让教室弥漫书香气息——浅谈小学生课外阅读拓展

"阅读改变人生,书香浸润灵魂。"孩子们在一日之计的黄金时间段,放声诵读古今中外的名篇佳作,背诵自己喜欢的诗词歌赋,时而如蜜蜂嗡嗡嘤嘤采集花粉,时而似细流叮叮咚咚汇入江海,朗朗书声怎能不让老师们心醉而澎湃?这就是"大量阅读"的语文教学改革实验中的喜人成果。阅读由课内延伸到课外,让古今中外贤哲大师们的智慧灵光照耀孩子们的心田,以净化孩子们思想和灵魂,增强孩子们的学识与本领,升华孩子们的人格和修养,打造他们的梦想与辉煌。     

提高高中语文教学有效性的途径探

有人说学语文没什么技巧,就是要较多地识记背诵当然,这说的一点没错。一定要有识记背诵之功,才能学好语文。但这种说法太不全面,识记背诵,这是基础的、低层的。小学生学好语文较多得力于这个方面,高中生学语文就远远不只是这样了,更需要培养学生的思维。     

提高小学语文阅读理解能力三部曲

从教二十多年,常听同行抱怨:"教语文难,教作文更难,"而在小学语文教学中阅读理解可以说是与作文教学并驾齐驱的"拦路虎",对语文教学来说也是一大障碍。教师们在阅读教学时也不知该从何着手以提高学生的阅读能力。通常一篇二三百字左右的阅读短文,学生读后往往头脑中一片空白,难以理解,更不要说表达出短文的主要内容,小小的一篇阅读短文学生倍感头疼,老师也怕,这种情况,显而易见地暴露出了我们语文教学中的缺陷和不足,究其原委,不是学生本身存在的问题,而是我们平时忽视了对学生阅读能力的培养,这直接导致写作教学的难度上上升,才造成了今天的这种局面。一个人阅读量的大小,决定着这个人写作水平的高低。"读书     

历史名人的另一面

正苏轼《答张文潜书》有云:"其为人深不愿人知之,其文如其为人。"据此有了"文如其人"这一成语。说的是文章犹如作者本人一样,"文"与"人"是统一的。笔者上世纪50年代读高中,语文课本中选有明代散文大家归有光的《项脊轩志》,老师讲得绘声绘色并要求我们背诵全文。文章结尾部分写道:"余既为此志,后五年,吾妻来     

让孩子知道批评也是爱

一次,我问孩子们:"你爱老师吗?你觉得老师爱你吗?"绝大部分的孩子都说自己爱老师,也觉得老师爱自己,但有一个不一样的声音说:"不喜欢老师,老师对我不好!"看着孩子认真的表情,我很诧     

在路上——河北师范大学顶岗实习支教纪实

"小化学老师给我们做的化学实验太有意思了,我越来越喜欢上化学课啦!""真没想到,在玩游戏中也可以学到这么多知识!""老师人很好,经常和我谈心,鼓励我学习"……说到实习老师,宁晋县第六中学的学生们争先恐后地发表着自己的意见,他们所说的老师正是河北师范大学第15期顶岗支教的实习生们。"看着学生那天真的笑脸,第一次感受着那声‘老师好’的亲切问候,感觉自己一下长大了,有一种责任,这种责任告诉我——必须认真的对待每节实习课。"实习     

浅谈初中语文课堂教学形式的创新

我从事中学语文教学10余年,一直倡导"快乐语文"的创新课堂教学模式,让学生在快乐中学习语文,在语文学习中感受快乐,这是我始终追求的理想境界。"创新课堂"理念下的语文课应该什么样?我理解的是要上得有声有色,生动活泼,一堂好的语文课要上得学生们"小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开。"语文课就该是充满生命活力的生动体现,语文应是学生最喜欢的学科,特别是中学生,他们有无限的激情与活力,如果初中语文老师能设计好自己的课堂教学,一定会深受孩子们的喜欢。     

春在我心头

正老师,只是一个神圣的名词,它代表一群以教育为己任的人,而真正对得起这个称呼的人,就是书人的石老师。——题记那是我四年级的时候,在书人时间也不短了,教了我两年的夏老师调走了,取而代之的是一位姓石的老师,她一米六几的个头,很胖,说话时唾液横飞,还喜欢指指点点,因为这些"坏习惯",我对她的第一印象并不好。夏老师还在时,我是天之骄子,论知识,我当仁不让,论     

北宋防御西夏的前沿阵地环州城考察研究

环县在北宋时期是宋夏边境,境内既有北宋防御西夏的古城遗存,也有西夏前沿堡寨遗址。西夏占领清远军后对北宋环庆路构成巨大威胁,对宋作战多以此为突破口。为对西夏进行有效防御,范仲淹任环庆路经略安抚使时确定了"堡寨防御"战略,在环州境内建立了一系列城、堡、寨,构建了环州防御系统,与今华池县境内的大顺城防御系统和怀安防御系统共同构成了环庆路防御体系。     

