谈化学教学中的素质教育

素质教育,顾名思义,就是提高素质的教育。化学教学从注重研究化学教学模式与教学方法,发展到中学化学教育观念和课程内容的改革,现在的教学目的是:教给学生学习方法、学习技巧,培养学生在化学学习中的动手操作能力、创新思维能力、实验观察能力、自学能力等,达到多出人才,出好人才的教学目标。那么,如何在化学教学中实施素质教育呢?一、提高化学教师的素质,树立正确的教育观、质量观和人才观。教师是素质教育的直接组织者和实践者实施素质教育,对教师的素质提出了更高的要求,教师要     

表扬的艺术

在全同推进素质教育的今天,大多数教师积极投身于新课改,解放思想,更新观念,转变角色,不断地提高自身综合素质,从“以人为本”的理念出发,树立了“以学生为本”的教学观,建立民主平等的教学观。但还有部分教师的思想观念没有完全转变过来,在实际工作中,有时出现批评指责多,赞扬鼓励少,甚至使用一些刺激性的语言,挫伤了学生的上进心和积极性,形成了一种恶性循环,师生关系紧张,教育效果往往是适得其反。     

新课程理念下教师的观念创新与角色转换

新课程呼唤新观念,教师的观念创新与角色转换问题成为当今教育理论界研究的一个热点。那么,如何适应新课程改革的形势,实现教师观念的创新和角色的转换？本文从教师的课程观、教学观、师生观的创新来探讨教师的角色转换。     

新课标下化学教学中学生品质的培养

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念,这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘？三、注重学生创造性思维能力的培养。     

新课程理念下教师要实现观念转变

新课程意味着教师要不断创新。当好转型期的教师要不断在学习、思考、实践中接受新理念,探索新方法,寻找新途径,积极主动地去适应新课程。为此,在思想上要做好以下几个观念的转变:教学认识观的转变,课堂教学时间观的转变,教师学习观的转变,树立学生发展观的理念。     

史学功用观视角下的高校历史教学改革研究

从史学功用观的角度来看,我国当前高校历史教学严重脱离社会现实需求,必须从课程体系和课程设置着手,增强高校历史教学的社会实践性。相对而言,史学功用观在高校历史教学当中,一直都是积极倡导的观点,但在长久的教学当中,仅有少数教师能够坚持史学功用观视角,并且按照相关要求以及规范去教学。相对的,大部分教师都在应用传统的视角去教育学生,才会导致现阶段"愤青"的大量出现,这对社会的发展来说,并没有太大的积极意义。在日后的高校历史教学改革中,必须始终贯穿史学功用观视角,帮助教师和学生对社会、国家、国际有一个正确的认识。     

化学课件的制作之我见

随着教育改革的不断深化及多媒体技术在教学中的应用普及,现代教育对教师也提出更高的要求,教师不仅是教学、科研型的复合人才,同时需要教师掌握新的科技手段并应用于实际教学中去。因此,教师根据具体的教学实际制作CAI教学课件也逐步作为教师基本功的组成之一。本文根据笔者制作化学网络课件的经验,试从以下几个方面来阐述化学网络课件的制作。     

如何提高高中化学的课堂效率

课堂是学生获得知识的主要场所,在进行课堂教学时,教师要把提高课堂教学的效率放在教学的重要位置。化学是一门重要的学科,在进行化学教学时,教师和学生都要做好课前准备,教师要设计好课堂导入,要突出教学的重点、突破教学的难点。     

提高小学数学课堂教学效率的探讨

正课堂是学校教学的主阵地,教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,为提高小学数学课堂教学效率,我作了如下一些探讨。一、教师教学理念更新传统的教学观认为:教学就是教师教什么,学生就学什么,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。而现代教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使之积极、主动的参与讨论、探究活动。教育改革新思想、新观念,只有真正融入教师的脑海和行动中,融入到课堂教学的每一个环节,通过每一位教师和学生积极的创造性的参与,其生命之树才能常青。例如:我在讲"笔算乘法"     

