初中思想品德课导入心理健康教育的必要性及其途径思考

低效思想品德课不利于初中学生的健康成长;思想品德课改革、青少年健康成长以及教师职业压力调适需要导入心理健康教育;打造思想品德教育队伍、注重后继人才培养是思想品德课导入心理健康教育的有效途径.     

谈提高小学思想品德课教学有效性的途径

探讨小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法,对于提高思想品德教育的实效,有着重要的意义。本文介绍了几种教学方法,总结了提高小学思想品德课教学有效性的途径。     

思想品德课教学渗透心理健康教育

思想品德课教学是学校德育的主阵地,也是进行心理健康教育的主渠道。这就要求思想品德课教师积极参与心理健康教育研究工作,努力挖掘思想品德课教学中潜在的心理健康教育因素,适时适度地将其渗透在思想品德课教学中。     

小学思想品德课教学方法探究

《九年义务教育小学思想品德课》是指导思品学科教学的纲领性文件,就现行思品教材而言,都重视对学生进行心理健康教育,但就其中的方法来说,则尚存在欠缺。如果能在这方面有所突破,肯定会对小学生的道德能力发展更具有指导意义。因此,探讨小学思品课教学过程中的心理健康教育方法,对于提高思想品德教育的实效性,确是当务之急。现在笔者就小学思品课教学中五种常用的心理健康教育策略作些探索。     

怎样上好思想政治课

德育教育的起始阶段,是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此,作为教思想品德课的教师要认真学习课标,深入理解教材,才能上好思想品德课;精彩导入,真正走进学生中间,了解学生的现实生活;现代化手段让思品课生动起来。     

提高山区农村小学生思想品德的教学实效

针对山区农村学校学生在学习成长过程中的思想状况谈一谈农村小学的思想品德课教育。一概述山区农村小学思想品德课切实展开的必要性1目前的农村学校忽视品德与社会课的开展,转而重视传统语文数学的教学。这样一来,就对学生的思想意识认知引导不到位,对他们的身心发展起不了积极的作用。在这一大社会环境下,由于贫穷落后,人们都向往名利,滋生一切向钱看的思想,学生也受到这一影响,很多小学没读完就去主动辍学,去做农活,去打工。思想认知尚未定型,辨识能力差,极     

初中生怎样学好思想品德课

思想品德课是一门基础学科，本文探讨了学生学好思想品德课的方法，希望对学生们能有一定的指导意义。     

浅谈道德情感教育在思想品德课中的实施

列宁说：“没有人的情感，就从来也不可能有对于真理的追求”．因此。要完戚思想品德课的育人任务，就必须重视对学生进行情感教育．在教学中，情感是实现教学目的的主要手段。良好的情感能提高学生的学习兴趣．降低学生学习的心理压力，它能提高学生自信心与坚强的毅力和独立学习的能力，对学生科学世界观和人生观的形成也有一定的促进作用。因此，思想品德课教师在提高学生道德认识的同时，要努力培养学生的道德情感。     

素质教育下的初中思想品德课堂教学

新课程强调对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养,改进教育教学方法,注重教学实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性。而实效性是思想政治课的生命线。如何提高初中思想品德课的实效性呢？需要教师结合学生的实际开发和整合课程资源,培养学生的学习兴趣,构造和谐的师生关系,优化课堂教学,引导学生自主学习。本文结合自己的教学实际,谈谈对提高初中思想品德课实效性的认识。     

如何提高小学心理健康活动课的实效性

学生,是未来社会的主人,应该使他们具备过硬的本领和良好的心理素质。因此,小学开设心理健康教育活动课,是当前小学开展心理健康教育的一种有效途径和载体,上好心理健康活动课,大有裨益,势在必行。     

如何在初中思想品德课中激发学生的学习兴趣

教育效果取决于学生的学习兴趣,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。让学生认真地上好每一节思想品德课,就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣,使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务．一个好的教师不应该只是告诉学生思考是结论．而应教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍,使学生由“学会”转化为“会学”。因此,改变当前中学生思想品德课厌学现状的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。那么。如何来激发学生的学习兴趣呢？     

关注学生学习状态 优化中学思想品德课堂教学

长期以来,许多学生对思想品德课都有这样一些看法和态度:政治课姓"吕",是骗人的把戏;品德课是说教,没意思,要不是中考,我真的不想学。特别是到了初二,学生对思想品德课的逆反心理尤为严重。造成这种局面,跟我们长期的思想品德课的教学方式方法是有很大关系,所以我们必须改变课     

新课程下的初中思想品德教学之我见

思想品德课极具理论性教育性。在教学过程中,要充分做到理论与实践相结合,知识性教育与德育教育相结合,知与行的相统一。随着社会的发展,学校教育教学工作的改革深化,对思想品德课的教学提出了更高的要求,既要该学科获得优异的教学成绩,又要面对学生,全面实施素质教育,教师首先应具备高尚道德情操,高的知识理论素养,高超的教学艺术。本文就新课程下的初中思想品德课上如何实施素质教育谈谈自己的体会。     

试论初中思想品德课素质教育的新模式

选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想品德课教学改革的重大课题。中学思想品德课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。经过几年的实践,我们探索出“自学＋引导”式教学模式,它通过自学教材,讨论交流,启发指导,练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,“自学＋引导”式教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想品德课教学目标有着重要作用。     

试论初中思想品德课中的感恩教育

感恩，是人性善之反映，是中华民族传统美德，也是社会上每个人都应该遵守的基本道德准则。初中思想品德课教学要重视感恩内容的挖掘，形成系列感恩教育活动，养就学生的感恩之心。     

小学语文作文教学

快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入,快乐作文教学必将大有可为。可以肯定,快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用,是和思想品德课并行不悖的、影响小学生一生的思想基础工程,对培养21世纪开拓创新型人才大有裨益。     

中职思想政治课教学中心理健康教育的渗透

心理健康教育是现代教育的重要组成部分,对于学生的健康成长具有非常重要的作用。中职学生身心还没有发育成熟,因此易出现心理问题。中职院校应在思想政治课教学中积极渗透心理健康教育,促进学生身心健康发展。本文分析了当前中职学生常见的心理问题,深入探究了中职思想政治课中渗透心理健康教育的策略,仅供参考。     

谈思想品德教育针对性与实效性在思想品德课中的体现——学校思想品德教育针对性与实效性的研究

在新课改形势下如何提高思想品德的针对性和实效性是每个教师必须思考的现实问题。从贴近学生的心理实际来组织教学，可使思想品德课在知识传授的深刻性、思维训练的科学性、思想品德的育人性这“三性”上尽显魅力，可以增强思想品德课教学的针对性，从而提高思想品德课的实效性。     

浅谈如何提高初中思想品德课的教学效果

中学思想品德课教育是中学德育系统工程中的一个主渠道,思想品德课对保证人才培养的社会主义方向,促进学生全面发展起着主导的决定性作用。因此在新课程改革中教师要不但要完善自己的个性,转变教育教学观念,提升自己的教学艺术和改进教学手段;还要加强和提高自己的敬业精神和自己的学识水平,使教师自己在教学中理念不断创新、能力不断得到提高。     

浅析如何培养农村初中学生学习思想品德的兴趣

我在学生中作了一个调查,发现百分之七十左右的学生对上思想品德课不感兴趣。和一些思想品德课老师交谈有关思想品德课的教学问题,部分老师也感叹,思想品德课教之无味,学之无趣。如此现状无不令人悲哀乎,思考乎！要想找到其中的原因,我认为要从以下几方面着手分析：