夭桃秾李 渊源有自——阎宗临先生的子女们

著名历史学家阎宗临(1904—1978),山西省五台县人。年轻时爱好文学,曾加入狂飙社,并有幸亲聆鲁迅的教诲。1925年赴法国勤工俭学,毕业于瑞士伏利堡大学,曾获瑞士国家文学硕士、文学博士学位。夫人梁佩云(1909—1989),其父为晚清进士,长于绘画书法。梁佩云早年也随夫留学瑞士,专攻学前教育。1937年抗战爆发,阎宗临夫妇爱国心切,从瑞士返回苦难深重的祖国,参加抗战。回国后,阎宗临在广西大学、桂林师院、无锡国专、中山大学等高校任教授。新中国成立后,阎宗临又从广东回到山西,把后半生贡献给了故乡的建设。1943年,阎宗临的专著《欧洲文化史论…     

学前教育专业学生的科学素养

科学素养是现代人综合素质的一个重要方面,科学素养的培养得从娃娃抓起。幼儿科学素养的培养离不开幼儿科学教育的实施,幼儿教师科学素养的高低直接决定了幼儿科学教育的质量。学前教育专业学生的科学素养是幼儿教师科学素养提高的前提和基础。针对目前学前教育专业学生科学素养偏低的现状,应该从重视科学教育,改变课程设置、运用多种途径等方面来提高学前教育专业学生的科学素养。     

学前教育评价工作的发展现状与展望

<正>学前教育评价是针对学前教育改革所提出的关键教学环节,我国为了推动学前教育事业的发展,出台了一系列有关学前教育评价的教育策略,但在实践过程中,学前教育评价工作仍然存在不足之处。综合探讨学前教育评价标准和学前教育评价组织实施的重要性,有助于促进学前教育目标的实现,结合当前学前教育评价工作的发展现状,发现存在一次作品行为评价、忽视教学评价反思、轻视幼儿的评价主体地位、过于重视定量评价等问题。为了全面提高学前教育评价质量,     

五年制师范学前教育专业钢琴教学改革探微

为响应国家教育部提出“把学前教育当作教改突破口”的号召,笔者从五年制师范学前教育钢琴教学入手,分析铜琴教学现状及存在问题,提出对策：注重培莽学生的钢琴学习兴趣,借鉴音乐新课程理念及陶行知“小先生制”教育思想,注重提高学生动手能力和创新能力,努力适应学前教育改革与发展,探索出一条培养合格的学前教育师资的有效途径和方法。     

加快学前教育的发展与普及讨论

近年来,学前教育成为了众多父母、家长的热门话题,受到了社会各界的广泛关注。不可否认,学前教育对儿童的智力发展、心理健康来说十分重要,家长对儿童的学前教育重视度也逐步提高。但是由于受到传统教育观念以及社会等因素的影响,我国的学前教育发展状况并不乐观,这就需要我们采取有效措施积极稳妥地推进我国学前教育的快速发展,提高学前教育的效率和普及率。     

浅析我国社区学前教育发展存在的主要问题

在世界性社区教育发展的推动下,对社区学前教育的研究成为当前我国教育研究的一个新领域。我国社区学前教育的发展起步较晚,因此在发展过程中存在着许多问题,主要表现为两大方面:人们对社区学前教育的认识程度、重视程度不够;对社区教育资源的利用程度不够。本文通过对这两大问题的阐述,提出了发展社区学前教育的几点建议。     

农村幼儿园教育发展问题的研究述评

农村学前教育是我国学前教育事业发展的薄弱环节,国内研究者针对我国农村学前教育在办园条件、教育管理、教育投入、教育教学、教师等方面存在的一系列问题,提出了相应的建议。以往研究较多是宏观性的分析、对具体问题关注不够,对策建议往往是描述性的,泛泛而谈不具备针对性。未来关于农村幼儿园的教育发展问题的研究应该加强对农村幼儿园具体问题的关注,通过区域性的行动研究和实验研究建立一批优质普惠性的幼儿园,然后推广地区幼儿园经验,促进农村幼儿园发展。     

学前教育专业学生在幼儿园教玩具设计与制作方面存在的问题及对策

<正>一、幼儿园教玩具设计与制作的重要性《幼儿园教玩具设计与制作》课程是高职高专院校学前教育专业开设的重要实践类课程,要求学前教育专业学生能根据实际需要通过徒手或借助工具运用多种加工手段(如:切折、拼贴、组合等)使物质材料发生变化,设计与制作集玩、学、教、启、用为一体的幼儿园教玩具,并能够在实践中不断修改和完善。教玩具设计与制作在幼儿园教育工作中具有很强的实用性,培养学前教育专业学生的教玩具设计与制作能力既符合学前教育专业培养目标,又能使学前教育专业学生更好地胜任未来的幼儿园教育工作。     

