提高技校学生英语成绩的非智力因素

英语学习需要有智力因素,但同时也需要有学习的意向一一兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。由于智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的,在智力因素相似的情况下,学生的成材与否,非智力因素也是起决定作用的条件之一,如用全情投入学习,愉快地学习,用坚强的意志克服学习中的困难,有耐心地反复练习等。非智力因素不仅在中小学英语学习中起着重要作用,长期研究和实践表明,其在对成人学生的英语学习也有很深的影响。     

从非智力因素入手提高小学生的计算能力

小学生计算能力的欠缺与非智力因素密切相关。因而,从此入手分析原因并找到提高其计算能力的途径是非常必要的。对此,本文针对感知粗略、注意力欠缺、思维定势干扰等原因提出了自己的应对策略。     

非智力因素与成才

当前,早期教育受到家长及教师的重视,他们注意从“胎教”做起,使孩子的聪明才智得以最大程度的发挥。然而,人人看好的一些“聪明孩儿”、“神童”,远期发展却并不理想,这不能不提醒人们注意一下“非智力因素”。美国斯坦福大学著名的心理学教授推孟等人曾对1500名智力超常者进行了长达50年的追踪研究,并对其中最成功和最不成功者各150名进行了分析研究,发现这两类儿童,虽然都具有超常的智力,但成功的秘诀完全在于“个性”这一非智力因素。还有研究表明:其中非智力因素较高的人,直到晚年仍参加适当的工作,精力充沛,     

不容忽视的非智力因素

在传统教学中,智力因素一直都扮演着主角;随着新课改的推进深化,非智力因素渐渐崭露头角,受到越来越多教育者的关注。智力因素,我们都知道它是指在教学过程中,学生为认知事物、掌握知识而进行的观察、记忆、思维和想象等心理因素的活动。那麽什麽是非智力因素呢?非智力因素主要指在教学过程中学生认知事物、掌握知识而进行的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素的活动。我们不能否认,在教学活动中智力因素相当重要。在学生认知事物、掌握知识、了解社会的过程中,智力因素是认知活动的执行者。学生通过观察、记忆、思维、想象等智力因素的活     

英语教学小学生非智力因素的培养

心理学家指出：教学质量的高低,取决于老师和学生、教学内容和教学方法等诸多因素的综合作用,但在诸多因素中学生的内在因素起决定作用。因此,在英语教学中,重视对学生非智力因素（如动机、兴趣、情感、意志、注意力等）的开发和培养,往往会收到事半功倍的效果。     

高校管理干部创新能力培养刍议

当今时代,知识经济蓬勃兴起,国际竞争日趋激烈,与此相适应,我国的高等教育也受国内外形势变化的影响,作为高校的管理者,要适应国内外高等教育发展形势的变化,实现学校的发展目标,高校管理干部自身必须具有较高的管理才能与领导素质。而提高高校管理干部的创新意识和创新能力是高校各项工作创新开展的关键,高等院校一定要认识到干部创新能力建设的重要性,切实把培养创新能力作为建设高素质高校干部队伍的战略任务来抓,营造出良好的创新环境。     

非智力因素对中学英语教学的影响

在学生的学习生活中,非智力因素的重要作用已被越来越多的英语教学工作者所认识。作为情感领域教学目标所涉及的需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素,虽然不直接参加对英语知识的认知过程,但它们作为学习的动力系统,却制约着学习的积极性。本文旨在通过分析英语教学的特点,强调把非智力因素和英语教学结合起来,并且在英语教学中挖掘学生非智力因素,从而提高英语教学效果。     

家庭教育如何培养孩子的非智力因素

一个完整意义的现代家庭必须具备充足的智力资源和非智力资源。家长往往只注重孩子智力因素的培养,而忽视了非智力因素的培养,其实孩子的非智力因素的培养也     

数学教学中非智力因素的培养

在教学中发现,差生中的绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。     

初中英语教学中非智力因素的培养

非智力因素是影响人的认识活动的因素之一,是对客观事物的态度,包括动机、兴趣、意志、性格等。它虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作,但对智力因素起着动力协调作用,其中良好的兴趣、积极的态度、坚定的自信和美好的情感尤为重要。那么如何激发学生的非智力因素呢？     

