班主任沟通艺术浅谈

沟通是理解的基石,班主任与学生进行沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。班主任沟通艺术方法,一是深入了解学生。了解学生有家访、谈心、观察、赞美等方式;二是真心关爱学生。要善于爱护学生、善于尊重学生、善于宽容学生。     

浅谈职高班主任管理工作中的沟通艺术

针对班主任而言,管理工作属于基础工作,为了保证职高学生可以持续提升自身学习水平以及专业素养,所以必须建立行之有效的管理制度。而在管理期间,班主任沟通水平一定程度决定了职高班级管理水平。为此,本文简要分析了如沟通于职高班主任班级管理中的价值,同时提出注重初次沟通以及以学生为主体进行沟通等具体沟通方式,以期为职高班主任管理工作的开展而提供参考。     

谈初中班主任班级管理

要建立一个优秀的班集体,因素是多方面的,但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体,有共同奋斗目标,有正确舆论和班风,有良好的学习习惯,有和谐的人际关系,有集体荣誉感,他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体。     

浅谈班主任的班级管理艺术

班主任工作艺术是班主任教育思想,教育能力教育风格的综合反映和体现,包括政治理论学习,文化知识积累,心理素质修养,所教学科的深入钻研。班主任工作艺术是教师教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律,并仔细琢磨了然子心的结晶。     

初中班主任班级管理的策略探究

<正>一、“知人”在先,了解学生班级的管理,要从了解学生开始。初中生刚进入校园,对老师以及班级都是陌生的。面对身边陌生的一切,大部分学生都会出现学习和生活不适应的情况,部分学生甚至会出现害怕和恐慌的心理。作为班主任,此刻对学生进行了解,     

“信任”师生间沟通的桥梁

信任是师生间情感沟通的桥梁,老师要取得学生的信任,更好的与学生沟通,就要采用一定的方式、方法和科学的教学手段来获得学生的信任,已达到良好的沟通的桥梁作用。     

“信任”师生间沟通的桥梁

信任是师生间情感沟通的桥梁,老师要取得学生的信任,更好的与学生沟通,就要采用一定的方式、方法和科学的教学手段来获得学生的信任,已达到良好的沟通的桥梁作用。     

浅谈初中班主任班级管理中的关爱教育

班主任是班级的第一责任人,班主任的管理能力和策略关系班集体能否和谐有朝气有活力,每位学生能否积极向上地提升素养和能力。因此,班主任老师要掌握学生的心理,能够从学生的视角去看待问题,更重要的是能够如山似水的关爱。     

班主任善用情感教育艺术促进班级管理

班主任的工作非常细碎繁琐,工作量较大,经常都要加班。每个班主任都希望自己能培养一批优秀的学生,带一个乐观开朗积极奋进的班级,并让每个学生在这个集体中成长快乐!但是要实现这个目标,可谓任重而道远,在本人从教的这些年里,担任小学班主任的时间也有十几年,大家都在努力成长,不断收获成功的教学经验,总结不足之处。在这期刊,我也     

班主任班级管理的学生自我教育

小学班主任在班级管理中应进行自我教育,要让学生认识自我,正确对待自己的优缺点,尤其是优点,提升学生的主体地位,培养学生的主体精神。要在活动中去体验,培养学生的责任感;在参与管理、主动管理中去体验,培养学生的自我管理能力,以达到自我教育的目的。     

幼儿教师如何与孩子进行有效沟通

"幼儿阶段是人生的奠基阶段,幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师,是幼儿心目中极具影响力的人。因此,教师一定要成为幼儿学习的楷模,为幼儿做好示范作用。教师要有以师爱为核心,要让宝宝不仅能感觉到爱,还能懂得爱、享受爱、体验爱,最终实现幼儿爱他人、爱父母、爱老师、爱同伴的目的。"     

论年鉴编辑与作者进行沟通的艺术

年鉴条目的撰写具有特殊的体例要求,需要作者在占有大量资料的基础上进行筛选、浓缩、加工,编辑必须善于与作者进行沟通,遵循有效沟通的原则,讲究沟通的艺术和方法,才能组到高质量的稿件,提高年鉴质量。     

浅议现代初中班主任的工作艺术

班主任工作是一门育人的工作,是一种创造性的劳动。班主任是一个班的全面管理者、决策者,是教育方针的首要执行者,是教育思想、教育理念、安全、卫生的第一贯彻者。同时,班主任又是学生学习、生活的服务者、引导者。在教学过程中,班主任始终处于班上管理系统的核心地位、主导地位。因此,发展教育,提高教育质量需要有业务强、作风正,懂教育、善管理的班主任。班主任要教好一个班,教好人民满意的学生,就要不断地严谨治学,     

新课改下小学班主任的班级管理

新课改是新时期社会对传统教育提出的改革创新要求,也是我国传统教育自身发展的必然结果。新课该不仅要求教师不断地更新传统落后的教学理念,而且对班主任的班级管理工作提出更高的要求。那么在新课改下,小学班主任应该如何去管理好自己的班级呢？在此,笔者结合新课该的相关知识来谈谈自己对这个问题的看法。     

浅谈小学班主任班级管理的经验

在班级管理中,教师要努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中,教师要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让学生体验集体的温暖和同学问的友谊,让学生感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。     

班主任管理艺术的实现

班主任作为班级综合管理者,包括学生的学习、生活、活动、人际关系的处理和引导。怎样管理好一个班级团体,管理好国家的未来,班主任具有不可推卸的巨大的责任。     

让班级成为学生成长的家园——农村初中自主化班级管理的实践研究

自主化班级管理是在“以人为本”“素质教育”的背景下,充分发挥学生的主体管理地位,教师通过搭建管理机制,创设教育管理情境,塑造班级文化,建立多元评价等措施,让学生成为班级管理主体的一种创新班级管理机制。本文从农村初中班级管理的现状,实行自主化班级管理的必要性,自主化班级管理的策略,自主化班级管理的实践反思五个方面展开了具体的研究。     

城乡结合地区初中班主任如何加强与家长的沟通

城市和乡村相结合的区域,是经济交融的区域,也是思想、意识形态交融的区域,反映在教育上以初中教育暴露的问题比较集中。一方面对经济片面追求的社会环境对这一部分影响很大,另一方面原有的农村质朴的思想意识在逐步消退,这导致这一区域的初中教育出现了许多这样那样的问题,单纯靠学校去解决很不现实,需要加强和家长的联系,深入持久的建立家校联盟,有针对性的解决诸多教育问题。     

浅谈高中班主任班级管理的育人作用

班级作为学校教学活动的基础单位,班主任班级管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。多年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该多发挥班主任的育人作用。使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。这就要求班主任有高超的育人技巧。     

浅谈新课改下的初中班级管理

新课改是现代教育改革的重要目标,也是教育观念的一次转型,它有利于优化人才培养模式,是一项系统复杂性的工程。在新课改的浪潮中,初中班级管理工作也要抓住机遇,勇于创新,深化初中班级的管理理念,强化班级管理对课程改革的支撑。