如何在语文教学中渗透生命意识教育

近年来,要求重视和加强生命教育的呼声越来越高,从学校教育来看,就是要重视培养学生的生命意识,即要教育学生尊重生命、热爱生命。在语文教学中可通过朗读品味、阅读教学、作文训练、实践活动等途径渗透生命意识教育,丰富学生的情感,激发学生的生命活力,让学生逐步领悟生命的意义,树立正确的生命观。教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,要自然地注入生命内容,渗透生命意识,让学生在学习语文的同时,体会生命的价值,形成正确的生命观。     

浅析小学语文教学中德育渗透

德育是中华民族的灵魂,小学阶段是学生德育的启蒙阶段,搞好小学生的德育教育可以起到事半功倍的效果。语文教育是小学教育的重要组成部分,搞好语文教学中的德育渗透,对学生树立正确的道德意识与道德观念具有非常重要的作用。如何在小学语文教学过程中加强德育渗透,是值得我们深入思考的问题。     

让生命之花在语文教学中绽放

作为传输人文精神的语文教学,因充满着生命的元素和极富理性的思考,在落实生命教育中起着十分重要的作用。从学生的成长需求出发,通过实践探讨与思考在语文教学中如何渗透生命教育,对于促进未成年人的健康成长,是十分必要的。     

浅谈语文教学中的情感体验

在语文教学中要注重情感体验,以唤起学生的主体意识,充分发挥学生的主观能动性,更好地落实新课标的要求。可以说,注重情感体验,语文教学就成功了一半,情感教育应是语文教学的生命。     

论小学语文教学中的德育渗透

在小学语文教学中渗透德育,培养学生良好的道德品质,是新时代小学语文教育工作者的重要任务。笔者认为在小学语文教学中可以从以下方面来进行德育渗透:认识语文学科的教育意义,在课堂教学中渗透德育;挖掘教材中的德育资源,在语文教学设计体现品德教育;培养学生道德情操,在作文教学中渗透德育。     

大量成语渗透在小学低段语文识字教学中的探索

随着我国教育事业的不断发展,大量成语开始渗透在小学低段语文识字教学的过程中,对语文教学的深度与广度得到一定程度的加深,但是成语的渗入,在语文教学的过程中还存在诸多的问题,本文主要是通过对识字在语文教学中的作用的阐述,对成语渗透在小学低段语文识字教学进行系统性的分析与阐述。     

中学语文教学中德育渗透存在的问题及建议

语文学科的特点决定了在语文教学中进行德育渗透是语文的责任和义务,而在中学语文教学中,德育渗透存在重智轻德,忽视德育的目标;渗透方式呆板,缺乏有效性;渗透结果评价难度较高,评价机制不健全等问题。解决这些问题,教师树立正确的教育观;明确德育渗透的目标;明确德育渗透的内容;掌握德育渗透的方法。     

小学语文教学中渗透德育教育

小学语文学科,德育材料丰富而生动。语文教学的德育渗透,较之其他各科有其得天独厚的优势。在语文教材中,很多篇章,或真实生动地展现我们民族的优良传统,或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河……而且语文学科课时多,教学时间长,学生几乎每天接触,耳闻目染,会受到潜移默化的教育,它所产生的教育作用是其他学科无法比拟的。因此,在语文教学活动中,应当充分发挥语文教材优势,进行德育渗透,让德育与智育有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时,也得到思想品德熏陶。在语文教学中,教师应该在提高课堂教学质量的同时,有意对学生进行德育渗透,塑造他们健康的人格,促进各方面和谐发展。那么如何在小学语文教学中渗透德育教育呢？     

情感教育在小学语文教学中的应用

语文教学中,为营造愉快宽松的学习氛围,让学生提高学习的积极性,将情感教育渗透在语文教学中是行之有效的途径。     

情感教育在小学语文教学中的英语

语文教学中,为营造愉快宽松的学习氛围,提高学生学习的积极性,将情感教育渗透在语文教学中是行之有效的途径。     

浅谈小学语文教材中的生命教育

新的课改要求我们以学生为根本,要求我们的语文教育更加人文性,生命教育就是人文教育的最重要体现。本文结合笔者自身多年的教学经验,以语文教材中课本为例,具体分析了小学语文教材里的有关生命教育的内容,以利于生命教育贯穿在小学语文教学的整个过程当中,进而培养学生对生命的认识,热爱生命,珍爱生命的良好品质。     

语文课中的几种思维转变

在实际教学中,教师要注意转变自己的教学思维：可以加强课堂知识与生活的联系,并在评价学生的学习时采用动态的、不求唯一结果的方式,还可以将学生语文能力的形成渗透于课堂知识的传授过程之中。为了培养学生的创新意识,教学中教师还应注意处理好严格文体训练与淡化文体意识二者之间的关系。     

浅谈在初中语文教学中渗透德育教育

语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染,潜移默化,循环往复,逐步加深。语文教学一定要渗透思想品德教育,方能达到“教书育人”的目的。面对商品经济带来的冲击及教育本身存在的问题,在语文教学中如何渗透德育教育呢？笔者做了以下探索：     

中学语文教学中的德育渗透研究

在语文教学中如何将德育与教学内容有机地融为一体直接影响着德育的成效。首先要正确把握德育与语文教学的关系,其次在德育渗透中要讲究艺术性。     

浅谈美育教学在高中语文课堂中的尝试

美育即审美教育,在语文教学中有着非常重要的地位,也应该引起我们足够的重视,本文拟从如何在语文教学中渗透美育作初浅的探讨。     

少数民族预科《大学语文》教学中的德育渗透方法探究

语文教学中德育的渗透,能有效地增强语文素质教育的效果,真正达到教书育人的目的,但传统的说教方式已经不适应少数民族预科教育。在少数民族预科《大学语文》课程教学中,如何潜移默化的渗透德育,是一门值得探究的艺术,本文分别从审题、课堂表演、课堂朗诵、课文小结等几个方面研究德育的渗透方法。     

让课堂教学“活”起来

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

传统文化在小学语文教学中的渗透

中华传统文化是炎黄子孙赖以生存的牢固根基,是中华民族得以发展的精神支持。弘扬中华传统文化、传承中华民族精神是每一位炎黄子孙的责任与义务。但是由于西方文化的长期强有力的冲击导致中华传统文化几乎被埋没。因此,提升中华民族国民意识,弘扬优秀传统文化与民族精神成为当务之急。作为小学语文教师,更要加强小学语文课程中传统文化的教学,从小学生开始就为其渗透中华优秀的传统文化,帮助小学生树立正确的人生观与价值观。     

如何在少数民族预科大学语文教学中渗透德育

语文是一门相对而言比较杂的学科,语文教材中涉及到德育因素是各门学科之最,语文学科的人文性和思想性决定了它的德育任务,把德育工作渗透到语文教学中是每一个语文教师的首要目标,预科大学语文教材中很多东西都可以化做德育内容,语文教学应注重全面渗透德育。     

让语文教学充满生活气息

正美国教育家华特:"语文的外延与生活的外延相等"。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。一、让语文教学回归生活以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,是在教语文课本,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回