新课改下的高中英语写作教学

英语写作是高考英语试卷的重要组成部分,所以在英语教学中,如何进行英语写作教学,如何培养学生英语写作技巧,提高学生的英语写作水平成了广大教师的重要任务。那么,高中英语新课标下,我们高中英语教师应该如何开展写作教学,提高他们的写作水平呢？下面就我日常教学当中的感悟提出一些看法     

浅谈初中英语教学中的单词教学

词汇教学是中学英语教学的一个重要组成部分。学生在英语的学习中,感到困难最大的就是单词记不住,单词量少,导致看不懂英语文章。那么在我们的教学中,怎样才能有效地让学生记住尽可能多的单词,扩大词汇量呢？针对这个问题,我在课堂上进行了尝试,取得了较好的效果,为学生扩大词汇量,轻松学好英语开辟了一条捷径。     

初中英语教学中隐性分层教学的探索

在我国,学生学习英语的背景很不相同。有的学生从小学三年级开始学习英语,有的甚至是一年级就开始学习英语了,但有的学生在小学阶段甚至没有学习过英语。如果我们仍然按照“大一统”的模式实施教学,是很难适应学生的这种差异的。     

提升中学生英语写作水平的方法与途径

英语写作是高考中的重点考查项目。写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置,写作能促使学生勤复习、多思考。英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力,如何进行英语写作教学,如何培养学生英语写作技巧,提高学生的英语写作水平成了广大教师和学生最头疼的问题之一。学生厌烦写作,老师困惑写作,但写作在高考考卷中占有30分,所以弃之,对学生意味着高考失败,从之,费时颇多,结果令人失望。因此,改进高中英语写作教学方法,培养学生写作技巧已成为我们英语教学中亟待解决的问题。     

浅谈如何提高学生的综合英语水平

大家都知道,英语是一个国际性语言。因此我国在学生各个学习阶段都开设了英语课程,这是当今国际社会发展的需要,也是我国融入国际社会的一个标志。当代我国的英语推广速度非常快,可是我们回过头纵观我国各个阶段学生学习英语的状况,我们会发现诸多的细节问题。比如:英语推广快,但是过于粗略,学生对学习英语不感兴趣,学生的口语听力非常差,英语综合水平不高,还有教学课堂按部就班,没有新意等等问题。这些问题严重影响了我国学生综合英语水平的提高,因此,如何提高我国学生综合英语水平迫在眉睫,     

如何引领小学生走出英语学习困境

随着社会的发展,英语成为我国中小学生的重要学习科目,但英语不是我们的母语,生活中缺少运用英语的氛围,导致小学生学习英语很困难。本文作者结合自身经验,从正确理解教材、注重英语训练、多种方式教学、创造轻松氛围等四个方面阐述了引领学生走出困境的策略。     

职高英语课堂教学的激趣策略之探索

职高英语教育教学在提高职高学生自身素质方面起着举足轻重的作用。但职高学生在英语学习过程还存在诸多问题,如英语基础差、学习方法滞后、学习信心不足,对学习英语缺少兴趣和主动性等。因此,如何激发职高学生英语学习兴趣,提高英语课堂教学实效成为摆在我们面前一项亟待解决的研究课题。本文将从六个方面进行阐述,职高英语课堂教学激趣的教学策略。     

多媒体教学对高职高专学生英语学习的影响

随着高科技信息技术的快速发展,计算机多媒体教学已经进入现代教育课堂,它对我们的教学工作不仅起到辅助作用,而且在一定程度上丰富了教学内容,调动了学生英语学习的积极性,并激发了学生英语学习的兴趣,受到广大师生的好评。但是事物往往具有两面性,当然多媒体教学在应用中也存在着诸多弊端。本文结合自己的教学经验,浅析多媒体教学对高职高专非英语专业学生英语学习所产生的正面和负面影响。     

英语教学有效情境创设的实践探索

中职英语课堂主要注重的是学生对英语兴趣的培养,让学生在英语课堂中激发情感,融入英语的学习中去。那么要想让学生有效学习英语,最直接的方法就是创建情境教学。下面我们将对情境创设的有效方法进行具体的研究探索,强化中职英语的课堂教学。     

浅谈学生英语阅读理解能力的提高

英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一,同时也是衡量外语水平的重要标志之一。对绝大多数学生来说,英语阅读也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。培养他们较高的英语阅读能力就成为了英语教学中极为重要的部分。综观每年的英语高考试题,我们会发现阅读理解的比重很大,可见,在新课改英语教学中,提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一,同时,阅读教学效果的好与坏将直接影响到高考英语成绩的提高,为此,作为一高中英语教师必须重视英语阅读理解教学,积极着手提高学生的阅读理解能力。     

浅谈英语教师如何帮助英语厌学者

一、英语厌学者种种 让每个学生都对英语感兴趣，都能学好英语是英语教师的理想。可是，实际教学工作中教师又常常不得不面对一些不喜欢英语害怕学英语甚至讨厌英语的学生，我们可以把他们通称做“英语厌学者”。根据笔者的观察，“英语厌学者’可以大致分为几种类型。     

