱好者作教学参考或进修之用。因此,该书自一九五六年六月由人民出版社出版后,去年八月又再次重版,兩次总共印数达     

我对“論官渡之战”一文的意見

史学月刊1957年七月号發表了“論官渡之战”一文,作者梁养吾对东汉末期曹操和袁紹开展的那次規模浩大的官渡战役进行了分析,总結了双方胜敗的原因叶镣暌院?除引起对該战役的兴趣以外,还进一步地帮助我对該战役的了解。但是,我对这篇文章是不够滿意的。双方在政略和战略上的成敗,作者首先从人力物力上作了比較,初步地指出其成敗的必然性蚨吻辶四承┳x者把袁紹的失敗單純地归罪于“悒于子病”,把曹操的胜利簡單地归功于“烏巢刼粮”等看法,澄清了某些把成功与失敗决定于整个事件的偶然性部分的机会主义思想?比?每一事物的开展都有他的必然性,也有他的偶然性,但偶然性必定出現在必然性發展的过程中。因此,整个时代發展的必然趋势,是分析一切事物的鑰匙。至于袁曹的成敗是否能够單純地决定于他們个人在政略     

中学《中国历史》(第一册)龟甲卜辞插图浅释

目前中学通用的《中国历史》(人民教育出版社1979年12月第三版)第一册第十六页上,刊印了两幅甲骨文插图。在右边的,是一块牛肩胛骨拓片。上面的文字,仁言同志在1979年第9期的《历史教学》(《甲骨名片选读》)上,已经作了解释。但在《中国历史参考图片(六)》中的龟甲拓片,却误把龟甲倒置(见《历史教学》1979年第7期封底),而且释文亦有误,“戊午卜,(中口),贞,般亡祸?戊午卜,(中口)贞,般其有祸?”误为“戊午卜,(中口),贞,般其有祸?戊午,(中口),贞,般其亡祸?”参看时要注意。     

《中国历史地图集》第八册中三地名的定位问题

从五十年代起,我国从事历史地理学工作的学者开始编纂篇幅宏大的《中国历史地图集》。经过多年努力,终于在1987年完成了这部巨著,分八册公开出版发行。它的出版和发行,标志着中国历史地理学研究达到了一个新水平,为继续深入研究中国历史提供了极大的方便。几乎每一位中国史学工作者都能从中得到益处。但是,笔者在研究清代西北边疆史地的过程中,发现这部著作第八册(以下简称为《图集》第八册)第52页对新疆南部三个地点的定位有些问题,     

对鄭昌淦著“中日甲午战爭”的几点意見

鄭著“中日甲午战爭”是一本新書(中國青年出版社,1957年3月第一版)。它是供給大学生、中学教师和一般的歷史爱好者閱讀的書籍髡咭院喚毜奈淖趾蜕墓P法進行了叙述,重点的闡述了日本侵略者發动战爭的原因、清軍失敗的原因以及各列强陰謀伎俩等基本事实;其中尤以对清軍失败的根本原因闡述得更为透徹,作者对此抓住了战爭的發生、發展、結束几个环節進行系統的論述方法也是很好的。因此,我相信这本新書是会起到良好的作用的。     

对农村中学历史教学的思考

历史课程,可以培养学生的历史智慧和人文素养,能够激发学生的改革创新精神,更能迎接未来生活的挑战。为使学生更好的学好这一门课程,这一任务责无旁贷的落到了历史教师的身上。但现在农村的教学状况却不容乐观。很多农村中学现在没有一位专职历史课教师和专门历史课教师（专职历史课教师指历史专业毕业的专门教历史一科的历史教师）,现在的历史课教师都是由语文教师或英语教师兼任。     

