初中英语兴趣的养成

兴趣是学生积极认识事物,积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某种事物感兴趣,就乐于接触它。同样当学生对某门学科产生了兴趣,在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来,形成一种最佳的学习状态．而在这一状态下学习,就能达成事半功倍的学习效果。英语,尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用。如果不激起学生的学习兴趣,就根本不可能开展教学．     

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。学习兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向。正是因为这样,很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。课堂教学中当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时,他总会积极主动地、心情愉快地进行学习,积极参与学习且学得轻松;相反,没有兴趣的学习,就不会有智慧和灵感,不会有新的发现新的超越,被动的学习是枯燥的。教师应该在激发学生的学习兴趣上多下功。     

试论中学生英语学习兴趣的培养

1兴趣的定义 兴趣是人想熟识某种事物,积极接触、力求认识、积极探究和参与事物活动的一种心理倾向,是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现。学习兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的倾向。古往今来,凡有成就者无不对自己所从事的事业有着强烈的、浓厚的兴趣。     

也谈怎样激发学生体育运动的兴趣

兴趣是一个人力求认识某种事物或某种活动、某种技能的心理倾向,是推动学生学习的内动力。中学体育教学中应该注意激发学生的兴趣。托尔斯泰曾经说过：＂成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。＂因此努力激发中学生学习体育的兴趣,使学生享受体育锻炼的乐趣尤为重要,下面谈谈自己在体育教学中的几点体会。     

如何培养学习生物的兴趣

兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。“兴趣是最好的老师”,若学习兴趣浓厚,就能保持良好的情绪,积极情绪能提高人的大脑及整个神经系统的活力,使体内器官协调一致,有助于充分发挥整个机体的潜在能力,提高学习效率。因此,兴趣的培养应渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程。     

浅谈物理学习兴趣的培养和保持

"兴趣"一词我们并不陌生。兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。例如一些京剧票友们,总喜欢谈京剧、看京剧,提起京剧就来劲,这就是对京剧有兴趣。在实践活动中,兴趣能使人们目标明确,积极主动,从而能自觉克服各种艰难困苦,获得成功,并能不断体验成功的喜悦。初中物理是学生学习物理的初级阶段,兴趣培养与保持更显     

论音乐教学中学生学习兴趣的培养

兴趣,是一个人富有积极的情绪探究某种事物,从事某种活动的心理倾向。这种倾向是和一定的情感紧密联系的。亚里士多得说过:"人不会自愿地努力学习不能引起快感的东西。"由快感引发的兴趣,可以使人积极主动地学习;人有了某种兴趣就会对一定活动表现出肯定的情绪,使他们产生力量,勇于进取。那么就不再满足于一曲优美动听的歌曲。而是想亲自参与唱唱、跳跳、弹奏,表演。音乐中那多彩的旋律,变化的节奏,丰富的和声;音乐家们独特的创作风格及其史事背景能引起他们深刻的求知欲。他们愿从全方位多角度来领悟音乐的神     

如何培养学生主动学习的兴趣

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。现代心理学证明：兴趣是推动个人去追求,去探索的一个重要因素。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。由于初中生保留着许多儿童期的心理品质,处于形象思维为主的过渡阶段,所以培养他们的兴趣尤为重要。     

浅析如何在物理教学中提升学生学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动会产生巨大的推动作用。如果对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性,才会想学、爱学,才能学好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

培养农村学生学习英语兴趣的几点建议

俗话说“兴趣是最好的老师”。有了兴趣,学生就会对该学科产生强烈的求知欲望,明显地表现出对所学内容的理解、掌握的心理倾向,学习将变得十分积极主动而有成效。在以学生为本的精神下,研究如何提高学生的学习兴趣尤为重要。而英语学习因缺乏基础土壤而非常枯燥的,能否激发学生学习英语的热情,     

信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向是在社会实践中发生、发展。人在各种活动中可能形成各种兴趣．有直接兴趣、有间接兴趣。本文研究的是信息技术教学中培养学生的学习兴提出的背景,如何培养学生学习兴趣,以及教师要有良好的教学艺术说明。     

