在新形势下如何推动世界史学科发展

改革开放十余年来,我国的世界史学科取得了长足的发展,这是毋庸置疑和有目共睹的事实。但与此同时,也出现了一些令人忧虑的情况,诸如世界史专业招生难、分配难;世界史著作出版难、专业书刊发行量萎缩;许多毕业生改行等等问题,使许多世界史工作者感到困惑与担心。因此,在当前国际国内形势发生变化的情况下,世界史学科如何适应新情况与新形势,如何进一步发展?出路何在?这是摆在我们每一个世界史工作者面前应当思考和迫切需要解决的问题。本刊在创刊100期之际,特辟专栏,开展“在新形势下如何推动世界史学科发展”的笔谈,以期引起对这一问题的重视,我们竭诚欢迎广大读者与作者涌跃参与这一讨论,以便拓宽思路、提供对策,促进我国世界史学科的繁荣。     

回顾三十五年来的成就 开拓世界史研究的新局面

这一期本刊特邀一些世界史工作者笔谈建国三十五年来我国世界史研究的发展和成就。由于篇幅所限,这里发表的文章仅仅是世界史学科部分领域的简单情况,远非反映这一学科的全貌;但从这些侧面,读者也可以看到三十五年来我国世界史研究从小到大,由浅入深,逐步发展的过程,特别是党的十一届三中全会以来所取得的长足进步。 我国的世界史研究尽管起步晚,但是成绩显著。随着我国四化建设的发展,与世界各国交往的增多,我国国际地位的提高,世界史研究就显得十分重要和迫切了,我国的世界史工作者任重道远、前途无量。我们热烈期望我国世界史研究群芳吐艳,万紫千红。     

关于发展世界史学科的几点意见

我国世界史学科经过60年的发展,已经取得巨大的成就.我想这个结论是中国学术界普遍接受的.去年纪念改革开放30年时我曾在<人民日报>(2009年9月18日)一篇文章中表达过这样的看法:"新中国建立后,'世界史'经历了快速的发展,从诞生成长,到繁荣昌盛,今天的中国世界史,已经是灿烂学术百花园中一枝盛开的奇葩."世界史学科的同仁,对此都有相同的感受.     

有关世界史学科建设的两个问题

前面已经讲了我国世界史学科在1949年以前的情况和1949年以后(特别是1978年以后)取得的巨大成就。为了进一步推动我国世界史学科的发展,下面重点谈两个问题,请同志们指教。     

弘扬主流价值观着力研究大问题

<世界历史>是我国世界史学界的一面旗帜,一块圣地,自创刊以来,为推动、发展和繁荣我国的世界史研究做出了无可替代的重大贡献.任何国家的主流媒体、刊物都有其导向,<世界历史>作为一个国家级权威期刊,在政治导向上坚持弘扬我国的主流价值观;在学术导向上坚持组织研究一些具有较大学术价值和现实意义的问题;在学风导向上坚持科学、严谨的治学作风.当前应重点组织研究以下几个方面问题: 1.具有中国特色的世界史学科体系的构建     

我国世界史学科的发展历史及前景

我国之有世界史学科,严格说来是在1949年以后。这么重要的一个学科到如此晚的时间才出现,根本原因是中国在近代大大落后了。一个国家在它强盛和发展的时期,总能关注它以外的世界(在古代是它当时所知的世界),并具有一种勇于吸收异域文化的雄伟气魄。及至式微时,便闭关自守,害怕与外界接触,因而对世界形势和外国事务茫无所知。鲁迅说:“汉唐虽然也有边患,但魄力究竟雄大,人民具有不至于为异族     

世界史的学科定位与发展方向-在“新世纪世界史学科建设”学术研讨会上的讲话

在新世纪的第一个十年里 ,几乎所有的行业都在以一种紧迫感梳理着自己的工作 ,思考着自己的未来 ;而我们这些以探索时间的轨迹为本行的史学工作者 ,就更是深深地感到人类社会前进的脚步正在由远而近 ,逐渐加速 ,从以千年计 ,到以百年计 ,以十年计 ,直到今天 ,已是名副其实的日新月异了。在这种形势下 ,我们来探讨世界史学科的自身建设和发展问题 ,不但是十分必要的 ,而且是很有意义的 ,对于这个问题 ,我想讲两点看法。一、关于世界史的学科定位定位 ,就是要找准学科的位置。而要找准位置 ,就必须处理好各种各样的关系 ,在目前的形势下 ,特别…     

为促进社会的全面进步而拼搏

为促进社会的全面进步而拼搏廖学盛就世界史这一学科而言,现在社会存在一个十分明显的反差,一方面是高等学校和科研机构中世界史的教学和研究颇不景气,另一方面是随着我国改革开放的不断发展,对世界史知识的普及与研究工作,提出了越来越多、越来越高的要求。要克服这...     

