日本经济面临新的转折

日本经济面临新的转折中国社会科学院世界经济与政治研究所刘庆芳日本的经济发展在世纪之交又面临着重大的转折关头。这是自明治维新、战后的高速发展以来的第三次转折。明治维新使日本在学习西洋、赶超西洋的目标下实现了西方式的现代化,明治天皇富国强兵的路线至今仍为...     

论日本大化改新的成败

本文作者认为,日本大化改新是一场不成功的社会经济改革。大和朝末期,日本氏姓贵族崛起,开始与朝廷抗衡。孝德天皇为维护王权发动了以班田制为核心内容的大化改新。班田制是以中国唐朝的均田制为母体而制定出来的土地制度。它不是日本生产力的发展要求冲破旧的生产关系束缚的结果,而是孝德天皇出于压制氏姓贵族的政治需要,引进隋唐律令,自上而下强制推行“新政”的产物。七世纪时,日本已经出现了变革生产关系的趋势,大化改新使这一趋势受到压抑,导致氏姓贵族通过曲折道路建立起领主封建庄园。最后,地方贵族、豪族势力逐渐壮大,压倒了中央贵族,王权随之衰落;到镰仓幕府倡立御家人制度时,就形成了领主制封建社会。     

战后日本教育发展与经济腾飞

第二次世界大战的战败国日本,战后经济已近崩溃的边缘。以至于美国经济学家爱德华·阿克曼断言:如果没有长期不断的、无限制的外援,日本在今后30年内“只能维持仅够生存的水平”。然而,出乎人们的预料,在不足30年的时间内,日本便从一片废墟中走了出来,以惊人的速度,发展成举世瞩目的经济大国。当日本旋风刮向世界各地之时,人们怀着极大的兴趣探讨日本经济发展的原因。不可否认,日本经济发展的高速度是由各方面有利因素所促成,但是,无论是生产、经营、引进、创新,还是制度、结构、政策、环境,均属人类行为的副产品,人,才是构成人类社会的最基本粒子,是经济活动最深层、最直接的动力     

战后日本教育与社会就业问题

战后日本经济发展过程所以能够摆脱社会就业问题的困扰,基本上实现劳动力的供求平衡,首先应当归结为这个过程不断地创造出新的就业岗位。倘若战后日本经济不是以10％的年率持续增长,或者日本经济增长不是采取贯穿于经济发展全过程的“两重结构方式”,而是完全依靠“节约劳动”的技术创新类型来实现的,那么根本无法解决一千万人的社会就业问题。但这只是问题的部分解决。首先,战后日本的经济增长是在几次周期性     

日本教育考察印象

在日本国际交流基金的资助下,经教育部批准,从1981年10月24日到12月4日,学校派遣我们赴日进行了为期六周的考察,考察的中心题目是《日本经济的现代化与教育》。六周期间,我们访问了九个城市的三十多个单位,主要是教育行政机关、各级各类学校和大的企业。日本人民是友好的。所     

揭露日本侵华教育

由人民教育出版社与中国地方教育史志研究会组织编写,著名教育史研究专家宋恩荣、于子侠任主编,首部旨在揭露和批判日本帝国主义对华教育侵略罪行的4卷本大型学术专著《日本侵华教育全史》近日出版。这是我国在日本侵华教育研究上取得的突破性进展。这部近200万字的著作是全国教育科学规划、教育部重点课题研究成果。作者查阅了各种日伪档案卷宗等原始性文献以及各级各类图书馆收藏的日本侵华时期出版的报刊、图书,并充分利用了近年来地方志研究的成果和访谈所得的口述史料。该书从日本侵华教育政策、日本侵华教育实施、中华民族教育应对三…     

日本的历史教育

在我执教的专门学校的期末历史考试中,有两个答案令人吃惊。一个是关于“日本近代史”的问题,即在第二次世界大战中,与日本交战时间最长的国家是哪国,许多人回答为美国。另一个是关于“日本文化史”的问题,即镰仓作为都市开放在哪年,相当多的答案是在1192年。 我所教的这所专门学校,是高中以上的学生,二年制(有一小部分是一年制),设有各     

日本与新加坡的爱国主义教育比较初探

爱国主义是一个国家、民族生存和发展的重要思想基础,日本和新加坡有着相似的东方文化根基,两者在爱国主义教育上既有相同之处,又各有特色,积累了丰富的教育经验,对同为东方国家的中国来说十分有借鉴意义。本文从历史背景、教育内容、教育方式三个角度系统比较了两国爱国主义教育的异同,以期对我国的爱国主义教育提供一些有益的启示。     

论日本与晚清军事教育近代化

19世纪末,日本势力开始渗入到中国的军事教育改革之中,随着日本顾问和教习人数的大量增加,日本逐渐垄断了中国的军事教育权,并由此对中国的军事近代化产生了深远的影响.     

