在小学语文教学中用细节为课堂装扮精彩

＂一滴水可映出太阳光辉＂,关注课堂上孩子的每一个行为细节,推敲教学中教师的每一个指导细节,欣赏细节、把玩细节,才能使课堂魅力无穷。     

浅谈小学语文教学

新一轮贫困地区中小学教师综合素质校本教材明确提出：“全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务,在全面推进素质教育的过程中,基础教育课程改革是一个关键的环节,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教学模式,对广大教师和教育工作者提出了新的更高的教学要求。”     

浅谈小学语文教学中识字的精彩

对于低年级的孩子来说,识字是个重要的任务。人生识字聪明始,成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。所以说对教语文识字任务的老师来说是个多么重要的职责,所以说要用各种方法来激起学生的兴趣让学生们能够更好的学习好识字。还识字教学于精彩。     

浅谈对“细节”的把握

著名的特级教师窦桂梅老师说过：对“细节”的发现,常常成为我教学中巧妙的切入点;对“细节”的把握,又常常成为教学中生成性资源。的确,“一滴水可映出太阳光辉”,关注课堂上孩子的每一个行为细节,推敲教学中教师的每一个指导细节,欣赏细节、把玩细节,才能使课堂魅力无穷。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透新课改理念

我国新一轮义务教育阶段课程改革不断深入,如何才能紧跟新形势把义务教育阶段《语文课程标准》新理念贯彻到我们小学语文课堂教学中去,进一步提高小学语文课堂教学实效呢？为此,我在小学语文教学中作了不断探索和尝试,采用了一些新教学方法来丰富课堂教学,从中体会到了新课改带来的巨大功效。     

浅谈小学语文教学中乐学教学法

在全面贯彻素质教育的今天,我们小学语文教育教学的核心就是培养孩子们的创新能力。如何在小学语文课堂教学中培养孩子们的创新能力,如何把他们培养成为富有创新精神人才?成为我们每一名小学语文教师必须面临并亟待解决的课题。而要解决这一教学课题,我认为在我们语文课堂教学中运用乐学教学法能够收到了理想的教学效果,下面我就此教学课题谈谈对乐学教学法的认识和探究。     

试论小学语文教学的有效性

小学语文教学的有效性就是在有限的教学时间里,学生能获得较多的语文基础知识,听、说、读、写能力得到较大的提高与发展,学习态度和习惯得以养成。本文探讨了小学语文课堂教学的有效性问题,包括有效性教学的内容、要求以及在课堂上如何体现,并提出一些具体实施的办法和途径。     

小学语文探究谋教学初探

在小学语文教学中,关于课的类型很单一,主要是讲读课。由于课的类型单一,不但不能激发学生的学习兴趣,而且也限制了学生语文能力的提高和思维的发展。语文课的类型应该是多样的。课的类型设计必须要遵循学生的认知规律,学生学习语文的认知过程,一般的模式是感知——理解——欣赏——积累——运用。从模仿性的运用到创造性的运用。要以此为依据,可以设计多种类型的课。如以发展思维能力和读写能力为目的的探究课。     

论小学语文教学中的德育渗透

在小学语文教学中渗透德育,培养学生良好的道德品质,是新时代小学语文教育工作者的重要任务。笔者认为在小学语文教学中可以从以下方面来进行德育渗透:认识语文学科的教育意义,在课堂教学中渗透德育;挖掘教材中的德育资源,在语文教学设计体现品德教育;培养学生道德情操,在作文教学中渗透德育。     

试论小学语文教学课堂管理策略

教师能否在实际教学课堂上彰显出足够的教学智慧,是否善于巧妙把握和捕捉学生、思考的方式,有效把学生的各种思想导向于对提高自身知识和经验有益的方向,帮助学生取得获取知识的方法和途径,为学生养成良好的探知知识的习惯,逐步完善自身教学知识和智慧。本文从小学语文课堂效率低下的诸多原因着手,继而探索小学语文教学课堂管理的策略,为小学语文教学的发展献计献策。     

浅谈如何提高小学语文教学的有效性

提高课堂教学的有效性,一直是学校和教师的不懈追求,认真反思小学语文课堂教学,以学生发展为本,优化课堂结构,提高课堂教学的有效性。     

浅析如何在小学语文教学中渗透德育

小学语文学科是进行思想,道德教育是语文学科教学的基本任务,要求语文教师要发挥这门学科自身道德教育方面的优势,让学生们可以在道德教育的渗透过程中,感受到语文教学的魅力,提高他们语文学习的积极性。同时也能增强思想道德的品质,为我国德育工作的全面开展,发挥重要的学科教学渠道的作用。     

小学语文教学中渗透德育教育

小学语文学科,德育材料丰富而生动。语文教学的德育渗透,较之其他各科有其得天独厚的优势。在语文教材中,很多篇章,或真实生动地展现我们民族的优良传统,或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河……而且语文学科课时多,教学时间长,学生几乎每天接触,耳闻目染,会受到潜移默化的教育,它所产生的教育作用是其他学科无法比拟的。因此,在语文教学活动中,应当充分发挥语文教材优势,进行德育渗透,让德育与智育有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时,也得到思想品德熏陶。在语文教学中,教师应该在提高课堂教学质量的同时,有意对学生进行德育渗透,塑造他们健康的人格,促进各方面和谐发展。那么如何在小学语文教学中渗透德育教育呢？     

浅谈多媒体教学技术在小学语文教学中的应用

随着素质教育的深入,愉悦教育成为我们小学教育的重要内容,进而愉悦教学也成为我们课堂教学的一个主要内容。愉悦教学是要求我们必须营造一种愉悦、和谐的课堂教学环境,使孩子们在一种宽松、愉快的易于学习的课堂气氛中展开有效教学。只有在愉悦的学习环境中孩子们才能自主、积极地参与课堂学习,才能有效提高我们小学语文课堂教学实效。     

浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魁力

本文浅探了小学语文教学中如何让课堂充满魅力,有一定的教学参考价值。     

计算机在小学语文教学中的优越性

21世纪,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中的得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务。小学语文课堂中引入计算机进行辅助教学后,不但丰富了教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,培养了小学生的创新能力,在很大程度上提高了课堂教学效率。     

小学语文课堂教学浅析

回顾新课程的改革历程,教师的教学方式已经发生着积极的变化。高质量的课堂要求教师既能完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学。课堂是教师教与学生学的主阵地,向课堂40分钟要质量,就是要求课堂教学的有效性。这样也能丰富学生的学习内容,促进学生智能发展,提高教学的质量。     

怎样在小学语文教学中渗透心理健康教育

语文学科《课程标准》明确地提出“知识与能力,态度与方法,情感、态度与价值观”的课程目标与要求,强调对学生能力的培养与人格的养成。“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”     

小学语文教学中课堂气氛的营造方法

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。     

浅谈小学语文“课堂主体教学”模式

小学语文“课堂主体教学”模式的环节可包括“乐学新知——自读质疑——细读研讨——自我回顾——练习运用——开拓延伸”六个步骤。另外根据学生认识事物和学习语文的基本规律,按照“整体——部分——整体”课堂教学的基本策略,结合实际教学过程,设计了基本模式,并提出运用具体授课情境的调节变通方法。