浅谈初中数学教学中学生观察力的培养

观察力是人初步认识事物的最基本的能力,在中学数学教学中,观察力的培养是进一步使学生具备完整的数学能力与数学素质的基础,鉴于此,中学数学教学中必须重视学生观察能力的培养。学生观察力的培养可以通过多种方式予以实施。在数学教学中,可以从激发学生观察兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察品质,从而逐步形成一定的必备的数学观察能力。     

浅谈激励机制在中学数学教学中的作用

对中学数学教师来说,实施激励机制就是提高中学数学教学效果的一种方式。激励教学作为一种常用的教学方法,也是一种真正体现和谐教育的教学方法,在教育教学活动中有效地解决了当前中学数学教学所面临的一些难题。本文是从教师在数学教学中实施激励机制及教学中激励机制的体现和作用两方面进行阐述,讨论了教师该怎样激发学生的学习兴趣,采取什么方式对学生进行激励及如何利用激励机制培育良好班风和转化后进生的工作等。     

浅谈中学数学课堂教学培养学生创新思维的策略

中学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养是核心问题,随着国家教育教学改革的深入推进,创新性思维作为数学思维中的思维方式越来越重要。如何培养中学学生数学创新性思维能力,是新课程改革背景下数学教学亟待解决的问题,因此,提高学生综合素质的着力点应该基于创新性思维培养之上,本文以北师大教材为例,选择初中七年级学生作为研究对象,从优化学生数学思维入手,探索了中学数学教学中培养学生创新性思维的途径与方法,具有一定的理论参考价值。     

初探新课标下的数学教学策略

新课标为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。本人也积极转变自己的思想,积极改进自己的教学理念,与学生一起走进新课程。     

新课程下初中数学教学反思

数学是培养学生逻辑思维、推理能力的重要方法和途径。中学数学教学是高等数学的启蒙阶段,也是基础阶段,本文从数学能力培养、数学良好习惯的养成,巧设问题、感知数学,面向全体、分层次教学及复习归纳总结四方面对中学数学教育进行了探讨和研究。     

浅谈中学数学教学中的“分析论证”法

本人从事中学数学教学已有几载。在中学数学教学中,推理能力和论证能力是基本数学技能,是学生学好数学的前提,其中“分析论证”法是一种重要的论证方法。正确使用分析论证可使十分棘手的思想问题迎刃而解。快速找到解体突破口。分析论证法在数列,函数,不等式等中学主要知识模块中有应用。     

谈新课程理念下的中学数学教学

《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,我作为中学数学教师,应深刻地反思我的数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。     

浅谈高中数学概念课的教学

随着中学数学新课程标准的颁布实施和新一轮课程改革的全面开展,数学概念课的教学成为中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,本文将结合教学过程中对概念教学的认识和实践作初步的探讨,以期得到同行的指教。     

试论西藏地区中学数学教学中的问题与对策

由于西藏地区的学生数学基础普遍比较薄弱,使数学教学成为西藏地区中学教学中的难点。本文根据西藏地区中学数学的现状,分析了藏区中学数学教学中存在的问题,并提出了相应的解决对策。     

试论西藏地区中学数学教学中的问题与对策

由于西藏地区的学生数学基础普遍比较薄弱,使数学教学成为西藏地区中学教学中的难点。本文根据西藏地区中学数学的现状,分析了藏区中学数学教学中存在的问题,并提出了相应的解决对策。     

浅析学习数学主体性发展教学模式

在新一轮基础教育课程的改革和发展中,初中数学主体性发展符合新课程改革的精神,反映了新时代对中学数学教学的必然要求,与《数学课程标准》的精神是一致的,具有强大的生命力。本文也正是在这样的背景下,对初中数学主体性发展教学模式在课堂中的实践进行了初步研究。     