浅谈新在新课程背景下英语教师的转变

新教材对英语教育提出了新的要求,要求英语从教者在教学理念和教学方式上做出改变,树立新的教材观、教学观和学生观。顺应改革更好地服务学生的成长,实现有效教学,是每位教师不应该回避的现实。本文就关于新课改,英语教师应做哪些方面的转变、怎样转变？略谈自己在新教材使用和实践中的感悟。     

浅谈新在新课程背景下英语教师的转变

新教材对英语教育提出了新的要求,要求英语从教者在教学理念和教学方式上做出改变,树立新的教材观、教学观和学生观。顺应改革更好地服务学生的成长,实现有效教学,是每位教师不应该回避的现实。本文就关于新课改,英语教师应做哪些方面的转变、怎样转变？略谈自己在新教材使用和实践中的感悟。     

新课标下的化学教学策略探索

高中课程改革的核心思想是“以学生为本”,对于化学学科而言,培养学生学习化学的兴趣,提高化学思维能力,使学生的身心健康的发展是每一位化学教师所必须面对的挑战和承担的责任。传统的教学思想、教学方式已远远不能适应新课改的要求,为此,每一位教师都应树立新形势下科学的教学理念、合理的教学策略、多元化的教学手段以及开放式的教学氛围以适应高中课程教学改革的要求。     

浅谈初中化学课堂教学与德育教育渗透

化学教学在初中教学中属于理科教学,应试教育仍然是初中化学教学的主流,化学教学中渗透德育往往被教师所忽视,要实行应试教育向素质教育转化,德育渗透是一个不可缺少的重要方面。那么,如何才能在化学教学中渗透德育呢？笔者在几年的化学教学生涯中积累了一些经验。主要有以下一些方面：     

新课改下化学教学中实用性教学初探

化学是高中课程里的重要学科,新课改下,教师要注意发挥学生学习的主体性,利用现代技术,实现信息化教学,同时,化学教学中还要注重绿色化学,环保意识的培养。     

在高中化学教学中如何培养学生的科学素养

学生在进入高中之后常常会出现化学成绩下滑的现象,学生没有形成化学学习的科学素养是其中的一个重要原因。在高中化学学习中,教师要注重对学生科学素养的培养,在教学中教师要规范化学教学用语,利用好实验教学,发挥出学生的主体地位和实践的作用。     

新课改中的数学教学策略

新课程已走进中学数学教学,作为中学数学教师,如何正确理新课程概念,树立正确中学数学教学观,开展中学数学教学及评价成为中目前首要思考与解决的问题。     

新课改下化学教学中实用性教学初探

化学是高中课程里的重要学科,新课改下,教师要注意发挥学生学习的主体性,利用现代技术,实现信息化教学。同时,化学教学中还要注重绿色化学,环保意识的培养。     

浅析高中生化学阅读能力存在的问题及改进建议

所谓化学阅读能力,就是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识信息,并应用这些知识解决化学问题的能力。从这些年教学和高考化学考察的经验来看,现在的化学试卷和学习资料的来看,增加了信息的长度和难度,大量使用信息量大的试题和实验测试,这就给高中生的阅读能力出了更高的要求,不得不引起化学教师特别是高中三年级教师的高度重视。那么,如何才能在平时的教学中,培养学生的化学阅读能力呢？     

班主任管理让爱做主

在班主任教学管理中真正做到寓教于乐,以情施教,情知交融,涉及到教师教学观,学生观、方法论等的根本转变。许多优秀教师的探索实践,为我们提供了很有价值的借鉴。     

关于初中数学教学方法的初步探讨

数学是同语文有着同等地位的学科,同属于基础性学科,同时也是同学们学习好其他学科的基础。教师在教学的过程中,我们的教师应该转变自己的教学方法,改变以往传统的教学模式,以及教学教学观念,积极努力的探索新的教学模式和新的教学方法,这就要求我们教师在教学的过程中,一定要培养学生的良好行为,充分的引导和激发学生灵感还有感觉,让学生即学习到了数学的知识,又能培养学生的语言表达的能力、还有创新的能力的等,从而达到了最佳的学习效果。本文就是对初中数学教学的过程中运用一些创新的教学方法,培养教师的一些最基本的素质还有培养学生的主体性等方面进行初步的探讨。