“踢踢”孩子又何妨

小长颈鹿从母体生下来后,背部着地,几秒之后,便蜷缩着身子。母长颈鹿低下头来迅速看一眼之后,一些让人看似不可思议的事情便发生了。它挥舞长腿踢它的小鹿,如果小鹿不起来,这种“暴力”的动作就会重复下去。小鹿尝试着,累了,但母长颈鹿还在不停地踢。最终,小鹿第—次靠它虚弱的腿站了起来。     

输给孩子又何妨

儿子的出走,让身为母亲的好友心急如焚。她天天打上N个电话,可儿子的手机一直处于关机状态;问遍了所有的亲戚朋友,他们个个都不知其所踪;学校的老师和同学更是因他出走前“没流露出半点异常迹象”而满头雾水……     

不带相机又何妨

作为一名业余摄影爱好者,年初我花了一个月的薪水,买了一部准专业相机,佳能数码,700万相素。今年五一黄金周与老婆去桂林,自然不会不带上。不过,始料未及的是,这趟我们憧憬已久的旅行中,那台数码相机惹下了大祸。原因很简单,相机变成了第三者。我走到哪都拍个不停,     

不被理解又何妨

人是需要理解的。每个人都渴望别人的理解,同时,也渴望理解他人。但事实常常与愿望不符,人们往往不被他人所理解,因此难以挣脱孤独和苦闷的阴影。其实,要真正做到思想感情上的理解并不容易,所以我们不妨这样想:不被理解又何妨? 北方人不理解南方人的纤柔,南方人不明白北方人的粗犷;老年人责怪年轻人过于开放,年轻人认为老年人过于保守;喜欢热闹的人不能忍受寂寞,喜欢清静的人不习惯喧嚣……生活中此类情形不计其数,而且都充分体现了不同人群间的互不理解。造成不理解的     

孩子争辩一下又何妨

昨晚九时一刻准时出发,从学校接回宝贝女儿,归家途中闲谈在校的一些琐事,随意询问道:"丫头今夜的家庭作业是否适量?"女儿难得几分轻松,迅速回答:"今天家庭作业只有两科,物理和数学。"到家之后,父女进入各自的书房忙碌起来,我在网上忙着观看教育博客,及时回复本周内评论,而女儿足足在她的小房内静静坐     

来“黔”之驴,留在贵州又何妨?

今天,我们对"夜郎自大"的历史内涵深爱有加,严加呵护,为什么对"黔驴技穷"却退避三舍,深恐避之不及呢?老祖宗留给我们有关贵州的典故就只两个,想多要都不可能。对待典故,如果人们都采取实用主义的态度,那"邯郸学步"就进不了现今的邯郸市,"郑人买履"就要被请出荥阳、新郑。古人虽然吝惜,但也算眷顾贵州,在丰富浩瀚的古成语中,还是留给贵州两个相连相近而使用频率又很高的"贬义词":"夜郎自大"和"黔驴技穷"(黔驴之技)。于     

“知道分子”何妨知识分子

中国学术界的现实困境在于:有些学者一方面怠于潜心向学,缺乏鲜明的学术观点;另一方面又不甘寂寞,依靠拼凑和堆砌博取功名。这些人小敢面对人众,不敢面对读者率直的拷问,而只能在象牙塔中自欺欺人     

对孩子可以说“不”

孩子卸掉背上沉重的画架,面带苦色地说:“妈妈,我真的画不好画,你看怎么办？”面对这一张脸,做父母的该怎么说呢？“你行,你画得很好啊。”许多人告诉做父母的应该这么说,“你很有绘画的才能．”许多人再三忠告为人父母者,要把孩子培养成为科学家,就能成为科学家……。确实是要多多鼓励孩子,孩子需要自信,他们的     

怎样对孩子说“不”

美国教育心理学家海姆·呈诺特说,小孩子开口要东西,做父母的想说“不”,又怕伤了孩子的自尊,怎么办?可以有4个阶段的“不”的说法一、首先,承认孩子的愿望。比如说:“你今天晚上想看电影?”二、明确表示这愿望能许可的范围。比如说:“我们家有个规矩,上学的晚上不能看电影,记得吗?”三、最好还表示这个愿望能够有条件地实现:“星期五晚上可以了。”四、给孩子表达失望或生气的机会,以求心理平衡。比如说:“我知道你讨厌这个规矩,等你长大了,我们一起来改变这个规矩好吗?对你来说,最好的是每晚都可比看电影、是这样吗?”这个方法,就是部分地承认对方说法正确,可使对     

对孩子说声“不要紧”

我刚做孩子父亲时,对如何教育孩子是一点儿也不懂的。好在当时我在师范学校任教,就当了“儿童教育学”这门课的旁听生。记得学校请了一位师大教育学教授来做讲座,她剖析了小孩失误的心理特点之后告诫说:“我有句三字箴言要奉送各位老师和家长,它对你们教育孩子会大有帮助。当你面对孩子的失误而大发雷霆时,这三字箴言能让你恢复理智,心境平和。这就是对孩     