中学数学教学课堂效率提升的探索

课堂效率的提升意义重大,特别是对于中学数学教学而言,只有保证学习效率和教学效率双向提升,老师才能完成既定的教学任务,学生才能完成既定的学习目标。本文将重点分析提高中学数学教学课堂效率的对策,结合具体的教学实践,分析当前的教学现状,针对于实际的情况提出合理化的建议。     

浅谈中学数学中的课堂建设

数学学科在中学各学科的教学活动中有着尤为重要的作用。伴随着教育水平的不断科学化和新课程改革的不断实行,中学的教育教学水平有了不断发展,数学学科和以前相比较,教学水平和教育结果都有了明显提高,可是在应试教育的长期作用下,中学数学仍存在很多教学障碍和顽固。教师要充分学习教育理念,接受和掌握教育教学方法措施,并建设高效实效的课堂环境,促进和提升学生数学学习能力和学习质量,达到学生数学素养乃至综合素养的全面提升。     

浅谈新课标下农村中学数学教学方法

素质教育推进了数学教学方法的改进,为了加快改革、创新,对新课标下农村中学数学课堂存在的问题进行分析,针对性的提出改进措施和方法显得尤为重要。本文从多方面提出对新课标下农村中学数学教学方法的改进,以期能够引起更多改进。     

关于对中学数学教学的几点思考

新课程标准的一个重要理念是“以人为本”,就是要求教师在教学行为上和学生的学习方式上发生根本性的转变。这种理念的实施往往靠课堂教学来体现,而课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,教师是学生学习的引导者、帮助者、合作者,应向学生提供真正理解知识社会的钥匙,引导其学习,促使其终身学习。教师的“教”应该为学生的“学”服务,课堂教学应淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。在教学过程中仍是有很多问题和观点有待思考。     

中学生数学自主学习能力培养之探索

本文探讨了初中数学自主学习教学中培养学生自主学习能力的策略,给我国中学数学教学提供了一定的借鉴意义。     

对中学数学教学培养学生思维能力的认识

二十一世纪是国际竞争日益激烈的时期,国家之间教育竞争的本质是创新性人才的培养。想要培养出适应现代社会发展的创新性人才,就要不断激发人们的创新意识,尤其是处于生长发展时期的中学生,更要培养中学生养成创新性思维模式在教学活动中引导学生深入创新实践,不断探索新的学习方法,形成正确的思维方式,以适应现代社会综合素质教育的实际要求。中学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养是核心问题,随着国家教育教学改革的深入推进,创新性思维作为数学思维中的思维方式越来越重要。如何培养中学学生数学创新性思维能力,是新课程改革背景下数学教学亟待解决的问题,     

新课程中的数学课堂引入

新课程中学数学教育正在“洗新革面”,现行数学教材已经焕然一新,轰轰烈烈的教改正在进行之中。相对以前来说,现在的数学课堂确实有了很大的改进,已经取得了可喜的成功,但仍然存在不少有待进一步思考和探究的向题。本文以七年级数学课堂为例,谈谈新课程中学数学课堂的引人,分析数学课堂引入改革误区,探求有效的课堂引入方法。     

论怎样在高中数学教学中有效设问

课堂提问是中学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,教学过程中,课堂提问是提高课堂效率重要的一环。增强课堂提问的有效性,值得每位教师认真研究、探讨,一方面教师要思考如何通过提问调动学生的学习动机,发掘学生内在的积极因素,另一方面教师要加强实践,深刻反思,改进和提高课堂提问的基本技能。     

变式教学在中学数学教学中的应用现状与优化路径

随着时代的发展,国家教育体系也在持续推进和升级,关于课程教学的改革办法也在不断提出,引入了新课程的概念.与此同时,中国对于数学教育的本质理解与教授内容也在不停地发生着变化,变式在数学教学中的使用更加频繁.不同背景、不同方式下的变式,能加深学生对于知识的理解,充分建立各个知识点间的联系,从中总结数学规律,并举一反三,以此...