浅谈中职语文口语交际教学

培养学生的口语交际能力是中职语文教学大纲的基本要求,是衡量中职学生综合素质的一个重要指标,更是适应社会发展的需要。但现阶段中职语文口语交际教学状况不容乐观。作为语文教师,应把培养学生口语交际能力作为义不容辞的责任。在教学中,我们要重视学生口语交际能力的培养,激发学生兴趣,积极参与口语训练,提高口语交际能力,以适应从业的需求。     

浅议怎样提高小学生口语交际的能力

教学新大纲在口语训练上提出:"要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无约无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。"随着社会的发展,口语交际能力日益得到重视,它注重培养学生的人际交流能力、应对能力、人际交往能力及合作精神。提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要。     

浅谈语文课堂上的口语交流

语文课堂口语交流很重要,教师应上好每一次的口语交际课。教师在口语交际课堂上既是组织者,更是参与者、引导者。教师要在明确口语交际目标的前提下,合理选择训练方法,安排训练步骤,每次训练前,都必须向学生提出具体要求,组织学生精心策划,把具体的任务落实到每一个学生,并且注意口语交际方法的指导。一、设情境在口语交际的教学中,在课内要大量创设情境,利用听、说、演的方式,让学生理解用语文明得体的重要性及注意事项,用以培养学生的合作精神,提高学生的实践能力,从而带动学生素质的提高。还可以利用课外空间,通过开展活动,提高学生的口语交际能力。语文课应该是经常进行口头语言表达实践的场所,可以根据教材内容、特点,灵活机动地安排说话洲练,给学生营造一个交际的环境。     

浅谈职中语文教学中的口才训练

口语交际能力在现代社会生活中已越来越受重视,职业学校的教育以就业为导向,语文教学目标是训练学生听说读写能力,抓好学生的口才训练是职中语文教学中的重点,为学生走向社会工作奠定良好基础。要让语文课堂成为学生口语训练的主阵地,让学生的听、说成为一种习惯。     

如何培养学生的口语交际能力

口语交际能力是一种综合能力。《语文课程标准》明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事,必须从低年级抓起,并把口语交际训练真正落到实处。     

浅谈农村初中学生口语训练的对策

《新课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”在这里,新课标把口语交际能力提升到与识字、写字、阅读和写作同等重要的地位,显示出对口语交际能力的重视。然而在现实生活中,口语训练却没有得到应有的重视,这在农村初中尤为明显。在农村中学教学中,要重视口语交际能力的培养,笔者认为要做到以下几点：     

如何提高学生口语交际能力

本文在探讨如何提高学生的口语交际能力时,首先明确了为什么要提高学生口语交际能力,即：口语交际能力是现代公民的必备能力。而语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。对学生时行听说读写能力的培养更是语文学科的重要教学内容。接着明确目前教学现象,并针对目前教学现象提出了自己在教改中一些提高学生口语交际能力的具体做法：1、在课堂上营造交际氛围。2、选择交际内容,训练交际技能。3、教法灵活多变,重视交际实践。最后归纳总结出提高学生口语交际能力是时代的要求,更是符合素质教育的新举措。     

谈初中英语教学中的口语训练

初中英语教学的目的在于培养学生听、说、读、写、译等多方面的能力,而口语训练则是要通过相应的训练来培养学生利用所学语言进行表达及交流的能力。在英语教学中,开展口语训练对于学生告别“哑巴英语”具有重要意义,文章围绕着在初中英语教学中如何开展口语训练等问题进行简单论述。     

浅谈农村初中语文口语交际教学

农村初中语文口语交际教学中,要确立学生主体地位,通过口语交际课、三分钟演讲、阅读教学、作文训练、生活实践等途径,并结合学生实际实施训练,让学生敢说、想说、善说、多说,循序渐进地提高学生口语交际能力。     

中等职业教育中学生语文能力的培养

针对中职教育和中职生自身的特点,中等职业教育中学生语文能力的培养应加强朗读训练,以培养学生的感知能力;加强应用文的写作训练,以培养学生的应用写作能力;加强口交际训练。以培养学生的口语交际能力。     

