浅谈如何创造和谐的语文课堂

和谐的语文教学课堂环境不仅可以增强师生之间的感情,使课堂气氛更加融洽,也能促进学生进行高效学习,实现教师和学生之间的良好互动。怎样才能创造和谐的语文课堂环境呢？本人结合多年教学实践,谈几点自己的认识。     

高职英语教学研究,提升学生英语能力

高职高专中英语教学必不可少。大学阶段教师的英语教学主要体现在课堂上。那么合理利用课堂的教学资源,整体提高学生英语能力是英语教师应该重点研究的课题。通过在教学工作中的摸索,发现利用多样化教学手段,通过情感教育来激发学生的兴趣,营造良好学习氛围可以使学生学习能力增强。同时在教学中要注重学生内在素质的培养,增强口语训练,由知识教育向实践教育转变。对以上各个方面进行英语教学教法研究,综合提高学生的英语能力。     

小学语文课堂中的提问艺术

提问是语文课堂教学中常用的一种教学方法,能有效的提高课堂教学效率。课堂提问就是师生进行交流、对话的一种过程,教师给学生创设特定的问题情境,培养学生分析问题、解决问题的能力,增强学生的问题意识。小学生好动,注意力容易分散,通过课堂提问,可以有效的拉近学生与教师之间的关系,让学生积极的参与到课堂教学中,师生进行良好的互动,让学生能够扎实的掌握知识,增强学习的主动性,加深理解,充分的发散思维,提高课堂效率。     

英语教学中如何建立良好的师生关系

著名的教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束．使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这种良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不能发挥作用。”教师要努力展现教学过程的魅力,通过联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,增强学生情感体验,改进教学活动,使教学过程充满情趣和活力。     

浅谈如何提高语文课堂的提问艺术

在教学过程中，教师精心设计课堂提问，创设问题情景，以问题为中心组织教学非常重要，它是激发学生探究思维的重要手段，能培养学生深入钻研、严密思维的良好习惯，能够发展学生个性、培养创造能力，能够增强师生互动、融洽师生感情。总之，良好的提问活动可以制造亮点．点燃创造思维的火花，将教学活动推向高潮。     

中小学生数学分析综合能力培养重在一点一滴的积累

中小学数学分析综合能力培养过程,就是让学生具备数学基础知识,形成数学基本技能的过程,是数学教师在数学教学中的重要环节。教予学生正确的观察方法和思维方式,是良好想像能力和创造能力形成的基础。因此教师平时的教学中应有意识的帮助学生积累,增强学生分析能力。     

浅谈如何激发学生自主学习的兴趣

表扬是对学生的一种好评和赞美,能增强学生的信心、勇气,责任感和荣誉感,可以起到鼓励先进,树立榜样从而调动学生积极性的作用,在教学过程中,对学生进行表扬,是每位教师必不可缺的教学组成部分。小学生都有自己的自尊心、好胜心,都喜欢被教师表扬,都十分重视老师的表扬。     

浅析小组合作在高中化学教学中的运用

新课改下,教师要发挥出学生的主体地位,增强师生、生生之间的交互活动。在教学中运用好小组合作学习可以使我们的教学达到事半功倍的效果。在高中化学教学中,教师不仅要教给学生合作的有效方法,并且要注意问题的设计,同时教师要发挥好自己的作用,对学生做出积极的评价。     

心理氛围营造与地理高效课堂教学关系探析

高效的课堂教学是取得良好教学效果的关键,是提高学生学习成绩的有效途径,也是教师综合素质的全面体现。教育心理学研究表明:教学效果的好坏与教师的教学行为相关。营造一个好的心理氛围可以提高学生学习的主动性和积极性,集中学生的注意力和丰富学生的情感体验。因此,作为一名优秀的地理教师,必须能够为学生营造良好的心理氛围,促进他们学习成绩的提高。     

浅谈英语学习习惯的培养

在教学工作中,培养学生良好的学习习惯比传授知识更重要。在英语教学过程中,教师可以通过对学生学习方法的指导,促进他们良好的常规学习习惯的养成;教师还可以根据英语学科的特点,促进学生听、说、读、写基础英语的学习习惯的养成。     

