在回归体育本质中再谈高校体育教学改革

从目前高校体育现有教学现状出发,结合高校体育课堂教学实践,以"健康第一"、"阳光体育"的体育理念为指导,结合体育的本质功能,以田径教学内容的革新为例对高校体育教学改革进行探讨。     

高校体育课程改革思路与对策

以系统理论与课程理论为指导,对高校体育课程的改革进行了研究,认为高校体育课程改革,需要从教育观念突破入手,着眼于课程整体性的改革.     

试论成功体育与学校体育的改革与发展

根据成功体育的基本思想,对目前体育教学中争论较多的全面发展与特长发展和考核与评价等问题进行了分析与论述,提出了既不反对学生全面发展,又更重视学生特长发展的教学思路,鼓励学生在学习中扬长避短培养特长。在考核与评价中,反对“一刀切”的常规评价法,提倡根据个人进步幅度而制定的参照评价法。把以教材为中心的教学与考核,变为以人为中心的教学与考核,让人人都能在体育教学中体验成功,找到自信,从而产生兴趣,养成习惯,最终达到伴随终身的目的。     

深化普通高校体育改革若干问题的思考

高校体育要以终身体育为核心,发展学生的个性;和谐教育理念下,高校体育要建立和谐的师生关系与和谐的课堂环境,同家庭体育、社会体育构成三位一体的科学体育新体系;正确认识校本课程开发对高校体育改革带来的影响,积极构建体育校本课程开发理论与实践体系。     

上海市日常体育生活圈的公共体育设施配置研究

运用"都市生活圈"和"时间地理学"的理论与方法,对上海城市日常体育生活圈进行了划分与构建,提出了由基础体育生活圈、基本体育生活圈和机会体育生活圈所构成的日常体育生活圈层体系,并以上海日常体育生活圈层体系为基础,依据"中心地理论"和上海公共体育设施建设与发展的实际状况,提出了上海日常体育生活圈的公共体育设施配置模式和公共体育设施配置体系。根据上海日常体育生活圈建设与发展的要求及实际状况,提出了相应的公共体育设施建设与配置的建议。     

试论游戏在体育教学中的作用

快乐体育是一种体育教学思想。在我国,这种思想产生于80年代。所谓快乐体育,是指从终身体育和个人发展需要出发,从情感入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。"快乐体育"在形式上是以快乐地从事体育学习为目标,但本质含意是寓教于乐,对学生进行完整的人格教育,体能教育等使学生能够在学习中认识体育,接受体育,使体育成为他们生活的一部分。     

体育服务设施的空间组织优化问题

本文运用中心地方理论,讨论了体育产业化、职业化和体育市场充分发育的背景下,体育服务设施的空间组织的理论化模型。     

浅谈体育的人文精神和意义

人文精神是人内心深处的一种精神动力,是一种以人为中心、以人为对象的价值追求,体育的内涵不能缺乏人文精神。本文从体育的人文精神和体育人文精神与体育科学进行探讨,旨在揭示体育人文精神的意义。     

延边朝鲜族传统体育进入学校体育教学研究

本文通过对于延边朝鲜族自治州民族传统体育资源的分析,研究延边朝鲜族传统体育进入学校体育教学的可行性,并提出了民族传统体育进入学校体育教学的重要意义。     

阳光体育运动背景下高职体育教学的改革思路

为提高青少年学生的健康水平,我国于2007年开始启动"全国亿万青少年学生阳光体育运动"。作为高校教育重要组成部分的体育课程在高校阳光体育运动中承担着重要的责任"阳光体育运动"背景下高职体育教学管理的改革思路。     

浅谈体育行为与体育心理

体育行为与体育心理是相辅相成的,二者对于校园体育文化的发展和校园体育文化各项工作的开展和实施发挥着重要的作用,所以关于此类问题的研究在今后高校体育文化传播中势必会占有重要的位置。     

体育保健学课程教学改革措施探讨

体育保健学作为体育教育专业的一门主干课程,在体育教学及社会体育应用中起着非常重要的作用。本文就目前高校体育保健学课程教学的必要性及现状进行了分析,提出了新课改背景下高校体育保健学课程教学改革的策略。     

