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这两年,在中国什么样的电视节目最火?这个问题不需要专门的调查机构帮忙进行问卷调查,在路上随便问几个买菜的大婶或背着书包的小朋友,他们就能回答了。因为在他们回答的节目里有他们喜欢的"笔笔"或"春春"。而这些人都是从"选秀"节目里走出来的草根明星。 相似文献
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《故宫博物院院刊》2015,(6)
在故宫博物院九十年发展历程中,众多文化名人与故宫结缘,"三马"(马裕藻、马衡、马隅卿)、"三沈"(沈士远、沈尹默、沈兼士)、"三俞"(俞丹石、俞平伯、俞同奎)、"四朱"(朱文均、朱家济、朱家濂、朱家溍)等浙江籍文化家族的人士就很具代表性。在当时的文化学术界,他们都有相当的影响力,或昆仲兰桂,或父子同辉,或叔侄争耀。风云际会之际,他们有缘进入古老的皇宫,投入到点查、整理、保护中华民族文化瑰宝的事业中。他们或偶一为之,或服务半生,或终老红墙之下,为故宫博物院的建设与发展作出了不可磨灭的贡献。他们的努力与业绩使故宫的历史更加厚重,使故宫的故事更为生动。他们的贡献主要集中在民国时期,这是故宫博物院史上具有鲜明时代特征的一种文化现象。 相似文献
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西周铜器铭刻资料中习见的"佃人"一词,是指隶属于王朝或依附于贵族家族的农业人口,属于庶民阶层,而非传世文献中所记载的"甸师"、"甸人"与"田畯"之类的官师。这些"佃人",有他们自己的包括土地、生产工具和家畜在内的私产。他们在农官或私臣的带领和监督下,以耕作"公田"的劳役为形式,服务于大大小小的贵族阶层,受各级统治者的剥削。通过各方面的比较,他们的身份地位与当时的"仆庸"颇为相近,故"佃人"一词很可能就是"仆庸"的异称。 相似文献
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《世界历史》2017,(6)
太平洋战争爆发后,日本于1943年、1944年从东南亚占领区选拔了两期,共205名"南方特别留学生",以培养配合其实施军政统治的"协力者"。无论是在东京,还是在各地入学的留学生,均受日本政府、学校、宪兵和特高警察的严密监控。日本此举刺激了他们的民族感情,以致有人回国后反而参加对日作战。日本战败投降后,"南方特别留学生"大部分归国,仅有少数留在日本继续求学。他们回国后或参加民族解放运动,或成为各行各业的知名人物,为国家独立、民族解放或本国经济社会发展做出了积极贡献。这并非如某些日本学者所言是日本政府和学校所赐,而是他们个人努力和战后东南亚民族解放运动的历史趋势使然。 相似文献
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正20世纪20年代,在共产国际和中国共产党的安排下,中国有许多革命者到苏联学习和工作。在他们的回忆文章中常出现对自己或苏联教官、其他领导的职务标志误以为军衔的现象。一位老同志回忆1925年到莫斯科后:"苏联一位少校"来接他们并送他们到基辅,在基辅军校"我的军衔是少尉","工程兵科的总顾问西蒙诺夫上将……工程兵科的主任教官加耶夫斯基中将",他们的教官德国人施拉木"已是苏联上校军官","1928年春,苏联红 相似文献
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"老三届"专指文化大革命开始时1966年、1967年、1968年三届初中、高中在校生,他们大多出生于新中国建立前后的1947年到1952年间.1966年"文革"爆发时,他们的年龄都在14~19岁左右.当时全国城乡的在校中学生约有1250万人,其中高中生137万人,初中生1113万人.到1969年初,"老三届"学生已经基本离校.他们的分配方向是,家在农村的全部回乡,家在城镇的除少数进入工矿企业或参军以外,大多数人上山下乡,在"文革"以来下乡的1500余万知识青年中,"老三届"学生约占400万人. 相似文献
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本文通过对潘家庄秦墓地墓葬的分析,依据随葬品的差异把墓葬分为四类,并对这四类墓葬在墓葬形制、墓葬方向、葬式、陶文、随葬器物的类别和组合方面的差异进行了统计与分析。指出不同类别墓葬的墓主人之间有社会阶层或身份地位的差异,同时也暗示着潘家庄秦墓地的死者生前可能是属于不同人群或不同文化系统。他们生前"聚族而居"死后"聚族而葬"的社会形态,属于同一个地缘组织,将他们联系在一起的纽带是地缘政治的发展结果。 相似文献
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他们在加纳或赚得上亿身家,或埋骨他乡经过近30个小时的飞行,王建林(化名)乘坐的俄比亚航空的飞机降落在北京首都国际机场。"机上90%都是中国人,其中大部分是我们广西上林人"。王建林说,和他一起的就有40多个同乡。他们都是因为加纳政府打击非法采金而回国的。 相似文献
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喀什,位于祖国边疆的西陲,因为它在新疆南部及整个中亚地区的重要地位,近代成为"探险家"、"考古学家"、"商人"、"传教士"等"必经"之地。他们中的一些人写下了考察报告或亲身经历的游记、回忆录,我们从中可以了解当时英俄两国对新疆喀什地区的侵略活动。 相似文献
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所谓"开放式"语文课堂教学就是改变传统教学的统一模式,打破固定的格局,老师少设一些限制,多给一些自由,使学生在尽可能多的时间内,尽可能大的空间内,发挥人的潜质,获得成功与满足。一、"开放式"的学习内容我们所教的学生是活生生的人,他们个个有头脑、有思想、有个性。在语文课堂教学中应该以他们为主体,根据他们的需要确定教学内容。老师不再提出问题,学生也不再只等待回答老师提出的问题,而是老师以亲切的口吻或商量的语调 相似文献
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魔术师是一种让人捉摸不透的职业。他们的妙手可以让鲜花顷刻间在手掌间绽放,也可以让生气活泼的白鸽在毫秒间消失不见。这种"化有为无"或"变 相似文献