家园合作教育的调查与分析

正《纲要》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的支持和主动参与,帮助家长提高教育能力。"因此在幼儿园进行家园合作教育是非常重要的。虽然现在各级各类学校都非常重视家园合作教育的问题,比如开设家长开放日、家长学校、家委会等     

家园联系 各有妙招

正为提高学前教育的质量,共同为儿童营造一个良好的教育环境,家校合作成为教育改革的一个世界性趋势,加强幼儿园与家庭的合作正成为当前各国学前教育改革的重要组成部分。国外家园合作开展较早,体制也较为完备。下面我们就来看看外国幼儿园丰富多彩的"家园联系"吧。     

立足园情,探索家园共育新篇章

正随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展,我国的幼教界也意识到家园合作的重要性,并进一步认识到:要提高幼儿素质,光靠幼儿园是难以实现的,必须进行家园合作。作为同是孩子的教育者——教师与家长,两者之间的沟通就尤为重要。我园地处开发区,我园的孩子来自四面八方、五湖四海,他们的生活习性、教育方式等必然也大大的不同。孩子的父母为了在新的环境中更好的生活,他们通常是以双职工居多。孩子则是在上幼儿园之前家交予家乡的父母代为     

家园的融合 共育的精彩

家园共育的模式是多种多样的。我园自从开办以来,一直倾力打造"家"文化,把"亲亲一家人,精彩每一天"作为幼儿园的办学理念,在幼儿园大家庭里,老师、孩子、家长都是家的主人,为了建设美好的家园,我们不断构建家园合作共育的新平台,积极探索新途径,取得了丰硕的成果。     

家园线上合作指导策略

<正>随着家园共育研究的发展,在全民抗击新冠肺炎疫情和疫情防控常态化的特殊时期,幼儿园如何做好主动与幼儿家庭沟通,向幼儿家长开展深度且高质量的合作,协助家长为幼儿的健康和谐发展创设理想的家庭教育环境,以及指导家长担负起科学育儿的任务是学前教育工作者在家园合作方面面临的新挑战。本文尝试性地依托线上途径,从提高家园线上合作互动效果、创建家园线上亲子学习课堂和组织活动促进亲子情感交流等方面,探索幼儿园和幼儿家庭线上合作的指导策略,旨在为幼儿的全面发展提供家园共育的新模式,给予家长在家庭环境下实施科学育儿有效的指导,在幼儿教育发展过程中形成高质量的家园合作效果。     

后疫情时代幼儿园线上家长会的优化实践——以A幼儿园线上家长会为例

<正>学龄前儿童的认知水平还处在感知运动阶段和前运算阶段,需要家园合作,促进幼儿的全面发展。家长会是实施家园共育的主要途径之一,也是家园沟通的重要桥梁。传统的家长会一般以线下形式开展。疫情防控期间,互联网线上家长会成为特殊时期家园合作的主要载体。优化线上家长会的环节对家园共育有极为重要的意义。本文分析当前线上会议的优势和弊端,提出利用“优化主题框架”“调整课件形式”“规范管理模式”“增强双向互动”等方式优化线上家长会的策略。     

感恩 家园合作的纽带

感恩,就像一根纽带,将幼儿园、幼儿、家长牢牢地联系在一起,并赋予家园合作以新的内涵。就像新《纲要》指出的那样,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家园合作是幼儿教育发展的需要。家庭、幼儿园是孩子最早接触的社会环境,它们对儿童发展所起的作用是其它任何因素所不可比拟的。幼儿园是     

打造自己的品牌

品牌一词来源于古挪威文字brand,它的中文意思是"烙印"。现代品牌的意义是消费者对产品的全部体验。21世纪的今天,人们越来越重视品牌意识,因此我认为怎样使家园合作共同教育好孩子,打造品牌化的家长工作,     

家园合作 静待花开——家园共育培养幼儿良好行为习惯的思考

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）进一步明确了幼儿园五大领域肩负的行为习惯培养目标,为幼儿园养成教育指明了方向。目前,幼儿行为习惯教育主要由幼儿园负责,家长对幼儿行为习惯培养不太重视,缺少良好的家庭教育氛围。幼儿园是幼儿启蒙教育的起点,而家长是幼儿的第一任教师。因此,幼儿园要不断深化家园合作,将其渗透到五大领域教学中,聚焦幼儿良好行为习惯培养,引导家长参与园本养成教育,开辟信息化家园合作渠道,开发个性化家园共育课程,家园携手为幼儿打造一片健康成长的蓝天。     

谈谈大班儿童剧中科学活动的开发

我园在"十一五"课题研究中,一直坚持做家园互动式儿童剧的开发研究。所谓家园合作儿童剧,就是通过家长、教师、孩子共同设计剧本、制作道具、选择音乐、表演儿童剧等,在一系列的活动中促进孩子的全面发展,促进家园关系和谐。     

