基于能力本位的高职国际贸易专业建设探析

在越来越激烈的职场竞争中,与本科院校相比,高职院校的学生只有提升自身专业能力,才能增加就业机会。因此,学校迫切需要对国际贸易专业的建设进行充分的探析、整改来体现学生的职业素养,获取更多的专业知识。本文以就业为导,以能力为线的职业核心,通过对国贸专业的现状及问题分析,以市场企业岗位需求为依据,探析能力本位教育在高职国贸专业的应用。     

城镇社区服务:从“政府本位”到“社会本位”

社区服务的"物品"性质,使多元主体可以取代国家成为社区服务的主要提供者。要实现社区服务由"政府本位"向"社会本位"的过渡,一要准确定位社区服务中的政府责任;二要创新服务机制,实现政府现代化、居委会民主化、服务社会化、居民公民化;三要构筑社区服务法律基础。     

浅谈“能力本位教育”理论在法律基础课中的应用

＂能力本位教育＂理论从上世纪80年代引入我国,在90年代得到推广,主要在高职院校的专业课教学中实施。近来,这一理论在技校的教学改革中得到青睐,一股思潮风起云涌。它不仅影响着专业课的教学模式,也将波及公共课的教学。法律基础课作为一门公共课,在新的形势和新的环境下,     

高职自动检测技术教学能力本位项目化改造的研究与实践

随着高职教育改革的不断深入,如何切实有效地贯彻"能力本位"、"以工作过程为导向"是大家关注的重点。本文引入项目教学思路,针对能力本位课程项目化设计的原则,提出了高职自动检测技术项目化教学改革的问题与同仁共同探讨。     

任务驱动教学模式在《计算机应用基础》教学中的应用

《计算机应用基础》作为中职学校的公共基础课,如何让这门课程更好地适应目前学生的现状,和适应教学改革的要求,我结合教学实践将“任务驱动“教学法引入该课程的教学中。传统的教学方法：满堂灌、填鸭式、力求面面俱到;任务驱动的教学方法：理论精讲,采用案例和任务,在实践教学中应用任务驱动的教学方法,培养学生的学习兴趣和能力。     

大学生合作能力培养的新路径——“小组合作专题研究教学模式”探微

求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的时代潮流。在这种形势下,作为未来社会的高层次人才的大学生,其合作能力的培养具有重要的现实意义。大学生合作能力的培养有多种途径,本文拟从教学方法的角度,主张在高校课堂教学中采取"小组合作专题研究的教学模式",为大学生合作能力的培养提供一条新的路径。     

高中政治课“一四八”高效教学模式初探

普通高中新课程改革的推进,为高中思想政治课堂的浴火再生提供了契机。依据新课改的理念,思想政治课教学的目标不再是单纯的知识和能力的传授训练,同时注重过程参与、方法探讨,注重情感体验、态度养成与价值观的建构,使一向看起来离学生生活经验和个体感受很远很虚的政治说教变得可爱可亲起来。传统课是“复习旧课一—导入新课一—讲授新课一—小结巩固—布置作业”的“五阶段”教学模式。我校也融进了课改的潮流之中,创立了“一四八”高效课堂教学模式,并且也     

“问题自主解决”课堂科学教学模式初探

问题自主解决是研究性学习内容呈现的主要方式,要把研究性学习引入科学教学实践,教师必须抓住问题探讨,并引导学生积极开展研究性学习。为此,本文作见解性和实践性论述。     

基于项目化教学的《计算机专业英语》“做学教”教学模式改革

近几年来,高职课程在不断进行教学改革,“做学教”的教学模式也在广大高职院校中广泛进行应用。本文针对项目化教学下的《计算机专业英语》教学的“做学教”模式改革改革,根据自己对“做学教”模式的理解,对《计算机专业英语》这门课程进行了改革,对于传统的英语教学做了一些变动,能够更好的促进专业英语的教学。     

中职生职业能力培养的思考

通过对中职生现状的分析,提出了中职生应具备的职业能力及培养职业能力的途径。特别是借鉴“双元制”的模式,完成对中职生能力的培养。     

就初中计算机教学模式的思考

目前,随着我国社会经济的不断向前发展,计算机网络逐渐走进了人们的生活,为人们的工作生活带来了诸多便利的条件,而且,对计算机课程的学习也已经走进了初中的课堂,初中学生通过对计算机相关知识的学习可以了解计算机的构成、掌握使用计算机的方法,进而可以应用到我们平时的日常生活中来,服务于我们的生活。本文主要对初中计算机的教学模式进行了探讨,并提出了一些有效的方法策略,以此来促进学生对计算机的学习。     

