新课标初中体育教学方法改革

新的体育与健康课程标准提出了以“健康第一”的教学指导思想。要求在现阶段的初中体育教学中以学生做为教学活动主体。传统的灌输式体育教学模式已经不适于新时期初中体育教学的客观要求,教学改革势在必行。本文就在新课标下初中体育课堂教学改革方法作一讨论,旨在促进初中体育课堂的教学质量。     

浅谈新时期初中体育教学观念的转变

新课程改革下的初中体育课堂教学在有效提高初中生运动技能的同时,还要有效地培育初中生的身心健康。在初中体育教学中,影响教学目标顺利完成的因素有许多,除了我们课堂教学中的显性因素,还有一些隐形因素,我们初中体育教师要加大对这些隐形因素的把握与探究,切实转变我们体育教学理念,力争做到为初中生的全面健康发展服务。     

初中体育课堂教学中的安全问题应对策略初探

正目前,学校越来越重视体育教学的安全问题,在保证体育教学高效的同时,把学生的安全问题逐渐放在了第一位。体育教学的最终目的是提高学生的身体素质,为学生进行文化课的学习提供一个强健的体魄。但是由于体育课程本身的特性,它又容易使学生在体育课程学习的过程中发生身体伤害。为了更好地发挥体育教学的优势,避免学生受伤问题,学校和教师应该注重初中体育课堂教学的安全管理。一、当前初中体育课堂教学存在的安全隐患     

分层教学模式在小学体育课堂中的应用

小学体育课肩负着锻炼提升学生身体素质和心理素质的重要责任,在课堂教学过程中还可以帮助学生形成正确的体育锻炼意识。但是,由于学生身体素质、兴趣爱好的不同,单纯单一的小学体育教学很难满足全体学生的学习需求,这是广大基层体育教师面临的教学难题。笔者认为,在小学体育课堂教学中采用分层教学模式可以缓解改善这样教学窘况,在满足不同学生的个体学习需求的同时,还顺带解决了学生之间的差异问题,符合教育新课标对体育教学的要求。因此,本文将以小学体育课堂教学作为文章的切入点,结合笔者多年实践教学经验简要分析分层教学模式对于小学体育课堂教学的种种作用与应用策略,希望对广大教育同仁有所帮助,如有不实之处欢迎指正交流。     

论体育课堂教学活动中的非言语行为

在现实的体育课堂教学活动中,教师并不仅仅依靠言语进行教学,而是更多地需要运用多种非言语行为进行知识信息交流和组织教学。本文将体育课堂教学非言语行为的特点、表现形式及控制的基本要求进行初步探讨,旨在深化对非言语行为的认识,进一步推广非言语行为在体育课堂教学中的应用。     

论新课标下的体育教学艺术

体育教学是促进学生全面发展的重要途径之一,在体育与健康课程改革的形势下,本文认为应抓住这个机遇,不断探索初中体育教学的新方法和策略,促进初中体育教学的健康发展,提出实施体育教学的几点建议。     

初中体育教学的问题和改进措施研究

在初中教育教学中,体育教学是重要的构成部分,直接影响学生的身心发展健康。因此,加强初中体育教学至关重要。现在初中体育教育中仍然存在一些问题,比如对体育教学不够重视、教学形式老板、体制不完善等。需要加强师生们对体育教学的重视,端正学习态度,营造良好的体育氛围,加大对体育教学的时间投入。目前来说,初中体育的教学弊端日益明显,短期时间内很难改变,我们要逐步的进行对教学的改革,有利于促进学生的全面发展,并提高对学校的体育教学的影响。     

论如何提高初中体育课堂教学有效性

随着体育新课程改革在全国大范围的开展,体育教学各种各样的新问题开始逐步浮现出现,提高体育教学有效性性已经近期的热点和焦点,如何正确理解初中体育课堂教学有效性的概念,如何做到初中体育课堂教学有效性的提高,这些深层次问题引起了广大体育教师和教育科研人员的关注。本文根据初中体育新课程改革的实践,在对过去体育教学工作进行总结的基础上,提供了激发学生学习兴趣、分层次教学和改变评价方式等措施,供同行研讨。     

如何提高高中体育教学质量

针对高中学生的身心特点和知识水平,体育教师应努力提高自身的业务素质,可以运用多种知识如物理学、生理学、美学、音乐等于体育课堂教学之中,使学生明白体育不单单是一门身体练习的课程,而是包括各种知识的综合性学科,让学生把所学的知识运用到体育实践中来,使学生真正感到学有所用,以此来提高学生的兴趣,并能积极主动的要求学习,从而提高了教师教学的质量。真正全面落实“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”的指导思想。对此,笔者根据自己的教学经验,提出几点提高高中体育教学质量的方法。     