家园巧沟通 共育促成长

<正>陈鹤琴先生曾说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，必定是幼儿园和家庭共同合作方能得到充分的功效。”因此，家园沟通一直是幼儿园教育的永恒话题和重要内容。在居家背景下，幼儿园实行封闭式管理，转变了原有的家园沟通模式：线上交流多于线下交流、现场活动直播多于现场活动参观、育儿指导多于家园共育等。本文借助相关案例，浅谈居家背景下家园沟通策略。     

普惠性民办幼儿园家园合作的现状及对策

<正>陈鹤琴先生提出：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作，方能得到充分功效。”因此，有效的家园合作是学前教育阶段必不可少的部分，是学前教育质量的重要保障。普惠性民办幼儿园家园合作应根据教师和家长的特点、需求、困惑，采用适宜的合作策略。幼儿园和家庭要以幼儿为关注点，相互配合、双向互动，形成教育合力，共同促进幼儿发展。     

如何开展家庭、社区教育科研活动

自省级课题《学前儿童人际交往能力的发展与教育的研究》开题以来,我们尝试从家园、社区结合入手,大胆探索科研活动中家园、社区结合的模式,利用一系列活动培养幼儿的交往能力,改变家长的教育观念,让他们参与幼儿园教育,了解幼儿教育。那么,在实际的工作中我们是怎样进行的呢?     

做好家长工作,共建和谐家园

正从孩子入园的第一天起,家长工作一直是我们教育工作的一个重要组成部分,是我们教育取得成功与否的一个重要环节。《纲要》指出:"家庭是幼儿园重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持、帮助家长提高教育能力。"多年来,我们一直努力探索、分析家长工作问题,寻求好的沟通方法、途径,力求做到家园和谐共处,教育步调一致,促进幼儿全面发展。现就本人多年来家长工作中的一些心得,与大家共勉。     

巧用微信——幼儿园家园合作的新平台

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。随着社会的发展,我们已迈入信息化迅猛发展的时代,转发微博、微信聊天、朋友圈分享第三方链接,已为越来越多的人尝试体验并热衷。无锡市机关幼儿园于2013年10月开设了微信公众订阅号,开设仅一周好友就有150多人,截至目前开通大半年以来关注人数就达1000多人,基本和我园在园幼儿人数相等,可见,这一新的家园互动平台是深受家长欢迎的。     

例谈提高亲子阅读质量的对策

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力,实现家园互动合作共育。”目前,亲子阅读活动普遍存在着以下问题：有的家长和教师在指导幼儿阅读时,一味追求识字量,致使幼儿没有感受到阅读的乐趣;在阅读的过程中,有的家长扮演的是指挥者角色,忽略了幼儿阅读的实际需要和自我想法;在家园互动中,家长和教师之间很少交流、分析亲子阅读的情况。本文以中班亲子阅读活动“彩虹色的花”为例,     

关注幼儿家长工作 促进家园和谐共育

家园合作最关键的一点是切实做好家长工作,整合家庭和幼儿园的教育资源,充分发挥家长的教育作用,促使幼儿园和家长在教育幼儿的过程中发挥双通道作用,让幼儿教育有更宽广的发展。结合自己的工作实践,我与大家共同探讨怎样做好幼儿家长工作。     

家园共育促进建构游戏中幼儿创造力培养的有效策略

<正>学前教育的使命之一就是重视幼儿的想象与创造,培养有创造力的幼儿。利用家园共育这一模式在建构游戏中培养幼儿创造力势在必行。但目前学前教育中仍存在家园合作不到位和建构游戏质量待提升的问题,因此,幼儿园要通过多种途径促进建构游戏中幼儿创造力的培养。一、家园共育模式下开展建构游戏培养幼儿创造力的意义(一)幼儿创造力培养的重要性联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出:“只有具备创造性才能的人才能应对瞬息万变的未来社会,     

家园合作培养小班幼儿生活自理能力的实践研究——以“整理小衣柜”活动为例

<正>一、家园合作的价值家庭是幼儿生活和受教育的重要环境。家长是幼儿的第一任教师,在幼儿生活自理能力的培养过程中至关重要。如果园所失去家长的配合,幼儿生活自理能力的培养就难以实现。陈鹤琴先生认为：“幼儿教育不是幼儿园或者家庭能够单独完成的,双方应该共同合作才能取得教育最大的效果,实现教育目标。”因此,教师要充分运用家长资源,拓展幼儿的学习和生活空间,     

家园合作背景下幼儿园教育模式的整合与创新探究

<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“幼儿园要与家庭、社区密切配合,积极构建协同育人机制,充分利用自然、社会和文化资源,共同创设良好的育人环境。”为此,幼儿园必须创新教育模式,打造以家园合作为跳板、以幼儿教育活动为支撑的全新教育模式,为开展幼儿教育活动提供新的动力。本文以幼儿园教育模式的实施现状为论述对象,探讨家园合作的有效方法。