计算机教学模式探究

现在计算机已经进入我们生活的方方面面,它在人们的工作和生活中发生了极大的作用,已成为必不可少的工具,也就说：如果现在如果突然所有的计算机停止工作,我们的工作和生活就陷入瘫痪状态,这也造就了计算机是技工学校学生必学的基础课程之一。     

“顺水推舟”:当代中国新型城镇化建设不应忘却乡土本位

新型城镇化建设作为一项国策,在自上而下向乡土社会推行的过程中,必然会面临来自乡土社会的接受、理解、应对与涵化。我们应从村落基层出发,自下而上地观察新型城镇化建设的"落地"情势,直面乡土传统与新型城镇化建设之间的种种纠结与冲突,并特别关注如下层面的问题:消除对村落文化的偏见与误解;正视村落危机,注意培塑农民对其乡土社区的文化认同与面向未来发展的规划热情,使乡土社区焕发内在活力;重视城镇化自身对于乡村社会组织的引导与重建功能。在新型城镇化建设中,国家政府之于乡村社会应扮演一种"顺水推舟"的角色。     

传承与记忆：民俗学的学科本位——关于“民俗学何以安身立命”问题的对话

20多年来,对民俗学研究对象的讨论有了许多进展,从强调“生活世界”到强调对这个“生活世界”的体验和感受,都有许多新见。但同时出现的问题是,民俗学科与包括人类学在内的人文学科之间的界限日益模糊,民俗学本位问题日渐凸显。在这个问题上,强调作为民俗学研究本体的“传承”和作为民俗学研究方法的“记忆”尤为重要。同时,民俗学既是传承之学,也是变动之学,符合这种学科本位的实践方法必须是能够解释生活与文化传承及嬗变的方法。     

大学生计算机应用能力培养的探索

随着信息产业的发展,计算机应用已广泛渗透到各个领域,熟悉和掌握计算机的使用已经成为大学生必须具备的能力,本文将就如何培养大学生的计算机应用能力展开分析。     

大学生计算机应用能力培养的探索

随着信息产业的发展,计算机应用已广泛渗透到各个领域,熟悉和掌握计算机的使用已经成为大学生必须具备的能力,本文将就如何培养大学生的计算机应用能力展开分析。     

基于儿童本位的幼儿园“生活小镇”环境创设初探

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进儿童的发展。”幼儿园环境创设应以儿童为中心,以课程为导向,注重儿童的多感官参与。我园地处扬中,四面环江,浓郁的江岛文化滋润着幼儿园和每个儿童。在幼儿园“生活小镇”环境创设过程中,我园充分尊重儿童的兴趣与需要,将特定年龄阶段儿童对环境的认识和理解作为环境创设的依据,使儿童在快乐的生活体验中获取知识、经验、技能,成为一个乐分享、会体验、能创造的“小镇公民”。     

基于工作过程教学模式在汽车运用与维修专业教学中的应用实践

在现代职业进行教育中,以基于工作过程为导向的教学模式是近年来出现的一种新的教学模式。本文从三个方面阐述了如何在汽车运用与维修专业教学中实施这种教学模式。1．基于工作过程教学模式的含义。2．基于工作过程模式的应用。3．情境教学法案例     

高师公共课教育学对话教学模式初探

传统的高师公共课教育学教学由于缺少了师生、生生的充分交流,课堂教学变得沉闷而压抑,教育失去了灵魂。而对话教学模式则将师生、生生交互对话作为教学的表征与载体,通过多向交流达成师生的共识、共享和共进,为教师和学生的自我解放和自我价值实现创造空间。     

计算机基础课程教学初探

计算机基础教育已成为中职和技校素质教育的重要组成部分,同语文、数学、英语等课程一样,成为一门不可或缺的文化基础课程。但是,随着计算机技术的日新月异的发展,职校中计算机基础课程教学已适应不了时代的变化。因此,有必要认真研究中职及技校计算机基础教育的现状及其规律,对计算机基础教育有一个更新的认识。