浅谈小学生英语口语能力的提高

《英语课程标准》指出英语教学的目的是使学生获得初步运用英语的口语交际能力,要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。加强学生的口语训练,是英语学习的基本要求,是素质教育的基本需要。因此,在英语教学过程中,一定要高度重视口语教学,采取有效措施提高学生的口语能力。     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

《小学语文课程标准》指出,口语交际不仅要求学生掌握听说技巧,还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变及传情达意等方面的能力与素质。对农村小学生来说,由于受地域条件、生活环境、文化习俗等因素的影响,进行口语交际训练存在着一定的难度。因此,口语交际成为农村语文教学的难点之一。语文教师应充分挖掘各种教学资源,把口语交际训练贯穿在课堂教学和日常生活之中,有意识地培养学生的口语交际能力。     

浅谈提高小学生英语听说能力的几点体会

在二十一世纪这个充满挑战和竞争的信息时代,全球经济信息的一体化对外语人才的培养体系和机制提出了新的挑战和新的要求。素质教育要求我们在英语教学中更加重视听、说、读、写的训练,着眼培养学生运用口语进行交际的能力,着眼体现学生的主体价值。     

浅谈小学高年级口语交际训练

《语文课程标准》明确指出,小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。可见,在小学语文教学中培养学生的口语交际能力与培养学生的“识字与写字”、“阅读”、“习作”等语文能力同等重要。那么,在教学实践中,如何培养学生的口语交际能力呢？从我近几年来的教学实践效果看,认为小学高年级的口语交际训练可以从三个方面入手寻求突破。     

培养口语交际能力,深化高中英语素质教育

高中英语新课标指出:"在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,为继续学习和运用英语切实打好基础",这明确提出了培养高中学生口语交际能力的要求。培养高中学生具有良好的口语交际能力,既是社会发展的需要,也是他们自身发展的需要。社会交往的频繁,生活节奏的加快,又对人们的口语交际能力提出了更高的要求。因此,培养高中学生英语口语交际能力十分重要。     

如何培养小学生的口语交际能力

在语文教学中注重提高小学生的口语交际能力,一是创设＂敢说＂的氛围,让学生敢说;二是要凭借语文教材,加强口语交际训练;三是联系生活,利用语文教学各个环节进行口语交际训练;四是不拘一格,形式多样,调动学生说的积极性。     

高中英语教学现状及问题分析

本文针对高中英语教学方面的培养目标,提出培养学生的听、说、读、写、译等综合技能和口语交际能力的必要性。并就教学层面提出解决办法,以提高学生的英语交际能力。     

如何培养学生的口语交际能力

中职语文教学要加强学生口语交际能力,语文教师应注重对学生说话训练方法的指导,在一切可利用的机会中充分调动学生说话训练的积极性,扎扎实实地培养和提高学生＂说＂的能力。     

浅谈弱智学生口语训练

口语交际是人们在交往中通过语言来交流思想,传递信息,达到理解与协调,进而影响和调节相互关系的活动。人在社会中生存、应付一般日常生活必须具备的最基本的能力之一就是口语交际能力。在全日制培智学校课程安排中特别强调了弱智学生社会适应能力的培养,指出语文教学要使弱智学生掌握简单的表达能力,能表达自己的思想、感情。为此,我校语文教研组引进了普通小学新课程标准中提出的“口语交际训练”概念,尝试在语文教学中对弱智学生开展口语交际训练。     

论高职院校学生口语交际能力的培养

高职院校是为我国培养从事生产、服务、技术等第一线的应用型人才的窗口,随着我国人才培养目标的变化,更多的用人单位对于学生的口语交际能力有了更高的要求,培养具有良好的口语交际水平的学生具有重要的意义。本文首先讨论了培养高职院校学生口语交际能力重要性,分析影响高职学生口语交际能力提高的因素,同时也阐述了提高高职院校学生口语交际能力的策略。