注重以人为本 坚持科学发展 提升办学水平 彰显三校魅力

百年大计,教育为本;教育大计,以人为本。作为学校的引导者和管理者,集体的组织者,我就坚信一个理念：一个好校长就是一所好学校。而一所好学校的核心是人才,且人才体现在现有的人才——教师和我们培养的人才——学生。而要培养出优秀的教师和学生,学校就要有良好的教育教学理念和独特的办学特色。所以作为校长就要有一个明确的办学思路,要创新,有特色,不守旧,不盲从。为此,我确立了“注重以人为本、坚持科学发展、提升办学水平、彰显三校魅力”的学校发展模式。     

中外合作办学中高校德育创新问题的思考

中国加入WTO,意味着中国经济与国际经济接轨的力度进入了一个新的里程碑。经济全球化对人才的培养提出了更高要求。中外合作办学模式作为一种促进教育改革的新模式已经走过了十个春秋,正方兴未艾。本文结合当前中外合作办学中的学生思想政治教育问题及原因,论述了“三个代表”重要思想对中外合作办学中高校思想政治教育创新的指导意义。以“三个代表”为指导,推进思想政治工作,必须坚持正确的方针原则,落实重点任务,探索新途径,必须处理好八大关系,这是一个长期而曲折的历史过程。     

“开门办学”：学工、学农、学军

我的中小学时代大部分时间是在“文革”中度过的。那时有个词叫“开门办学”,即学生走出校门进行学工、学农劳动,接受工人阶级和贫下中农再教育。其依据来自毛主席1966年的“五七指示”。在“指示”中,有段专门针对学生的语录：“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级。学制要缩短,教育要革命,资产阶级知识分子统治我们学校的现象再也不能继续下去了。”这段文字当时非常著名,它是“文革”中的办学方针。学工、学农成为那个年代学生必须经历的生活方式,也是我们学习生活的重要组成部分。     

回忆民进中央几位领导的关怀与教诲

我原在国家教育部、高教部工作,“文革”期间下放到安徽凤阳的教育部“五七”干校劳动,3年后分配在安徽农学院教育小组工作。80年代初,奉民进中央指示,协助滕茂桐筹建安徽民进组织,后历任省民进专职秘书长、副主委兼秘书长,现为名誉副主委。我是1953年加入民进组织的。在这50多     

在传承中积淀 在创新中发展——四川省旺苍县双汇小学文化建设策略

没有文化的校园是没有活力的!学校必须以“文化立校”,用文化浸润学生的心灵。本着在“传承中积淀在创新中发展”原则,我校全体班子成员就学校六十多年的办学历程进行了回顾盘点,认真梳理了学校的发展历史,进一步明确学校以弘扬中华“孝”文化为办学特色和方向。     

足球学院办学模式研究

创办全国第一所足球学院,急需解决的是建立一个全新的符合实际的办学模式。通过调查、聘请有关专家研讨、文献资料等方法,论证了足球学院的办学战略、办学目标、办学特色,提出了培养一专多能、集多项证书于一身的技能型人才的办学目标;“五特性,四原则”的办学特色;“高投入、高科技、高效率、高层次”,院校基地化,基地院校化,学制长、中、短相结合,联合国家、省、市、足协的办学战略。推动环渤海足球圈(大连、沈阳、锦州、秦皇岛、天津)足球事业的发展,辐射全国,走向世界。     

说说贵阳一中的办学特色

<正>有记者对我说:韩老师,您在一中有30年的校长经历,请您说说一中在办学上有些什么特色?这是一个沉甸甸的问题,是个人很难回答的,我只能说说自己的切身体会。     

南京沦陷时期金陵大学的“两地办学”体制

1937年全面抗战爆发后,南京的金陵大学内迁成都,不过出于维护校产的考虑,该校一部分中、美籍教师留守南京。南京沦陷时期,金陵大学分别在成都和南京办学,致其治理结构发生调整。在校董会无法召集的情况下,校方进行了制度修补,虽然战前的治理架构未发生本质性改变,但是南京校园的办学及其校务机构的相对独立,使金陵大学形成“两地办学”的体制。“两地办学”体制维系并强化了南京各校的政治底线,使留守南京的教职员开办中小学教育与社会教育,坚持不向日伪当局立案,直至太平洋战争爆发。     

回忆“文革”中的两件事

“反右”斗争之前,我在合肥工业大学担任校长办公室秘书兼民革支部主委,曾被错划为“右派分子”。“革”一爆发,我又被“打翻在地”,其后的遭遇,一言难尽。“革”结束后,我的“右     

关于举办中国教育发展战略学会立项的“十二五”专项课题“钱学森大成智慧教育研究与实验”开题会暨中国基础教育改革发展战略研讨会的邀请函

尊敬的教育专家、局长、校长、教科研主任、教育同仁： 新世纪第二个十年是中国教育改革取得根本突破的关键期,基础教育改革,包括课程改革究竟路在何方？时代课题“钱学森之问”究竟如何回答？——中国教育面临着新的抉择。     