非智力因素对初中英语学习的影响

制约学生学习好坏的有智力因素和非智力因素,智力因素只是一种潜在的智慧能力,必须在实践中将其转化为智慧行为,在这转化过程中,非智力因素其着重要的作用。积极的非智力因素会促进学生的语言学习,消极的非智力因素则会产生障碍从而阻碍英语学习。如何将非智力因素转化成促进学生学习的正面因素是我们教师应该思考的问题。     

大学素质教育应注重非智力因素养成

目前,素质教育已成为教育工作的重点。在实施素质教育过程中,大学教育工作者在全力培养和发展学生智力因素的同时,却忽视了学生非智力因素的开发对全面提高素质教育的作用。因此,研究非智力因素已成为成功实施素质教育必不可少的重要一环。     

刍议高校后勤行政管理出现的问题及其改善措施

中国高校行政管理效率低下已经成为一项难题,笔者为解决这个难题在本文中揭示了其产生的原因和造成的影响,并结合当前高校后勤行政管理的现状和新形势下产生的一些新任务与新要求,提出了一些解决措施。一、简析当前中国高校行政管理效率低下产生的原因在高校内部实行行政管理的步骤是组织、计划以及实施,具体是将学校内部的人力资源、物力以及财力组织起来,使其为学校实现教学目标和完成科研任务发挥出最大的作用。近年     

英语教学中非智力因素的分析与培养

教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高效作用。在当前的英语教学中,普遍存在接受学习、死记硬背、机械训练的现状。为改变这种现状,本文试从非智力因素的角度,分析其在英语教学中的意义与作用,并提出相应的教学策略。     

儿童器乐教学中非智力因素的训练

在人的一生中,儿童时期是培养非智力因素的重要时期,而良好的非智力因素的形成,将促进儿童的智力开发,并使其一生受益。因此,要给予儿童正确的教育,在开发智力的同时也要重视非智力因素的培养,而器乐学习对培养和开发儿童非智力因素起着不可忽视的作用。     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

中学数学的教学过程是师生共同活动的过程,而学生学习的过程则是智力与非智力因素共同参与的过程。在教学过程中我们在抓智力因素的同时,还必须注意非智力因素的培养。     

浅谈非智力因素在创造性思维中的意义

非智力因素在培养学生创造性思维中具有十分重要的意义,它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等,其中动机是创造者对创造性思维目标的社会意义和个人价值产生巨大的动因。兴趣是创造性思维的必要条件,兴趣是创造性思维的必要条件。情感是创造性思维的动力。意志是创造性思维的重要因素。性格是创造性思维的重要特性。     

浅谈非智力因素对创造性思维的影响

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。今天在全国推行的素质教育,是一种以“培养学生创造精神和实践能力为重点”的素质教育。心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人,而不是重复前人所做的事情。”培养学生创新能力,其核心是培养学生的创新思维。心理学研究揭示了这样的一个事实,培养学生的创新思维,必须要和培养与创新思维有关的非智力因素结合起来。     

物理教学中如何培养学生的非智力因素

在教学过程中,智力因素和非智力因素是影响学生学习活动的重要因素,二者相辅相成。如何正确处理二者之间的关系,会直接影响到教与学的双重质量,在物理教学过程中要注重学生非智力因素的培养。笔者从五个方面阐述了培养学生非智力因素的方法。     

俄语教学中如何兼顾智力和非智力因素

影响俄语学习的因素是多方面的,既有智力因素,也有非智力因素。在俄语教学中,必须注重智力因素与非智力因素的有机结合,全面调动学生学习的积极性,这样才能达到最佳的学习效果。