关于体育考古学学科体系的理论思考——《南方文物》“体育考古”专栏主持辞

体育,是通过人类活动而产生的一种文化形态,是构成不同时代人类社会生活特征的一种身体运动的表现形式。中国古代体育文化,从其所处的历史环境和文化背景来看,它是与当时的社会政治和经济发展水平相适应的。同时,也是人类在自身发展过程中所产生的一种身体文化产物。当代,随着考古学的发展,与古代体育活动有关的文物资料被大批地发掘出来,从而使我们对古代体育文化形态的研究有了更为充实的依据。     

满族传统体育纳入辽宁高校体育课程资源体系可行性分析

以满族传统体育为研究对象,综合采用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、访谈法和逻辑分析法,对辽宁多所高校大学生的体育需求,师生的满族传统体育基础以及现有体育课程内容开展状况等进行调查研究.研究认为,将满族传统体育项目纳入辽宁高校体育课程资源体系具有现实可行性:一、符合高校体育课程改革需要.二、高校师生满族体育基础牢固广泛,易于开展.三、内容丰富、形式多样,可以满足大学生的多元化体育需求.四、能为高校创建校本体育特色提供可能和具体保障.五、有利于打造辽宁民族文化品牌、有利于满族文化研究的可持续发展.     

体育文化初步探索研究

体育文化指人类在体育运动及其相关领域中生产或创造的物质产品、思想观念、制度、行为模式等,它包括了人类在体育活动中所创造的物质文化、制度文化和精神文化等。体育文化是新时期我国体育发展的精神动力,在我国社会转型中发挥着价值引导、行为规范、舆论支持和文化积累等作用,充分体现在思想意识的创造性和促进精神转化为物质过程中的能动性等万面。运用文献资料法等研究方法,对体育文化做了系统、深入的研究。     

体育文化初步探索研究

体育文化指人类在体育运动及其相关领域中生产或创造的物质产品、思想观念、制度、行为模式等,它包括了人类在体育活动中所创造的物质文化、制度文化和精神文化等。体育文化是新时期我国体育发展的精神动力,在我国社会转型中发挥着价值引导、行为规范、舆论支持和文化积累等作用,充分体现在思想意识的创造性和促进精神转化为物质过程中的能动性等万面。运用文献资料法等研究方法,对体育文化做了系统、深入的研究。     

浅谈体育信息技术在高职体育教学中的作用

高校体育作为加强青少年体育锻炼的有效途径,在培养全面发展的综合素质人才方面具有重要的作用。但是,随着高职招生规模的扩大,高校在体育教学方面的配套设施与不断扩大的学生规模还存在着一些不协调的方面,如体育教师资源短缺、体育锻炼器材不足等问题。随着现代信息技术的不断发展,在高校体育教学方面信息技术的不断渗透,进一步促进了高职体育教学效果的提高。     

民国1935~1936年贵州体育开展

国民政府自从1935年5月直接控制贵州后,为"振兴"、"复苏"其困境,在政治、军事、经济、文化等方面开展了一系列举措。对贵州体育教育与发展做了相应调整。文章以1935年至1936年期间贵州体育状况为出发点进行研究,以探讨当时贵州体育状况。     

让游戏走入体育教学

游戏是"体育手段的一种,亦为文化之一,以一定的形式反映人类社会劳动、军事、文化等方面的活动,分为有发展智力的游戏,有发展体力的游戏。前者称智力游戏,包括文字游戏、图画游戏、数字游戏,大都属于文化娱乐;后者是体育活动的重要组成部分,并有活动性游戏和竞赛性游戏之分。"体育游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学和训练的重要内容,是体力活动和智力活动的结合。它是富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动。通过体育游戏活动可以锻炼身体、培养品德、增长知识、掌握技能、陶冶情操、磨砺意志。体育游戏内容丰富形式多样,趣味性浓厚,竞争性强,场面生动活泼,深受广大青少年学生的欢迎。     

初中体育成功教学探索

体育新课程的实施改变了教育观念和教学行为,学生的发展成为了主题。成功体育就是在这种背景下产生的。所谓成功体育,就是以成功地培养21世纪所需要的人才为目标,主张在体育中淡化竞技意识,专项体育意识,强化锻炼意识,使体育教育思想,教学内容,教学方法跟上当代科学文化的发展步伐,符合经济和社会的需要,有利于培养学生从事锻炼的兴趣和习惯,独立锻炼的能力,为学生从事终身体育打好基础。要想进行成功体育教学应该做到以下方面：