构建初中英语高效课堂

正作为英语教师,我时常在思考:"课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,提高多种能力主要渠道。为什么教师教得很辛苦,学生也学得很辛苦,但实际效果并不理想,很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限?"经过多年的潜心研究,从中得出,我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。一、解读有效课堂教学本真——唤醒学生主动获取知识1.有效讲授。好的"讲授"总是能够吸引学生。这意味着学生喜欢这个老师,至少喜欢这个老师的讲课方式、风格     

谈小学语文综合性学习活动的有效开展

正"语文综合性学习"是语文课程改革中出现的一种新的教学方式。它通过知识的综合、能力的综合及教学活动形式的多样化,来培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生语文素养的一种课程形式。在实际教学过程中,很多老师对语文综合性学习不能引起足够重视。面对全新的课程,新型的学习形式,空间广阔的学习内容,不少老师都有一种无以下手的茫然,如何有效地开展语文综合性学习活动,成为当前语文教师的一大难点,也是广大教师迫切需要解决的问     

通过“阅读”科学教材 提高后进生学业水平

正一、问题的提出公办初中普遍存在着较大数量的"后进生",究其科学学业成绩差强人意的原因,我们发现,"不会阅读教材"是制约其学业水平的主要原因之一。在教学中,常见后进生在阅读科学教材时出现了下列现象:1.由于不了解初中科学的学科特点,学生常误以为学科学就是熟记公式、勤做题目,只要完成作业就足够了,而不乐意阅读教材内容。2.阅读科学教材时,常常是走马观花,少有停留深思;或者用朗读背诵语文的方法来读科学,知识间缺乏横向与纵向的     

记忆中的武汉老味道

正从"四季美"到"小阳春"武汉人,提起美味小吃汤包,差不多都晓得"四季美",但也差不多都不晓得"小阳春"。在乡下当知青时,和我一样爱好文学的潘汉臣,谈起他中学前后两任语文老师的一段趣话,前者讲课精彩风光,后者稍逊一筹,待到后者接任前者时,开场白讲得颇幽默:前一阵,你们吃的是享有美誉的"四季     

让学生在课外自觉地背诵古诗

《新课程标准》中明确指出：对于一、二年级学生阅读,要求诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。背诵古诗50首。小学一、二年级学生认识的字不多,通过背诵古诗也能增加他们的识字量,而且也可以增加学生的阅读量。那么,怎样让学生利用课余时间背诵古诗呢？本文从三个方面来谈一下：（1）采用竞赛的形式。让学生比赛背诵古诗。（2）学生之间互相帮助,当小老师。（3）诗配画,理解古诗的意思,激发学生背诵古诗的兴趣。     

给孩子留点成长的空间

我是一位幸运的女性,不仅有一对可爱的双胞胎儿女,而且有一批又一批像孩子一样的学生。曾经有个学生天真地问我":老师,你是喜欢我们,还是喜欢你的孩子?"我笑着告诉她":我会像爱孩子一样地爱你们,也会像     

偷闲吟草袁宝华

正我在少年儿童时代就热爱文学,喜欢写诗。读初中时,我很崇拜郭沫若,喜欢他的《女神》,就学写新诗。读高中时,有个同班同学很爱写旧体诗,将《唐诗三百首》背诵如流,他也鼓励我学写旧体诗。当时,发生了九一八事变,日本军国主义侵略中国,我就用写诗来抒发自己的     

如何让学生喜欢语文课

常听一些语文老师感觉讲课吃力、感觉授课没什么激情,他们抱怨一些学生厌学语文,上课不专心听语文、忽视语文学科的重要性,学生都不想听他们的课。这种现象是怎么发生呢？我认为关键是教师要掌握好“让学生喜欢语文课”的策略（新颖的导入语,创设愉悦的教学情境;激发兴趣,增强学生求知欲望;应用直观的板书结构,增强教学效果师生亲密合作,共创和谐课堂;）。     

周瑜是庐江人

周瑜(175—210)是何方人氏?新版《辞海》,《中国历代名人生卒年表》都说是今安徽舒城县人。还有些书上甚至把他写成:“今安徽舒县人。”(按今安徽无舒县,)。《三团志·吴书》载:“周瑜字公瑾、庐江舒人也。”这个“舒”并不是现在的舒城县。《左传》杜预注:“今庐江(郡)南有舒(县)城,舒(县)城西南有龙舒。”《新唐书》、《旧唐书》于“舒城”县下都明白记载建于“(唐)开元二十三年(735)。”《旧唐书·地理志》于     

浅谈小学语文教学中的口语训练

加强口语训练,是小学语文教学的重要任务,也是小学语文教学的必然趋势。课堂教学中,可以通过创设情境、朗读、背诵等形式,加强小学生的口语训练。     

我用计谋让孩子爱上语文

没想到,因为侄儿俊的语文成绩,我一个堂堂的语文老师——代理家长竟然被侄儿的语文老师"请"到了学校。"周老师,您看看您侄儿的作文……我向他的家长交代?您是他的代理家长,又是颇有名气的语文老师。俊的作文,您还要多费心。"