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素质教育与物理教学素质教育,是90年代世界各国教育改革的共同目标。1993年,中共中央、国务院颁发的〈中国教育改革和发展纲要〉明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高学生的思想道德,文化科学,劳动技术和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展……”。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,是激发学生学习的最强大的动力。当一个人对某一件事情感兴趣,他就会主动去做,印使碰到困难也会想尽办法,竭尽所能,不知疲倦。古今中外,凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。然而职高学生普遍认为当前思想政治教学假、大、空,理论性太强,和现实脱节严重,学起来枯燥无味。 相似文献
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本文首先对初中物理教学的状况进行阐述,说明培养学生创新思维能力的必要性,接着,作者重点说明了在初中物理教学中应使用哪些方式培养学生的创新思维能力以及这些方法的实际作用,最后,作者对培养学生创新思维能力时应注意的问题进行阐述,希望本文能够为初中物理教学的发展提供帮助和建议。 相似文献
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随着新课程改革的不断深化和素质教育的推进,在初中物理教学中渗透素质教育已经成为初中物理教学中的重点要求和重要目标。随着时代的发展,通过在物理教学中渗透素质教育,可以让学生全面提高自己的能力,适应社会发展的需要。笔者结合自己多年的教学经验,在本文中分析了在初中物理教学中如何进行素质教育, 相似文献
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物理学是一门与生活联系十分密切的科学,很多研究内容来自生活,很多规律的掌握依赖生活经验,很多理论的创立也是为了解决生活中的问题。那么我们的物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来,体现物理来源于生活,寓于生活,加强物理学科的生活化教学,从而体现物理学科特点,发挥物理学的教育价值,扩展物理教学的职能,促进教学质量的全面提高。 相似文献
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教育是百年大计,一个民族的教育面貌直接关系民族的发展,在如今市场经济迅猛发展的当前,现代教育紧随着时代的脉搏跳动,我们需要提出新的教育理念来适应当前社会的发展需求,随着新课程目标的实施,素质教育成为我国中学教育的主旋律,因此只有将现代素质教育落实在初中课堂教学中,才能够有效提升初中课堂教学质量。本文对初中物理有效性提升策略进行研究,以其提高学生整体物理成绩。 相似文献
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课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力。教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。掌握了物理教学这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。 相似文献
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从物理学本身的特点看,物理学是研究自然界的物质结构以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学,它的每一项成就都建立在唯物主义观点来指导教学。 相似文献
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在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启泉,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。 相似文献
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数学素质教育,就是一种更加注重数学精神的养成和提高,重视应用能力的不断发展和完善,即更加重视学生“做数学”的教育理念,中学教学主要旋打好数学基础,初步掌握数学的语言和工具,学会一种理性的思堆模式,培育一种数学审美情操。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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课堂提问能够启迪思维。促进学生参与学习过程。学生的思维是从问题开始的,而课堂提问正是给学生设疑布障,以引起学生认知上的冲突,促进他们为了获得正确答案去积极动脑。能够及时反馈信息。评价教学效果好坏。评估教学方法是否科学、合理,不断调整教学进度。课堂教学是师生问的双向传递活动。通过提问。教师能及时了解学生对知识的掌握情况,以及存在的问题。并据此对教学过程进行适当的调整。只有这样,才能不断改进教学方法。总结教学经验,提高教学水平。通过课堂提问。可以刺激学生神经,提高学生的注意力。根据研究,人的大脑神经有兴奋点与疲劳点。一般来说,每天上午第暇节课和下午第一节课时。学生大脑处于疲劳点,听课效果明显下降。教师在讲课过程中一旦发现学生神经疲劳、注意力分散、无精打采时。就需要运用课堂提问来刺激学生,使其通过思考问题、回答问题来重振精神提高注意力。 相似文献
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实施素质教育,是我国社会主义现代化建设的需要,也是时代的必然要求。在初中各门学科的教学中,物理学科对培养学生的素质有着无可替代的作用。下面是本人在物理教学中实施素质培养的一些粗浅体会。 相似文献