信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向是在社会实践中发生、发展。人在各种活动中可能形成各种兴趣,有直接兴趣、有间接兴趣。本文研究的是信息技术教学中培养学生的学习兴提出的背景,如何培养学生学习兴趣,以及教师要有良好的教学艺术说明。     

初中物理趣味化教学之我见

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己学习的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。本文就在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈自己的认识。     

语文教学中该如何激发学生的学习兴趣

兴趣,指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力。语文学习兴趣是推动学生学习语文的强大动力,要想使学生学好语文,教师应在这方面下功夫。那么,在语文教学中该如何激发学生的学习兴趣呢？     

培养小学生在美术课堂中的动手参与能力

正一、心理策略:培养意识,形成动手参与定势1.激发兴趣:"兴趣是最好的老师",是学生探求知识、发展思维的巨大动力,也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多,我们依据现行美术教材体系,从中高段美术教材的挖掘入手。以新激趣:学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望,这就要求教师挖掘教学内容的新意,使之有新鲜感。以情激趣:在绘画教学中,有许多内容都包含着一定的     

浅谈初中语文学习兴趣的培养

所谓兴趣．指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力。就中学生的个性倾向来看,兴趣是重要的意向心理因素,有兴趣才会引起注意,有兴趣才能激起情感,有兴趣才能有发展能力,才不至于对所学内容产生厌倦。那么如何培养出中学生的语文学习兴趣呢？笔者在此谈谈自己的看法。     

论东汉中后期士人的群体心理

东汉中后期七人群体的形成是儒家经学的极盛这一特定历史时代的产物,是东汉中后期一个重要的社会群体。这一群体的成员通过心理和感情的交流,形成自己的群体心理,产生了心理相容、群体规范、群体凝聚、类化趋向等群体心理现象。它是我们研究东汉中后期社会状况与历史变迁的一个新的角度和方法。     

让一般学生树立起学习的信心

“中等生”大都缺乏主见,缺乏学习、活动的热情,没有与人竞争的勇气和兴趣。这部分“中等生”长期缺乏教师应有的关心、帮助、教育和培养,在集体生活中也缺乏唱“主角”的机会,自以为处在冷漠的关系中,加上对自身认识不够,形成了精神欲求不足的心理。这种心理状态与我们所提倡的现代人意识是格格不入的,与素质教育的要求是相背离的。     

热带海岛型目的地情境下旅游者地方依恋：心理归因及其形成机理

地方依恋是国内外研究热点，但热带海岛型目的地情境下旅游者地方依恋的心理归因及其形成机理未被系统考察。选取海南岛的重游型及同质偏好型旅游者的网络游记为文本分析资料，基于扎根理论构建旅游者地方依恋整合模型。结果表明：①地方心理认知、地方情感象征、地方依恋倾向是旅游者地方依恋的心理归因，构成地方依恋的“认知—情感—行为倾向”概念模型；②由心理归因的内部响应路径与个体影响因素的外部调节路径构成的“响应—调节”系统机制是旅游者地方依恋的形成机理。具体来看，地方心理认知、地方情感象征、地方依恋倾向三个心理归因的响应顺序，构成了类比学习机制、刺激反应机制和符号消费机制三种典型层级。     

数学课堂教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣作为心理倾向是一种稳定的,而非偶然的、暂时性的指向。心理学研究表明,人们对自己感兴趣的事物,总是力求去探索它、认识它。但兴趣不是先天固有的,而在于后天的培养。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。”兴趣又是学习数学的最佳营养荆和催化剂。因此,在数学课堂教学中,教师的作用不仅在于传授知识,更重要的是要精心设计每一堂课,通过创设情境、设置疑问、组织学生自主探索、合作交流,让学生尝试成功等途径来培养好学生学习数学的兴趣．促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习,从而更好地达到获取知识,发展能力的目的。