为中国世界史学科修史刍议

作为一级学科的世界历史,不仅要有自身的理论和方法,有反映学科发展方向的标志性课题和示范性成果,有一支在国内外史学界有广泛影响的研究队伍,同时也应有系统的世界史学科的学术史.包括世界历史在内,任何没有学术史的学科都不是完整的、现代科学意义上的学科. 20世纪以来,海内外已有多部《中国史学史》问世,但无论是多卷本或单卷本的《中国史学史》,包括高校的《中国史学史》教材,都没有中国世界历史研究的内容,似乎中国历史学仅仅是研究中国历史进程,不包括对世界历史进程的研究;在中国,从来不曾有人进行过世界历史研究,这显然与事实不符.     

世界历史的进程及其给我们的启示——评吴于廑、齐世荣主编的《世界史》(古代、近代史编)

世界历史的进程及其给我们的启示——评吴于廑、齐世荣主编的《世界史》（古代、近代史编）叶明勇自１９４９年新中国成立以来,我国的世界史教材的编纂,曾受前苏联的影响。１９６２年出版由周一良、吴于廑主编的《世界通史》是建国以来我国第一部综合性的世界历史著作,...     

世界史研究也要“对外开放,对内搞活”

欣读《世界历史》1984年第5期发表的三十五年来世界史研究的回顾与展望一组文章,说明我国世界史研究已迈开前进的步伐,给人以振奋之感。故不揣浅陋,为进一步开创世界史研究新局面,略尽刍言。 怎样才能让世界历史这个比较弱小的学科更快地向前发展呢?我愿借用指导当前我国经济建设的两句话作为答案,即要进一步“对外开放,对内搞活”。 研究世界史是研究外国的历史,因此首要的条件就是要对外开放,这样才能取得图书、情报、资料、     

以现代化为主题构建世界近现代史新的学科体系

我国世界史学科长期以来基本上沿用苏联体系,苏联体系对我国世界史学科的建立与发展曾经起过很积极的作用。但这个体系有它固有的弱点。一是其时代性很强,而其时代背景现在已基本消失了;二是它包容性较小,容不下当代历史学所提出的新的研究课题。因此,有必要探讨建立新的学科体系的问题。本文主张以现代化为主线建立世界近现代史的新学科体系,因为自世界进入近代以来,几乎一切事件、一切变化都围绕着一个主题：现代化。本文提出若以现代化为主线重新观察,世界近现代史可以划分为五个阶段,这五个阶段首尾相接,组成了完整的世界现代化的过程。     

中国世界史研究译介时期的俄苏史

中国世界史研究的“译介时期”,是中国世界史学发展史中的一个重要阶段。从某种意义上可以说,没有这一译介时期,就没有中国世界史学科后来的迅速发展。以译介时期的俄苏史为例,可以充分展示中国世界史研究始终如一的特点和优点,那就是关注现实,积极投身于火热的现实生活中,努力做到历史感和现实感的完美结合,表现出鲜明的时代精神。这是中国传统史学经世致用优良传统在新的历史条件下的具体体现。明确这一点,对当代中国历史科学理论建设具有重要的现实意义。     

当代世界史研究的几个问题——《当代世界史讲座》绪论

在世界史学科中,当代世界史是一门最年轻的、正在建立和发展的新学科。它是同当今世界现实生活关系最密切、联系最直接和面向现代化、面向世界、面向未来的新学科。当代世界史作为一门新的专门学科,有它独立的、特殊的学科体系。要建立这个体系,涉及一系列研究课题;不对一些重大课题进行较深入的探讨,就不可能触及这门学科的特点和自身运动的规律。《当代世界史讲座》开宗明义,拟就     