以培养学生学习习惯为意识基础的初中英教师教学方法探究

无论过去还是现在,所有成功人士都有一个共同点,那就是他们从小都具有良好的学习习惯。当前,我国普通初中英语教学是学生英语学习的起步和基础阶段,根据素质教育的要求,初中英语教学也在不断改革和深化。初中英语教师必须转变传统的灌输式教学方式,增强培养学生学习习惯的意识,以此为基础反思、创新新的教学模式和方法,促进学生养成良好的学习习惯和价值观,为提高学生终身学习能力和发展奠定基础。     

激励性评价点燃学生自信的火炬

苏霍姆林斯基大声疾呼“让每个学生都抬起头来走路”。激励是唤醒的前提,在思想品德教学中,教师主动、适时的激励性评价能使学生感受到教师的关爱与期待,能唤起学生参与的热情,使学生充分体验到成功的喜悦,增强学习信心,营造良好的课堂氛围,极大的提高课堂效率。     

小学美术课堂互动教学模式的探究与实践

互动式教学是一种很灵活的教学形式,能够很好的推动小学美术课程教学效率的提升。在实际教学过程中教师首先要给学生们创设好的课堂教学氛围,并且要有意识的构建平等和谐的师生关系,这些都是互动教学能够良好展开的基础。同时,教师也要增强学生间的合作学习,学生间的交流合作不仅能够促进大家思维的活跃,在相互沟通的过程中也是对于学生自身的思维与理解的一种丰富与拓宽。     

幽默在教学中的运用

在我们现代的教学观念中,具有幽默感、亲和力的教师越来越能笼络学生,而严肃、传统的教师越来越不适应教学的时潮、逐步走向落后或是淘汰的边缘。教学中,幽默能给人以亲切、轻松平和等的感觉。它委婉含蓄、意味深长、妙趣横生又鞭辟入理、寓教于乐又乐而不嬉。     

如何让职高体育课更具特色

职高的体育课更应该根据学生的特色来制定大的方向和指导精神。这就需要先搞清学生的基本情况。教师要具备一定的亲和力,和学生打成一片,深入了解学生的基本情况,爱好,特长等,并将有同等爱好的学生划归一组,这样就可以根据学生的爱好制定和选择教学内容。     

浅谈初中物理课堂教学中“幽默”的作用

物理课堂教学既是一门科学,也是一种艺术,幽默艺术则是教学艺术中的一个重要组成部分。幽默是教师的魅力、活力、能力的重要标志,是教师知识、智慧,灵感、修养在教学中的集中体现,是教师提高自身影响力和创造力的一条别致的途径,也是提高教学效果的一种有效的手段。在教学中运用幽默,可以控制学生的注意,活跃课堂气氛;也可以巧妙地处理偶发事件．使教学转入正轨。可以抓住教学契机,借机发挥、因势利导、取得良好的教学效果,也可以提高教师的威信,并在潜移默化中濡染学生心灵。幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分,可以渗透到课堂教学中的每一个环节。     

新课程标准的高中英语教学

要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。     

如何提高高中英语教学效果

要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。     

在数学教学中如何激发学生的学习兴趣

数学不仅可以帮助人们更好地探求客观事物的规律,同时也成为一种简洁有效的信息交流手段;数学教学活动是教师与学生的双边活动,以教材为中介,在师生的双边活动中使学生获得知识与技能、发展其个性品质、形成良好的学习态度以及可持续发展的学习能力。因此教师的教,应为学生的学服务,从而使学生处于学习的主体地位。在数学教学过程中,教学内容的确定、教学手段的运用、教学方法的选择都应努力适应学生的“学习规律”,才能使数学教学发挥出它应有的效果,才能使小学生真正理解数学,有利于激发学生对数学学习的欲望和兴趣,增强对数学学习的自信。在长期的数学教学实践中,我发现激发学生的学习兴趣应该从以下几方面入手。     

高中美术教学互动机制实践策略分析

高中美术在进行教学的时候,非常注重教师和学生之间的互动。高中美术教学的时候,教师若是能够和学生良好的互动,就能够掌握美术教学中出现的问题,了解学生美术学习中的障碍,改变教学策略,采取有效的措施,提高学生的学习兴趣。在进行美术教学的时候,教师要使用合适的方法,和学生建立良好的关系,在课堂互动和课下互动中提高教学的质量,提高学生的美术水平。