学者刺客蔡元培

提起蔡元培,人们首先想到他是北大校长,是毛泽东所赞誉的“学界泰斗,人世楷模”,是他在北大提出的“思想自由,兼容并包”的办学方针。不过,存巨大的光环下,很多人不知道他还有一个鲜为人知的身份——刺客。     

南京育英外国语学校

该学校成立于1993年,是由南京退离休教师协会主办,由南京市教育局批准成立的全市第一所全日制民办中学。 学校创始人张婉华校长,从教五十多年。该学校成立十七年来,在张婉华校长的倡导下,秉承“诚信办学,不以营利为目的”的办学宗旨,     

让学生在学校德育护驾中启航

随着现代科技的进步,经济发展日新月异,以知识为载体的“知识经济”风靡全球,社会对人才的标准越来越高,不仅需要相应的文化科学知识,更需要相应的道德素质,这给教育带来了巨大挑战,提出了更新的要求,德育在现代教学中也就显得举足轻重了。我校的德育工作继续坚持“育人为本、德育为先”的工作方针,努力推进素质教育,在构建特色德育、实效德育的基础上,进一步加强德育制度建设,抓重点、抓实施、抓落实,有针对性地开展富有实效的德育活动,不断充实和完善未成年人思想道德建设工作新的内容。     

南宁三中——追求卓越的中国百强中学

南宁三中是广西首批重点中学、广西首批示范性高中、中国百强中学,创办于1897年,前身为广西省立第一中学、南宁中学、南宁高中等,1955年改为现名。历经110年办学历史的洗礼,南宁三中以“真·爱教育”的办学思想和“德育为先,文理并重,崇尚一流”的办学特色饮誉华夏大地,成为莘莘学子最向往的求学殿堂。     

以泰语专业为例，谈谈依托校企合作加速专业建设发展的前景

随着我国中等职业教育的不断深入发展,职业学校的专业建设如何顺应社会市场的要求,办出特色,开创职业教育新局面,是每所中职校面临的一个重头戏,更是各专业发展方向的关键。我校在多年的办学实践中,充分认识到加强企校合作是中职教育改革与发展的一个关键,为此我校在校企合作、双赢互惠上进行了积极有益的探索与实践。     

我所经历的真理标准讨论

问题的提出“文革”结束后,我被分配到中共中央党校工作。1977年9月中央党校复校开课时．我任哲学教研室主任。党校校长和第一副校长暂由华国锋和汪东兴两人兼任,但主持全部日常工作的为副校长胡耀邦。课程安排,第一是哲学课程。课程结束时我作专题报告,时值1977年9月底。这是我第一次登上中央党校讲台。我的报告着重讲“两条战线斗争”问题,即既反对     

反思教育之“新”的四个问题

曾在2011年一个题为“面向未来”的全国教育论坛上,我应邀作了发言,我的题目是,“未来：将面向优秀的传统”。这是我对未来的理解、包括对教育未来的理解;这是我对社会发展趋势的把握,包括对教育发展趋势的把握。不久前,在北京参加了一次”新学校”论坛,应邀我作了”新学校试验的启示”的演讲。提出了一个问题：“新学校”的本质是什么？我认为,无论新学校也好,新教育也罢,必须思考、回答教育的重大问题,而教育形式、技巧、方法、手段等的变革是次要的。今天的教育,是从历史中走来的,我们在“新教育”、“新学校”中认真梳理。必须明白,我们正在向何处去？我们正处于一个什么样的历史关头？     

蔡元培为何七辞北大校长职务

"兼容并包,思想自由",是蔡元培任北大校长期间的办学方针,从而开创了北大精神,也使北大从"官吏的养成所"变成新文化运动的重要基地。然而这位受人景仰的北大校长却在十年间七辞校长职务。     

浅谈大学生思想教育中的“两课”教学

在当代社会,大学生作为我国新一代的社会主义建设者和接班人,在不久的将来会成我的各项事业的栋梁。在政治素养的培养和教育过程中,我国一直重视大学生的思想教育。我国近些年来一直将马克思主义理论课和思想品德课即“两课”,作为大学生思想政治教育的精品课程,“两课”对学生树立正确的人生观和价值观的树立起到不可估量的作用。随着我国经济的快速发展和社会正处于转型期,对大学生的“两课”教学提出了新要求,赋予“两课”以新的教学内容和模式。     

《文史博览》2012年第3期有奖知识问答

1．由于办学有成,“始终致力于改造中国的封建教育体制、极力推广现代高等教育的办学理论”,时人将广西大学校长马君武与北大校长蔡元培并列,