建立“当代世界史”专门学科刍议——兼谈二战后世界史教材的几个问题

第二次世界大战后的世界史是一门新兴的、年轻的学科,是目前史学领域中的薄弱环节。有许多问题亟待解决。笔者不揣浅陋,就以下几个问题提一些看法。一现状国内二战后世界史的教学研究工作始于五十年代中期。五十年代末(1959年底),开封师范学院(今河南大学)历史系世界现代史教学组编写了《世界现代史》讲义,其中第二编“由资本主义向社会主义过渡的第二时期——社会主义世界体系的形成。资本主义总危机的继续加深(1945——1957年),     

关于中国世界史研究中的几个问题

世界史在众多同仁和一些有远见卓识的智者的支持下终于成为了一级学科,开始在中国的学界获得了它迟来的应有的地位,并为中国的世界史研究迎来了一个难得的发展机遇.当然,这并不意味着原有的种种困难已经解决,只是这一变化给我们解决这些问题提供了更广阔的视野和更有利的空间. 首先要解决的问题是对中国世界史研究现状的评估.这是一个基本的问题,也是一个在认识上必须解决的问题.在世界史一级学科未获批准前,有关世界史学科地位的争议就一直没有断过,所掀起的风波很多至今也尚未完全平息.学科地位与两个问题有关,第一是该学科存在的必要性和合理性,第二是该学科的学术基础和学术前景.第一个问题在目前的形势下已经不是问题,再有偏见的人也无法否认中国在进一步走向世界的过程中,世界史的研究必须加强.民间的种种力量,也随着中国与世界的交往日益密切而渴望得到更多的世界史知识.第二个问题却是依旧存在争议的,不仅圈外人,就是圈内人也存在不少认识上的误区.     

我国世界史学科建设的回顾与展望

古代中国对世界的了解十分有限,明清时期又采取了闭关政策。近代以来中国才主动了解外部世界,而派遣留学生去国外学习社会科学则更晚。民国时期,世界史只有普及教育,没有学术研究。新中国建立后,世界史学科才建立起来。世界史学科既受苏联影响,又没有很好地学习苏联。改革开放以来,世界史学科成就斐然,人才济济,但是水平还有待提高。提高的路径首先还是要向欧美学习,然后才能建设有中国特色的世界史学科体系。     

“世界史发展进程的回顾与展望研讨会综述”研讨会综述

“世界史发展进程的回顾与展望”研讨会于2011年10月15日在首都师范大学召开,会议由中国社会科学院老专家协会和首都师范大学历史学院共同主办。本次会议是在世界史成为“一级学科”的大背景下召开的,对我国世界史学科的发展具有重大指导意义。首都师范大学齐世荣先生,中国社会科学院世界历史研究所张椿年先生、陈启能先生,东北师范大学朱寰先生,北京大学马克矗先生、徐天新先生,北京师范大学刘家和先生、张宏毅先生,华东师范大学王斯德先生、李巨廉先生,复旦大学张广智先生,南开大学张象先生,北京语言大学李铁城先生等世界史学界的老专家出席了会议。此外,中国社会科学院世界历史研究所所长张顺洪,首都师范大学徐蓝、刘城、梁占军等也参加了本次会议。     

“全国世界史学科建设”研讨会综述

2011年年初,国务院学位委员会公布了调整后的学科目录,历史学由原来的一个一级学科变为“考古学”、“中国史”、“世界史”三个一级学科。为应对学科目录变动的新形势,推动中国世界史学科的发展,3月26-27日,教育部社会科学委员会历史学学部和天津师范大学历史文化学院在天津共同举办了全国世界史学科建设研讨会,来自全国34所高校和研究机构的五十余名世界史学科的学者参加了会议。     

寻找中国世界史学科发展的A点

从知识的积累与变革理论来看,1978年至今的三十年,中国世界史学科的发展呈现出了较为完整的知识积累S形曲线,遵循了指数增长和范式转变的基本规律。关于真理检验标准的大讨论与党的十一届三中全会确立改革开放方针,可以视为中国世界史学科发展的A点,即从缓慢积累转向加速发展的加速点。思想解放带来了史学研究范式的革命性转变,中国的世界史学科在马克思主义中国化的新理论与新实践的基础上,开始重新审视西方史学、苏联史学和唯物史观,进入了自主探索的新时期。