如何培养并提高学生的英语口语表达能力

英语口语教学中,许多学生存在不同程度的“羞于出口”的心理,所以如何调动学生讲英语的积极性,让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说是我们教学的关键。     

新课标下高中英语教学探究

在社会不断发展的今天,我们迎来了新一轮的课程改革。作为一名新时期的英语教师,要适应新课改的要求,推动新课改的进程。在高中英语教学中,教师要转变教学理念,激发出学生的英语学习兴趣,为高效课堂的构建做出贡献。     

过程教学法在高中英语写作教学中的运用与探讨

一、英语写作教学改革的思路 英语学习中的听、说、读、写是一个有机的整体,然而目前,中学英语教学严重忽视写作训练,由此带来的负面效应引起我们的高度重视。英语写作教学改革的目的就是要提高写作教学效果,而提高写作教学效果表现在以下两个方面：1．促进学生主动学习,提高学生学习写作的兴趣和参与度,让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程;2．更新写作教学观念,优化写作教学过程,促进学生有效地学习。     

如何提高英语学习的兴趣

中国学生在学习英语时由于受汉语方块字的笔画影响,在记忆英语这样的拼音文字时感到困惑和茫然,不知道如何记忆这一连串的拼音文字。大多数初学英语的学生面对单词只是ABCDEFG这样一个字母接着一个字母的反复、机械的死记硬背。结果好不容易勉强记住的单词,刚过几天甚至几个小时就忘记地差不多了。面对辛苦换来的劳动成果所剩无几的状况,学生感到气馁、无奈和苦恼,久而久之,学生渐渐失去了学习英语的兴趣和积极性。那么,作为英语教师,我们在日常教学过程中该如何帮助学生解决这一难题呢？本人通过多年的教学尝试和摸索,在这方面稍有探究,偶有心得。     

小学英语教学方法初探

正很多学生学了好几年的英语,26个字母写不全,这样的学生不在少数,他们觉得学习英语真难。面对这样一个实际问题,寻求一条全面提高英语教学质量的有效途径,我采取了"三位一体"教学法。多次实践证明,这是一种卓有成效的教学方法。其核心是培养学生学习能力,从根本上提高学生的英语素质。明确其目的,掌握其理论,在教学中大胆尝试。一、"字母、因素、音标三位一体"教学法是打开英语知识宝库的金钥匙英语起始阶段教学的关键是语音和品读,对于我们农村学校学生学习基础差,我在第一学期,运用了"字母、因素、音标三位一体"教学法解决语音过关问题,减少两极分化,我用一节课教完了26个字母的读音和书写,又用6课时便完成了音素、音标教学。音标学习完成,学生便具备了独立拼读单词的能力,再也不用给单词注释汉字了,为英语学习     

让生活走进英语课堂

著名教育学家杜威曾说过,“教育即生活,即生长,即经验改造。”对于语言学习者来说,学习语言,是为了交流和做事情。英语,是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活,并为生活所用。然而,提起中国人学英语,我们常常会想到“哑巴英语”。由于学习的内容偏重于单词、句子,语法,忽视了在生活中的实际运用,学习的环境又是在非英语状态下,以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说,形成心理上的语言交流障碍,从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”,“要能够使学生获取处理和使用信息,用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力”。因此,在日常的英语教学工作中,我们教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染。这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识,同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。 那么,如何在中学英语教学中进行生活化教学呢？     

对初中英语语音教学方法的初探

初中学生学习英语处于基础阶段,良好的初中英语教学可以为学生英语能力的增长打下基础,为学生日后英语学习成绩的提升提供根本保障。在初中英语课堂上语音教学是一个重要的环节,当前由于在初中英语语音教学中对于语言能力培养和教师教学方的问题,出现了初中学生英语语音水平不高,英语交际与沟通水平低下等问题,这不仅会影响初中学生英语成绩,而且也会影响到初中生日后的综合发展。     

在小学英语教学中如何提升学生的习作能力

正让学生学习写英语小作文是英语实践活动的一种具体形式,它不但能培养小学生英语知识的综合运用能力,而其能发展学生的英语思维,更有利于提升学生英语的表述能力。可见,培养学生用英语写作的能力是多么的重要,我们必须在教学中切实提升学生的习作能力。一、提高学生的写作积极性写作是枯燥的,学生一听说要写作文就一个头两个大,有的不停地翻书,有的请教英语水平高一些的同学,更有甚者咬着笔头茫然轻叹。怎样才能提高学生写作的积极性呢?     

对英语专业语法教学的一些看法

怎样提升英语语法的教学质量和效果,都是我们不可忽视的重点难点。本文将从教材和教法两个方面探讨如何改进英语专业语法教学,以激发学生学习语法的兴趣和提高学生理解英语和运用英语的能力。