让静止的画面有灵动的生命——谈语文教学中插图运用和学生能力培养的结合

插图对语文教学大有益处。因此,在教学时要充分发挥课文插图的作用,注重对学生听、说、读、写能力的培养。     

浅谈历史插图教学的作用

历史插图作为一种直观教材,是中学课本中的有机组成部分。虽然它没有自己的序列,只是按照文字教材的需要编入,但是历史插图却有着不可忽视的辅助作用。虽然我任教历史学科的时间并不长,但我已深感到"插图"这一直观教具在历史教学中具有举足轻重的作用.一、激发兴趣,加深理解由于历史课内容纷繁复杂,年代、人名、史实颇多,学生很难记住。为了提高学生学习兴趣,集中注意力,培养学生的想     

巧用课文插图 让语文教学活动更加丰润

正现行的苏教版小学语文教科书中配有丰富多彩的插图,它占有了一定的篇幅,它是小学语文教科书的重要组成部分之一,是书面文字无法替代的图画语言。这些插图不但满足了学生身心发展的需求,而且还能起到不可替代的辅助阐释作用,能积极有效的促进学生对课文知识点的理解和掌握。鲁迅先生曾说过,"书籍的插图,原意是在装饰书籍,增加读者的兴趣,但那力量,能补助文字之所不及"。但现实的语文教学活动中,部分教师却没有重视这些插图的存在,没有用心去领悟     

以图促思的初中英语听说教学策略——以《英语(新目标)》(Go for it!)七年级下册为例

作为教材有机构成的一部分,生动鲜活的插图往往能激活并促进学生的思维发展。听说课中,插图更是能起到锦上添花的作用。本文对初中英语听说教学中学生思维发展的现状进行分析,结合实例提出在听说课中以图促思的教学策略,并分析教师在使用插图教学时的几个注意点。     

浅谈义务教育初中化学教材插图在教学中的运用

根据学生的年龄特征和认识规律,除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外,还注意激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,编入了数页彩图和100多幅插图,为教师的教学提供了直观、形象、生动,富有趣味性、启发性的素材,也为帮助学生理解和记忆化学知识起到了重要作用。本文就以下几个方面,谈谈新教材插图在教学中的运用。     

就《斯巴达克起义》教学谈课本插图的运用

中学历史课本中的插图几乎是章章节节都有,我想以《斯巴达克起义》为例谈谈自己在教学中运用插图的点滴体会.一、运用课本插图是为达到教学目的.《斯巴达克起义》一节教学,主要目的有三,一是让学生认识起义的原因,二是让学生了解起义的过程,三是让学生理解起义的意义。这三点掌握了,学生就能够从这一具体的历史事件里受到一次深刻的人民是推动历史前进的真正动力的历史唯物主义教育。这节书大小     

在语文教学中如何发挥学生想象力

插图是把运动着的具体事物静止地反映在画面上。是代表这个人、事、景、物的特定概念。图上的每一处,都具有视觉的形象性特点。生动的视觉表象往往能引起学生的注意,调动学生多种感觉器官参与学习活动。教师如果对插图进行精心指导和启发,就是找到了一把打开想像大门的金钥匙。     

浅议初中语文课本中插图在教学中的运用

教材中精美的插图,我们在教学中就应该像对待课文文本一样加以充分运用,在备课时认真考虑插图在文中的作用,恰当的在教学中加以运用,会有利于学生对课文的理解,更深刻的感受文章的内容和美感。     

语文素质培养浅谈

在语文教学中,培养能力主要是指教学时的总体构思和主要教学目标的实施后学生的接受情况,我以为深入挖掘课文,抓住字词、语句甚至插图,以此为契机,着重培养学生能力是不可忽视的。从教学实践来看,多数学生容易忽视字词、语句甚至插图,只注意了它们的表面信息,却忽略它们的潜在信息。本文论及的是在教学构思和教学实践中如何挖掘课文,培养学生潜在能力的几点做法。     

初中物理教学中重视插图的运用

现行的人教版八年级、九年级物理新教材,是根据教育部2001年颁发的《九年义务教育物理课程标准》编写的,它倡导探究式学习,强调科学与实际、科学与社会的联系。新编写的物理教材亮点之一就是充实了大量插图,这些插图为初中学生学习物理创设了一个更为宽松、愉快的心情,也为学生理解物理概念、规律、实际应用提供了感观认识和物理情景。     

浅谈课本插图在历史教学的应用

适应新课改的要求,近些年来,编写的九年义务教育新版历史教材不仅在形式上都有很大的变化,而且内容丰富,观点新颖、图文并茂,它以其众多的彩图、课中插图、图表等画面,把生动的史实,抽象枯燥的概念形象直观地展现在学生面前,使学生在悦目、愉快的心境中掌握历史知识,陶冶情操,发展智力,培养能力。现在,我根据课本直观教材多的特点,谈一谈如何在历史教学中运用课本插图。     