论初中体育教学中学生合作精神的培养

新课程标准中对学生合作精神的培养有了专门的论述,还加以着重的强调,并对初中体育教师应用分组教学、合作学习等方式进行了明确规定,以期达到培养和提高初中生合作精神和合作意识。本文根据近年来初中体育教学的基层工作,对实践中培养和提高初中生合作精神的教学和活动进行了总结,并提出了在教学目标、课堂教学、合作精神激发等方面进行初中学生合作精神和合作意识培养工作的要点,在共同仁对此加强进一步的思考和探讨。     

初中体育教学中的创新理念探析

在经济社会发展的推动下,我国的教育事业也取得了长足的发展,当前新一轮的课程改革正在深入进行中,按照新课改的要求,教师的教学理念也要与时俱进的进行创新,并且树立培养学生创新能力的教学目标。初中体育课是初中的一门必修课,对于广大的青少年中学生强健体魄具有重要的意义,笔者在本文中结合初中体育教学的课改要求,对目前初中体育教学中存在的问题进行了简单的介绍,并重点提出了初中体育教学创新理念的方法应用,旨在以此促进我国初中体育教学创新理念的树立,促进体育教育事业的发展。     

浅析农村中学体育教学方法的创新

目前，农村的体育课大部分还延续着传统模式。随着学校教育教学不断的发展，传统教育模式暴露出一系列的不适应性。深化课堂教学方法的改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和人文教育手段，挖掘教师在教学方法方面的潜能，培养学生在学习方面的创新思维和创新能力，促进学生的运动技能，从而提高课堂的教学质量，具有一定的现实意义。为适应新时期体育教学的发展要求，教师应该在体育教学过程中努力探索课堂教学方法。     

新形式下小学体育课堂教学改革与实践

当前社会,在新课标的有效指导下,小学体育教育也需要与时俱进的进行相应课堂教学的改革与实践。小学体育课堂教学改革与实践需要在教育理念、教学方法等方面进行有效的创新发展,并需要每一位教育工作者持续不断的进行努力创新变革。但由于各个学校及教师的教育情况及自身的教育水平存在差异,小学体育的教学改革工作仍然存在着众多问题,还需要各位小学体育教育工作者持续不断的努力,小学体育教育的教学效率才能得到有效提升。在小学体育教学改革与实践过程中,众多教育工作者应当充分发挥自身的教学资源及自身优势,进行新形势下小学体育课堂教学改革与实践工作,本文对小学体育课堂教学工作进行浅略分析。     

在小学体育教学中如何调动学生学习的积极性

长期以来,体育教育在课堂教学中,主要还是习惯于让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技能,不注重培养学生的兴趣和习惯。新课程的理念,要求教师要以学生发展为中心,要以学生的兴趣爱好来确定教学目标、安排教学内容,让全体学生主动参与体育运动,享受体育锻炼带来的乐趣。所以,如果学生对学习没有兴趣,在体育教学中教师也就无法调动学生的积极参与性。因此,体育教师应该转变教学观念,改进教学方法,在课堂教学中积极主动激发学生的体育兴趣,调动他们的积极性。     

关于初中体育课堂教学的反思

体育是初中教育体系中重要的组成部分,在教育领域发挥着不可代替的作用,对学生的身心健康成长有着积极的作用。但是,初中体育在当前的教育领域,得不到应有的重视,在教学上还存在不少问题,这都严重的影响了学生体育素质的提高,影响学生的身心健康成长。     

在初中体育教学中怎样有效运用体育游戏

体育游戏是主要按一定规则和目的停止的一种有组织的体育活动,是具有智力性和文娱性,能够开发智力、熏陶情操、加强体质,还能够激发学生参与体育活动的积极性和兴趣。本文介绍了体育游戏在初中体育教学中的作用和体育游戏选择的办法,在此基础上对体育游戏在课堂教学中的应用作了讨论和剖析。     

游戏教学法在初中体育教学中的应用探讨

随着新课改的实施,体育教学改革也在进行不断地改革。在初中体育教学中,体育游戏不仅可以寓教于乐,更重要的是具有健身等作用。本文首先分析初中体育教学的现状,其次对体育游戏的特点以及重要作用进行探讨,这对初中体育课程改革具有重要的理论意义和实践意义。     

体育课堂教学中教师创新能力培养

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变"应试"教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

浅谈体育游戏在高中体育教学中的重要作用

新课程背景下,体育游戏在高中体育教学中具有十分重要的意义,不仅丰富了课堂教学内容,活跃了课堂氛围,更重要的是提高了课堂教学效果,对学生的综合成长具有积极且显著的作用。     

如何提高体育课的教学质量

体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻练体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此,提高体育课的课堂教学质量,是贯彻教学方针,培养建设合格人材的具体体现。所以,提高体育课的课堂教学质量是我们檎教学工作者长时间来致力研究、探讨,努力解决的课题。根据教学实践的体会,我认为：要提高体育课的课堂教学质量,首先要备好课,然后要上好课。