剖析大学英语"对话式教学"的主要模式

"对话式教学"的思想由巴西教育家保罗·弗莱雷提出了,目前已应用于大学英语教学中。现如今大学英语"对话式教学"的模式主要有两方面,即教师对话与学生对话,对话的对象包括教师、学生和文本。不同的对话者组合成了四种对话模式,本文通过对这四种模式的介绍和探讨,为今后的大学英语"对话式教学"提供素材。     

声乐教育在通识教育中的功效研究

通识教育是高等教育的重要组成部分,它重在"育"而非"教",主要培养学生独立思考的能力,让学生对不同的学科有所认识,从而将不同的知识融会贯通,而声乐教育是通识教育的重要组成部分,它在通识教育中能够产生很大的功效。就目前高等教育的现状来看,声乐教师必须转变观念,充分认识并发挥声乐教育的功效,从而实现通识教育的教育目的。     

基于现代教育技术环境下课题体验式数学教学模式的开发研究

一、课题背景： 在现代教育技术理论应用于教学以来,其教学方式发生了革命性转变。许多教师运用现代教育技术,创新了教学效果。随着教改的深入,多媒体从一定程度上减轻了教师的书写,丰富了教学内容,但学生对这种教学形式效果屡见不鲜,出现了不同程度的教育信息化疲劳症。学生面对以前好奇的多媒体不再新奇、甚至厌烦。因此如何将现代教育信息资源发挥到极限,利用现有条件下的教育教学设备使教学效果达到最大化,这必将是今后教育教学发展的重要方向和趋势。     

合作·共享:中国大运河博物馆馆校合作的模式与活动策划

加强馆校合作工作,无论是对博物馆自身的发展、学校教育的完善,还是对学生及教师个人的进步成长,都发挥极其重要的作用.中国大运河博物馆创新性地采用"一个联盟(大运河博物馆联盟)+一个平台(不同学校、教师发展中心、教师个人)"模式,由博物馆与学校共同明确需求,根据不同学段、不同学科的特点,基于学生的生理、心理特征,设计出"大...     

小学语文教学中如何培养学生的个性化学习

正新课程改革进程中,学生的认知呈现了多元化,学习方式发生了很大的变化。随着课改的不断深入,如何用新的课改理念来实现教学方式和学习方式的变革,培养学生的个性化学习,成为了课改实验的重要问题。一、搭建师生心灵沟通的桥梁充分尊重学生,热爱每一个学生,是搭建师生心灵沟通的桥梁的关键,也是促进学生个性化学习的重要前提。要坚持用"师爱比渊博的知识更重要"这一理念信条指导教学实践,不断丰富和提升新的教育理念,让教师把"微笑带进课堂","微笑面对每一个学生",让学生在微笑中生活、在微笑中学习、在微笑中合作探究。这样学生面对的不再是严厉的老师,而是笑容可掬的朋友、合作学习的伙伴,使学生在微笑中得到了自尊、找到了自信、建立了人与人之间的平等与友谊。老师要倾听学生的心声,让学生给教师提提建议、说说     

初中体育教学之我见

赏识教育就是指在教育教学过程中,对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。可见,它面向的是不同层面的学生,每个学生都可以从自己的起点开始,去体验成功,实现自我。在初中体育教学中,教师所面对的群体正处于身体发育的高峰,存在的差异也相对较明显。运用赏识教育去正确地对待学生,调动体育后进生的积极性,对实现体育教学目标具有积极的意义。     

浅谈高职学校心理健康教育的开展方式

心理健康教育在我国高职学校具已开展,但效果并不尽如人意,本文对大多高职院校的心理健康教育"雷声大、雨点小"的现状进行了浅析,针对目前形式,建议根据高职学校学生不同时期、不同形势下的生理心理发展特点以多种方式开展心理健康教育工作。     

浅谈后现代主义教育观

后现代主义哲学在教育目的、课程和教师素质等方面有着独特的见解。在教育目的上提倡接受不同的道德话语,提升弱势群体的地位,促使融入社会共同体;基于政治原则,创造性原则,实际性原则设置课程;与学生建立平等的关系,接受其差异,着重培养学生的批判意识。后现代主义教育思想是针对现代教育的缺陷以及面对的困境而提出,为促进我国教育的发...     