唐朝文化对日本大化改新的影响

自古以来,中国和日本两国的文化就有密切的联系,两国人民互相往来,两国文化互相交流,对中日两国历史的发展产生了重大的影响。     

技术革命冲击下的法国职业妇女

技术革命冲击下的法国职业妇女周以光两个多世纪前,珍妮纺纱机和蒸汽机的发明导致了英国和西方一些国家相继爆发工业革命,法国的工业革命约于１８２０年代逐渐起步。在１９世纪的工业化进程中,技术继续不断革新,出现了很多新的成就。进入２０世纪以后,特别是第二次世...     

日本临床教育学与教育病理学对中国教育理论的影响

教育病理学的研究在我国经历了引进和借鉴阶段(1995年以前)、移植和建构为主题的发展阶段(1996～2002)以及深化和应用为主题的独立发展阶段(2003年以后).而临床教育学在中国却鲜有提及,但在日本20世纪80年代中后期开始出现了一股“临床教育学”的研究热,该理论主要是针对“教育病理”问题进行跨学科的系统研究.本文从日本临床教育学与教育病理学的根源入手,将教育病理学与临床教育学做出划分,探寻其异同并分析其对我国教育理论的影响.     

战后美国教育对日本教育的影响

当代日本已经成为名副其实的经济大国,金融大国。寻求其发展根源．就在于国家重视教育。而战后日本的教育又深受美国的影响。二战后。美国占领了日本。对日本封建式军国主义和极端国家主义实行了战后民主化改革。在教育方面,对军国主义和极端国家主义的旧式教育进行了批判,以完善人格、尊重个性、实现社会均等为基本内容,以民主思想作为教育改革宗旨．极大地推行美国教育模式．即所谓的“美国化”。     

战后美国教育对日本教育的影响

当代日本已经成为名副其实的经济大国,金融大国.寻求其发展根源,就在于国家重视教育.而战后日本的教育又深受美国的影响.二战后,美国占领了日本,对日本封建式军国主义和极端国家主义实行了战后民主化改革.在教育方面,对军国主义和极端国家主义的旧式教育进行了批判,以完善人格、尊重个性、实现社会均等为基本内容,以民主思想作为教育改革宗旨,极大地推行美国教育模式,即所谓的“美国化“.……     

探索新的育人模式塑造教育品牌

随着人们生活水平的提高,人们对于教育的要求也在逐渐的提高,越来越多的教育经营者意识到品牌的力量,因此不断地创新、探索新的育人模式,打造属于自己的教育品牌,促进教育质量的提升也创造了经济价值。     

探索新的育人模式塑造教育品牌

随着人们生活水平的提高,人们对于教育的要求也在逐渐的提高,越来越多的教育经营者意识到品牌的力量,因此不断地创新、探索新的育人模式,打造属于自己的教育品牌,促进教育质量的提升也创造了经济价值。     

浅析当前博物馆教育工作新的发展趋势

本文从社会教育是博物馆的最终目的、博物馆教育灵活多样、网络教育的广泛应用、流动博物馆深入社区、对弱势群体的人性化服务、讲解用词要跟上时代的发展和要求、个性化"定制讲解"是将来讲解的发展趋势等七方面对博物馆教育新趋势进行深入阐述和探讨。从而说明新时期博物馆的教育工作者,应随时掌握博物馆教育的新趋势,创新、健全自身博物馆教育体系,进一步做好新形势下博物馆教育的工作,承担起博物馆应尽的社会使命与责任。     

关于日本侵华殖民地教育口述历史调查与研究

口述史学是历史学的一个分支。日本侵华殖民地教育口述历史调查与研究,记录了口述亲历、亲闻、亲感,以具体、生动的史学形式弥补了史志献资料的不足。本就开展这一专题口述历史的起因、方法、成果、现状以及今后的设想作了详细论述。     

也论日本近代教育：与关松林同志商榷

关松林同志的《试论日本近代教育改革成功之动因》一文(载《日本研究》1990年第1期),对日本近代的教育体制作了较为详尽的分析,认为“从明治维新起……随着教育改革的完成,日本的教育实现了向资本主义教育的转变。取得了前所未有的成功”,“成为日本教育史上的里程碑。”这一点似乎已成定论。对此,愿与关松林同志做些商榷。     

日本明治时期教育政策争论刍议——教育与政治分离问题之争

明治初年,日本政府制订了“富国强兵,殖产兴业,文明开化”三大国策,以图尽快实现向资本主义的过渡,摆脱备受欺凌的地位。其中,“文明开化”始终是喊得最响的口号,为其它两项国策的顺利实施提供了重要保障,在一定程度上体现了日本人“求知于世界”的愿望。文明开化的当务之急就是要倡导教育。最先提出兴办近代教育的似为时任兵库县知事的伊藤博文。此后,大东义彻等人也相继认识到“教育乃是国家之本”,“现今欧洲之富强者,无不盛行教化,无不开启人智”。①１８７１年,明治政府组成了岩仓具视考察团,肩负着促使日本近代化的使命…