学前教育音乐与美术教学整合的重要性

在当代学前教育发展的前提下,在全球化发展趋势下,幼儿教育都提倡“多元化”。那么为了加强幼儿教师人才培养模式改革,使我们学前教育的学生在今后的工作中能主动地从多元化视野去认识和思考学前教学的相关问题,我们把美术引入到音乐的课堂教学中来,充分体现音乐和美术在审美教育中的不同,把音乐的美与美术的美融合一体,使新课程的内容更充实,也更符合学前教育未来教学的实际需要。     

信息技术助力数学同题异构的策略研究

<正>近年来，信息技术日新月异，互联网+教育不断创新。信息技术应用于学前教育，成为学前教育发展的新趋势，也是基础教育改革在新时代背景下的新要求。利用信息技术助力集团园园际间的数学认知活动，既营造了新的学习氛围，又改变了传统的各自为战的教学模式。本研究旨在通过互联网+应用，从网上教研、课程设计、资源共享入手，探索集团园园际数学认知活动的方法，推进幼儿数学认知教育的同题异构。     

“沉”心一日活动 “浸”享儿童发展——探析县域学前教育“强根提质”行动路线

<正>近年来,《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件,无一不将学前教育发展的重心,从“普及普惠”转向“安全优质”,让“有园上”变成“上好园”。这对教师专业化水平、园所内涵化发展提出了更高的要求。本县域处于苏北地区,通过走访调研,笔者发现,制约县域学前教育质量提升的原因体现在客观和主观两个方面。客观方面,主要体现在师资配备,如大班额现象突出、在编教师比例低、骨干力量不足等;主观方面,主要体现在理念冲突,     

黑龙江省农村学前教育的问题与对策研究

本研究是在黑龙江省为配合国家中长期教育发展规划的出台而组织的深入农村实地进行调查基础上形成的。通过调查,理清黑龙江省农村学前教育的现状,并发现制约农村学前教育发展的问题,针对问题提出切实有效促进农村学前教育发展的对策和建议。     

黑龙江省农村学前教育的问题与对策研究

本研究是在黑龙江省为配合国家中长期教育发展规划的出台而组织的深入农村实地进行调查基础上形成的。通过调查,理清黑龙江省农村学前教育的现状,并发现制约农村学前教育发展的问题,针对问题提出切实有效促进农村学前教育发展的对策和建议。     

学前教育专业美术手工创作教学的探索

学前教育专业开设的手工课,要凸显幼师职业化教育的特色,达到学生能上好幼儿园的手工课的目的。本文就学前教育专业美术手工创作教学进行了必要的探索,从而达到进行环境美化和装饰,对幼儿进行审美教育的目标。     

游戏在学前教育阶段的重要性

教师的教育观念和教育行为直接影响着教育发展的方向，孩子的天性就是玩，为促进幼儿身心全面和谐发展为目标，在学前教育阶段，我们要始终贯彻《学前教育纲要》精神，以游戏为主线，激发孩子的想象力和探求知识的欲望，培养孩子的自主性、积极性和创造性。     

生活——幼儿经验成长的阶梯

学前教育课程应主要从幼儿自身和社会文化中吸取源泉,应建构一种开放性、整合性、变革性的新课程体系。我园地处城郊结合部,周围生活中蕴涵着丰富的教育价值,我们尝试通过"生活—教学—     

学前教育定位的思考——基于幼儿教师的视角

众所周知，教师作为教育者，在教学过程中定位不准，不但达不到预期的效果，反而会使学前教育本身的发展迷失方向，陷入迷惘之中。本文通过浅析教师在学前教育中的一些错位现象，谈谈教师在学前教育定位的一点看法。     

浅谈学前教育专业艺术教育的现状与出路

<正>教育能力是幼儿园教师必须具备的专业能力,其还应当具备心理学、社会学,以及艺术鉴赏与审美等方面的专业能力,这也恰恰说明了幼儿园教育的多元化与全面性。反观学前教育专业艺术教育的现状,专业人才的能力与社会岗位出现不匹配与不平衡现象。本文阐述了艺术教育的重要性与学前教育专业的现状,提出了几点针对性解决措施,希望能够为相关管理者与教育者提供借鉴与参考。     

浅析苏俄时期的中亚教育的发展

通过著名的"扫盲运动",苏(俄)在中亚地区建立了一套从学前教育、普通教育、中等专业和职业技术教育,以至高等教育的较为完备的教育和教学体系,为该地区社会经济的发展提供了坚实的知识储备和智力支持,并对该地区以后的发展产生了深远的影响。     

安吉游戏精神指引下“历行”课程的实践和研究

<正>幼儿园课程改革是学前教育改革的核心内容，也是学前教育质量整体提升的关键。笔者所在园“历行”课程植根在幼儿的一日生活之中，切实从幼儿生活、幼儿需要出发，让幼儿在亲历、体验中获得素养发展。“历行”课程注重幼儿的亲身参与、实际体验，是根植于幼儿生活的亲历式课程。为了实现“从游戏中来，到游戏中去”的教育追求，幼儿园开展基于安吉游戏精神的“历行”课程优化实践探究。