浅谈历史教材中的插图在教学中的作用

新课程标准指出：“历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等．”初中历史教材有相当数量的插图,几乎每课都有（包括历史地图、表格、代人物画像、战争示意图等等）,这些历史插图既可印证教材上的文字记载．也可形象地再现历史,又丰富和活跃了文字内容,给人们以鲜活的实际感,箕可谓“图文并茂”。如果在教学中充分利用它们,不仅能克服学生因强记历史人物、地名、年代、时间、事件等单纯只是的枯燥无味等非智力因素的心理障碍,而且由于他们给教材增强了直观性、可读性、欣赏性,有利于激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,帮助学生加深对教材的理解和记忆,并提高学生的分析、综合、概括、归纳的能力。下面笔者结合自己十多年的历史教学经验,谈谈运用历史插图的重要作用．     

论重复手法在插图中的应用

插图往往以书籍作为载体,插图在书本中出现,既能够活跃版面,又有助于读者理解文章内容。插图的属性和功能都决定了重复的形式是其重要表现手段。插图的重复中包含着变化性,本文旨在通过对插图中重复与变化关系研究,以求得内容的深化和形式的发展。     

浅谈历史教学中学生学习兴趣的培养

激发学生学习历史兴趣的方法和途径很多,本文重点介绍了讲究开头,激发兴趣;讲好插图,引发兴趣;创设情境,以情求趣。     

浅谈续志随文插图的编纂

本文结合有关随文插图的论述,分析续志插图的类型、对插图的认识及存在问题,指出编纂随文插图要明确其入志条件,把真实性放在第一位,具有典型特征、互补性,做到要素齐全、形式多样、文图协调,以使志书内容更加完美。     

简论插图在中学历史教学中的独特作用

历史学科包含宏富浩繁的时间节点、人物事迹以及文化要素,单一抽象地进行教材内容的罗列堆砌,并不能带领学生充分全面地感知历史、体味历史。而通过在中学历史教学中融入插图展示这一灵活新颖的教学手段,不仅可以激发学生学习探究兴趣、营造活跃协调的课堂氛围,而且对于进一步优化教学方法模式、拔高学生发散创新意识,也具备切实显著的效用意义。深入细化插图展示适配教学方法在中学历史教学中的具体多元创设应用,从而在有效凸显其独特效用的前提下,有力辅助中学历史教学改革进程的稳定、协调、长效铺展。     

明清杭州戏曲插图考

我国古代书籍的插图,多用木刻,中国书籍插图史,其实就是中国版画史。其中的戏曲、小说的插图,借助人物形象,刻划人情世态,颇具艺术魅力,深为人们所喜爱。戏曲插图始于元末明初,盛行于明后期。现存最早的作品为《全妙西厢记》,据考刻于明弘治间,今藏北大图书馆。明清之际,东南沿海一带书坊林立,书商为了谋利,更千方百计地用精美的插图以吸引读者,于是戏曲插图更多,     

西藏阿里札达县洛当寺新发现的10-18世纪经书残卷插图的调查与初步研究

本文对洛当寺经书的内容、字体、书写、绘画风格、题材和题记等进行了首次调查和初步研究。研究显示,这批经书残卷及其插图由写本和刻本组成,写本最多,时代较早,主要为《般若波罗蜜多经》等经典;刻本较少,年代较晚。经书和插图制作于10-18世纪之间,基本反映出阿里古格王朝写经、刻经及其插图创作的历史脉络,是迄今国内发现藏传插图数量最多、时代跨度最大的写经和刻经作品。经书的发现对于弥补国内藏传写经彩绘插图,进一步研究阿里、西藏自治区乃至中国古代写经、刻经和译经的历史,以及插图艺术的题材、风格及其特点、演变,都具有重要的学术和艺术价值。     

小学语文教学中的插图教学

国家教育委员会颁布的《全目制小学语教学大纲》编写的小学语文教材,文质兼美,图文并茂,插图在课本中占有相当大的比重。是学生学习知识,对学生进行德育教育的最好范文。教师在教学过程中,如能很好地围绕教学大纲,抓住文章的重点、难点,发挥其独特的教育功能作用,对学生进行生动形象的思想品德教育大有益处。     

广东龙洋样钱释析

中国近代张之洞督粤时,在广东省钱局铸造的“光绪元宝”银元样钱,一直珍藏于故宫博物院。这些呈送清帝审阅的样钱(中插图一、二)共有10组,分装于题有“广东拟铸银元式样”签的两个黄色锦匣内。每组银元5枚,分量依次为:库平7钱3分(中插图三);库平3钱6分5厘(中插图四);库平1钱4分6厘(中插图五);库平7分3厘(中插图六);库平3分6厘5毫