对1956年出版高中中国历史第一册第一章的一点意见

为了了解历史教课书中对于中国历史分期问题的编法,特对1956年出版的高中中国历史和1955年出版的初中中国历史的第一册粗略地阅读了一下。我认为这两本书的最大特点是,进一步地采用了考古材料,使历史内容更加生动真实。不过在高中历史第一册第一章第二节的引用材料上,还有一些问题。这里就个人所见顺便写出,请编者和教者做参考。第二节的题目是“璨爛的彩陶文化和黑陶文化”。而内容的第一段却是“长城以北的细石器”。首先在名词上说,“细石器”不如说细石器文化较为妥当。细石器文化既不属于仰韶文化,也不属于     

我对“长沙烂泥冲齐代砖室墓清理簡报”的一点意見

本刊1957年12月号刊載了罗敦靜同志执笔的"长沙烂泥冲齐代砖室墓清理簡报"。讀后令人兴奋的是,以往南朝带紀年砖的墓出土的还很少,齐永元的尤其少見,这两座墓的發現,特别是几件青釉器物的出土,使我们对于进一步了解南朝青釉器物有很大的帮助,可以解决很多过去疑而未决的問题。但遺憾的是这样一个重要和能解决关鍵性問题的墓葬,清理前已经遭到严重的盗掘。尤其遺憾的,这两座墓都混进了一部分唐代的器物,而發掘者对这一点没有进行很細致的調查研究。忽略了这一情况,这是非常可惜的。     

“起义”和“入侵”可以結合嗎? 对初中世界历史教学参考書和一些教师分析西罗馬帝国复亡的基本原因的意見

我先后听过好几个老师教西罗马的复亡这一课,他们分析西罗马帝国复亡的原因,指出其革命的动力时,都有一个共同的结论:“西罗马帝国境内奴隶和隶农的‘起义’与日耳曼人的‘入侵’相结合,造成了帝国的复亡”。我觉得这种提法不妥当,也向他们提出了自己的意见。其中一个老师说:“历史事实就是这样的嘛”。因此,我的意见没被接受。后来,我又反复钻研了初中世界历史教学参考书(上海人民出版社一九五七年七月版),才发现总说明部分里也有这样一句:“最后,奴隶、录农起义结合了外族入侵的力量摧毁了罗马奴     

我对第二轮修志的一些看法

作者针对第二轮修志提出三个"新",即理念新,内容新,编纂方法新。作者希望第二轮志书在现有的基础上大力提高志书的学术性,按照科学发展观的要求,遵循实事求是记述原则,进行批判地继承,总结地创新。收集资料的过程要注重社会调查,将文献和田野调查结合起来,并将调查所得写成专题报告。成志稿前一定要写资料长编,志书从第二稿起要请人评议。编纂志稿还要讲究文采,恰当使用图表,适当增加注释的分量,注意人物的历史评价和收录范围。     

从一堂观摩評議課談談我对如何講述历史經济課的体会

我是一个实習生,是教育战线上的新兵。实習时,我在附中担任高中二年级历史課。党組织为了创造經驗,推动一般,使試教普遍提高一步,决定讓我作观摩評議对象,講述“东汉的經济和政治”一課。我自知業务基础很差,又沒有教学經驗,担負这个艰巨而光荣的任务是有困难的。但是作为一个共产党員,只有刻苦努力,面迎困难,而不能在困难前面畏縮不前。于是我就接受了这个任务。在党的关怀下,在指导老师和原任課老师的教导下,在同学们的帮助下,經过主观努力,基本上达到了这次观摩評議所提出的要求。现將我的几点体会写在下面,不妥当的地方,请予批評指正。     

管窥第三次包产到户兴起的历史原因

十一届三中全会以前,在我们党的历史上有过3次包产到户。第一次是1956年,第二次是1959年,第三次是1961和1962年。第三次包产到户规模大、范围广、发展迅速,涉及我国10多个省区,并且还带有初步的理论色彩和有组织、有计划推行的特征。值得注意的是,这些特征从其一兴起就极为明显。那么,第三次包产到户兴起的历史原因是什么呢?本文拟对此作一历史考察。