要“狠心”对孩子说“不”

如今在不少家庭,尤其是在那些经济富裕的家庭中,孩子"称霸"的现象越来越普遍,孩子无休止地向父母提要求,甚至承受不了半个"不"字。这种孩子什么     

对孩子进行“死亡”教育迫在眉睫

前些天看到《今日说法》介绍,四个天真活泼的小学生,感到生活很“痛苦”,于是买老鼠药拌方便面,在一小山坡上集体自杀。后来又听说,太湖县新城小学四个小男孩,明知汪洋水库水深,还偏要去水库玩水,结果一个小孩淹死,两三天后才找到尸体。这些孩子,小小年纪,竟无意或有意选择了死亡,而且人数呈上升趋势,这不能不引起家长和老师的深思,向家庭教育和学校教育敲响了警钟。对孩子进行“死亡”教育,已是迫在眉睫的事情。     

对孩子说——“你行”

许多父母认为,家庭教育是一种生活中的随机教育。换句话说,家庭教育的“一招一式”要时时注意培养孩子适应社会生活的需要,培养他们能够独立生活的本领。这种教育思想说起来简单,但做起来却常被一些家长有意无意地忽略掉,抑或出现偏差。因此,父母要认识孩子成长的阶段性,教育的随机性要与孩子成长的发展性相结合。孩子出生后的最初教育,要提倡说行,反对说不。当孩子出生后,您开始尽心尽力地进行哺育,问题也就容易发生了:喂饭时,孩子小手抓饭勺;高兴时,小手要挥,要抱住小脚丫往嘴里送;稍大些,孩子会手脚并用了,一有机会,就爬来爬去。此时大人可别说不。担心汤勺扎了嘴,嗔怪说:“不许抓。”害怕乱爬摔下     

对孩子要“温柔地坚持”

今年以来广西青少年心理咨询中心每天都能接到近10个心理咨询电话,打来电话的孩子年龄普遍集中在10～18岁。同样,南宁市电台的"小星星乐园"栏目每周也能接到近40个倾诉电话,这些孩子的年龄则普遍集中在10～15岁。综观这两部热线,我们不难发现,当下困扰这些孩子的主要有两性关系、交往障碍、学习焦虑三类问题。     

鬓微霜，又何妨？——记邹人煜

邹人煜头上的“帽子”很多,使人很难用一个头衔来简单概括,以前我采访宋亦英时,有人告诉我,安徽诗坛有三杰：宋亦英、徐味、邹人煜。这是我第一次听到邹人煜这个名字：又有一次,和一个朋友谈起杂。     

说“不行”是对孩子的爱

儿童心理学的角度而言,当孩子提出某种不合理的要求时,家长与其迁就,毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少,家长外出,本想把他们放到爷爷奶奶等老人家中,当孩子们稍不满意时,他们便让步说:“那好,你就自己呆在家里吧!”孩子最初似乎得到了一定的满足,但久而久之,便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”,是冷漠与放纵,而酌情说“不行”,才是真正的关心与爱护。父母表现出的坚定绝不容商量,尽管有时会招致孩子的大哭大闹,甚至叫着说:“我恨你!”但孩子正是在反抗的同时,也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面,才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头,他们会因     

容忍异己又何妨——胡适与陈独秀的悲欢离合

假如将韬略比作一间仓库罢,独秀先生的是外面竖一面大旗,大书道：“内皆武器,来者小心!”但那门却开着的,里面有几支枪,几把刀,一目了然,用不着提防。适之先生的是紧紧的关着门,门上粘一条小纸条道：“内无武器,请勿疑虑。”——这是鲁迅先生在《忆刘半农君》中对胡适与陈独秀的评价。     

简论“多快好省”与“又好又快”

社会主义建设问题是自建国以来我党一直探索的重大问题。由于不同时期,不同条件下,党对社会主义的认识不同,建设社会主义的方针策略不同。本文比较了他们的异同,揭示了社会主义本质及其发展规律。     

又见“秘境”

在举国上下开始七月流火人也加倍流汗的时候,我们甩手丢开了那些讨巧的、关于“纳凉避暑”的话题而转向“秘境广西”。“一个人站在桂西北的大山里,近处全黑的背影和洞体背景衬着远处葱郁的山峰,人、风景,感受安静而且孤单,无一     

不要总对孩子说“某某比你强”

在家庭教育中,有一种屡见不鲜的现象,就是许多家长为了教育自己的孩子,指名道姓地给孩子树立榜样。这些榜样,可能是孩子的同班同学,或者是亲友家,或者是同事家、邻居家的孩子,或者是大众传媒中报道过的孩子。他们确有某方面突出的优点。家长教育自己孩子,可能说以下一些——“看看人家多强,看看你,赶上人家一半就不错了。”