高校课堂教学质量监控与学生评教问题研究

高校学生评教是近年来高等学校推进高效课堂教学质量改革与人才培养创新的重要举措。如何进一步优化学生评教指标体系,使学生评教的结果更加真实的反应教师的课堂教学实际状况,有效提高高校课堂教学质量,对推进高校本科教学改革、提高课堂教学质量、促进创新型人才的培养具有重要的现实意义。随着我国高等教育由"精英式"向"大众化"转变,高校教育教学质量尤其是人才培养质量作为高校教师教学评估的一项重要内容,是当前国际上通用的教学评价方式,得到了国内     

外国语言文学类专业教育云教学模式的探索与思考

教育云是学校和教师利用"云计算"支持的教育"云服务",基于外国语言文学类专业,探索新的教育云教学模式,通过构建个性化的教学信息化环境,支持教师的有效教学和学生的主动学习,促进学生高级思维能力和群体智慧的发展,提高教育质量。基于对教育云计算内涵的思考,提出应用型本科院校在外国语言文学类专业建设教育云服务平台的思路及其主要解决的问题。利用云计算平台构建个化的信息化教学环境,辅助教师教学,促进教师和学生之间的交流,改进学生协作学习效果的整体提升。     

浅谈汉语言文学专业的“双主式”创造性教学模式

在以人为本的教育思想和建构主义理论的指导下,改革"教师讲、学生听"的传统教学模式,建立"学生为主体,教师为主导"的"双主式"创造性教学模式,有利于发展学生的创新能力进而培养创新人才。     

新课标 新角色

一、学生美好心灵的塑造者 教师的首要而又最重要的任务是用一定的世界观,思想品德塑造学生的心灵,作为＂人类灵魂的工程师,＂面对的工作是非常复杂而细致的,需要具备高尚的人格魅力和多种教育能力和教育技巧。今天教师的言行,     

浅谈学生工作中的几个原则

教师是一个神圣的职业!教师面对的学生是有一定的文化知识并形成一定思想品德的人，是发展着的人。教师对学生的影响，并不因为教育过程的结束而消失。所以，做学生工作要坚持几个原则。     

教育心理学在批评中的应用

学生是教育教学活动的主体。学校一切工作归根到底是为了学生的发展。学校管理和班级的管理应以科学的学生观为基础。教师开展教育教学工作,批评是一种必要手段,正确运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。但由于批评的负面性,在使用批评这个手段时。我们要格外的注意,要使批评收到效果,就必须分析和研究被批评学生的心理状态和性格特点,掌握批评的艺术,对不同的学生采用不同的批评的方法,这样才能让学生乐于接受,从而规范学生的言行。为此,教师平时必需要多关注,多了解学生,把握学生的心理特点和个性特征,采用合理的批评方式,让批评成为师生之间沟通与理解的桥梁。     

浅谈教育教学中的引导

"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"陶行知先生这一至理格言,是我们"教书育人"的永恒主题。作为教育工作者应担负起帮助、教育和引导学生树立正确的人生观,形成良好的道德品质和坚强的意志,以及探索真理的精神。当学生面对学习和生活中困惑的时候,需要我们教育工作者的正确的引导和正面的鼓励。有人说教育学生就要像古人治水一样懂得顺势而为;也有人说"亲其师方能信其道"。让学生亲近自己是每个教师都     

语文教师的新挑战——学习《语文课程标准》的体会

面对新的课程标准,语文教师迎来了新的挑战：一、对观念的挑战新的语文课程标准突出以育人为本,以学生发展为本,重视培养学生的良好个性和健全人格,再一次明确学生是学习的主体,强调关注学生的个体差异和不同的学习需求,这些体现了时代发展对语文教育的崭新要求,也是语文教育界的一种新的理念。     

浅谈历史教学"开头"设计

一节好的历史课,"开头"致关重要,不仅能充分调动学生学的主动性,还能增强教师的自信心.在历史课教学中,逆向引入式,创新情境式,明确任务式,承上启下式,故事式,诗歌式,谜语式,典故式等一系列"开头"方式更能吸引学生.     

渗透研究性学习，深化思想政治素质教育

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指学生在教师的指导下,通过自主探索式的学习研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化、组合和探究,获得新的知识、能力和态度的学习方式。它主要是从学习者个体发展的需要和认识规律出发,着重于学生的探究能力、合作精神、社会责任感的培养,强调学生主动参与和主动探索为主,突出学生的主体性,改变学生的学习方式,是推行素质教育的一种新的尝试和实践,也是对传统的思想政治课教育的一次重大的变革。     

情感教育应成为素质教育的主要方式

教育的目的就是要开发、塑造学生的智慧、潜能,发挥学生的主体作用,完善和全面提高学生整体素质,而情感教育是一种伴随知识输入而又融进学生的美好的教育方式。因此,教师的情感教育在教学中有着不可低估的作用。情感教育可以激发学生的学习激情     

论批判性思维的培养

科学的发展需要批判性思维,在科学教育的课堂上需要培养和保护学生的批判性思维,然而当下课堂充斥着灌输,缺乏对于学生批判性思维的培养。从教师和学生自身的角度看,这种缺失的原因有,一是教师不是批判者,二是教师营造的课堂氛围封闭而专制,三是学生自身的"向师性"。为此,要培养学生的批判性思维,需要对教师提出更高的要求。首先,教师自身要是一个具备批判性思维的人;其次,教师要营造民主的、开放的课堂氛围;最后,教师需要加强对学生的示范和引导。